（圖片來源：攝圖網(wǎng)）

【芥末堆注】新鮮視角、熱辣短評(píng)，芥末堆周六特刊，提煉百字精華，帶你快速縱覽本周教育行業(yè)新觀點(diǎn)。

科技到底為教育帶來了什么？在為教育提供高效與便利的同時(shí)，也引來了科技暴力。智慧課堂監(jiān)控下的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，但整齊劃一的笑容背后，真的是幸福么？

中國減負(fù)令雖下，但真正落到實(shí)處，卻成了對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的單方面治理整合。阻力不止來自學(xué)校和機(jī)構(gòu)，更來自家長。許多學(xué)校依然堅(jiān)持把分?jǐn)?shù)作為最高綱領(lǐng)，許多家長依然把教育視作打破階級(jí)壁壘的唯一最有效方式。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？究其根本，任何地方的教育都是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，這也解釋了為什么窮地方搞不起素質(zhì)教育，只能死守高考一根救命稻草，科技對(duì)教育的推動(dòng)只存在于發(fā)達(dá)地區(qū)，全國大多數(shù)家長對(duì)孩子的教育都不敢松懈的原因。

似乎在如今的形勢(shì)下，政府、學(xué)校、機(jī)構(gòu)、家長都很為難。到底該怎么做？本周芥末堆將從科技對(duì)教育的雙重推動(dòng)，減負(fù)政策下的家長、學(xué)校和機(jī)構(gòu)該怎樣做，知識(shí)付費(fèi)與教育資本方面為你尋找答案。

芥末堆對(duì)話斯坦福，科技到底為教育帶來了什么？

在上個(gè)周末斯坦福中國教育論壇 EPIC China Education Forum 里，芥末堆的創(chuàng)始人梅初九，和 Google for Education 總監(jiān) Bram Bout、斯坦福美國-亞洲科技管理中心的教授 Richard Dasher 一起討論如何通過科技來進(jìn)一步促進(jìn)教育的變革。

這次圓桌的話題是關(guān)于“科技”，首先對(duì)于“現(xiàn)在科技正在如何改變教育？或者它應(yīng)該如何改變我們的教育呢？”的問題，三位就分別從各自的背景和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，描述了自己所看到的科技給教育帶來的變化，同時(shí)也給出了自己對(duì)于科技的期待。

當(dāng)技術(shù)用于監(jiān)控學(xué)生的臉

杭州十一中裝了一個(gè)智慧課堂行為管理系統(tǒng)。里面有三個(gè)攝像頭，通過它對(duì)學(xué)生的課堂行為進(jìn)行捕捉。校長說，“它是一雙慧眼，可以洞察課堂上的一切。運(yùn)用這個(gè)系統(tǒng)，我們可以看到哪些同學(xué)是在專注聽課，哪些同學(xué)是在開小差?！睆男ｉL接受收集的視頻來看，攝像頭一裝好，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，表情比整容還整齊，幾乎全部是幸福的樣子。我不知道，在中國此舉是否屬于違法，又有多嚴(yán)重。那些幸福的笑臉，真的就是幸福嗎？

不被領(lǐng)情的減負(fù)：政策接連出臺(tái)，學(xué)生和家長卻壓力越來越大

2018年以來，教育部多次發(fā)布中小學(xué)生減負(fù)文件，各地教育機(jī)構(gòu)也均被要求整改。對(duì)此，大小機(jī)構(gòu)持有不同態(tài)度與對(duì)策。另一個(gè)減負(fù)戰(zhàn)場(chǎng)是取消各種杯賽。

然而，政策的宗旨在于減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，家長卻并不領(lǐng)情。全國的父母都已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，教育是打破階層壁壘的有限途徑中最有希望的方式，沒有家長會(huì)放棄。目前課業(yè)負(fù)擔(dān)過重已成為怪圈，學(xué)校放學(xué)越來越早，學(xué)的知識(shí)越來越少，競(jìng)爭(zhēng)卻更加激烈。

對(duì)此現(xiàn)象，國內(nèi)教育專家針對(duì)我國教育減負(fù)現(xiàn)狀，參考不同國家教育發(fā)展歷程，提出不同看法與建議。

窮地方搞不起素質(zhì)教育

衡水中學(xué)憑借其對(duì)學(xué)生實(shí)行軍事化管理、流水線式的教學(xué)方式，以及令人嘆為觀止的高考成績獲得了巨大的聲名，但也引起了廣泛的爭(zhēng)議。并不是所有人都贊同這一種教育模式。譬如去年衡水中學(xué)分校落戶浙江時(shí)，浙江省教育廳處長方紅峰就直言：我們不需要這種學(xué)校。那么，在中國，什么地方會(huì)需要衡水中學(xué)呢？河北為什么能夠誕生衡水中學(xué)呢？衡水中學(xué)的成功，又意味著什么呢？

作為應(yīng)試教育的典型，衡水中學(xué)的眼睛里只有分?jǐn)?shù)沒有人。但不管你是否鄙視衡水中學(xué)的教育模式，這種超級(jí)中學(xué)，很可能是河北學(xué)生們的唯一選擇。

K12在線教育的突破口在哪里？

這兩年，在線一對(duì)一無疑是在線教育領(lǐng)域的最熱點(diǎn)。Vipkid，掌門一對(duì)一，海風(fēng)，三好網(wǎng)…可以預(yù)見的是，這些在線一對(duì)一品牌在接下來的兩年還會(huì)迎來持續(xù)的高增長，但這并掩蓋不了在線一對(duì)一平臺(tái)盈利難的問題。一對(duì)一機(jī)構(gòu)盈利難，主要問題有兩個(gè)，一個(gè)是教師課時(shí)費(fèi)占學(xué)費(fèi)比太高，毛利低，導(dǎo)致一對(duì)一機(jī)構(gòu)很難持續(xù)拿出太多錢來砸市場(chǎng)、砸后臺(tái)；二是，一對(duì)一業(yè)務(wù)以補(bǔ)差為主，較難形成口碑（注：少兒英語賽道的vipkid是例外），導(dǎo)致一對(duì)一機(jī)構(gòu)議價(jià)能力較弱。

跳出內(nèi)容付費(fèi)的坑，怎樣才能真正留存讀者？

當(dāng)下，各大媒體都在推行付費(fèi)訂閱和會(huì)員制。這些舉措，或許已經(jīng)成為不那么新鮮的嘗試。從0到1，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)用戶規(guī)模累積的媒體陡然發(fā)現(xiàn)，面對(duì)這些寶貴的用戶資源，如何長久地留住他們，使會(huì)員制、付費(fèi)制真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，成為最為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

用戶刺激漸入倦態(tài)，流失率高居不下...如何保持用戶規(guī)模，避免陷入猴子搬玉米式流量增長和存量凝滯的尷尬？本期全媒派聚焦海外各家媒體最新打法，看看傳媒業(yè)先行者都使出哪些招數(shù)。

「人人賣課」時(shí)代已來，知識(shí)付費(fèi)領(lǐng)域會(huì)誕生一個(gè)「拼多多」嗎？

盡管騰訊為此設(shè)置了相當(dāng)嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)，但相信你我都能感知到的是，進(jìn)入 2018 年，朋友圈中關(guān)于付費(fèi)課程的分享驟然變多了起來，新世相的“自殺式營銷”可以看做這一波趨勢(shì)的高潮，雖然被騰訊封殺，但“X人成團(tuán)”、“分銷返現(xiàn)”早已經(jīng)成了線上課程海報(bào)的標(biāo)配話術(shù)，后來者不斷跟進(jìn)。除了上面的玩法，關(guān)于“知識(shí)如何交易”，在我們所看不到的地方也在發(fā)生著一些變化。

和君集團(tuán)董事長王明夫：未來5年內(nèi)將出現(xiàn)500億營收的教育公司

5月15日，在眾籌校長俱樂部主辦的“國際視野下第二屆教培產(chǎn)業(yè)萬人峰會(huì)”上，和君集團(tuán)董事長、和君商學(xué)院院長王明夫分享了他對(duì)民辦教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、競(jìng)爭(zhēng)格局以及如何脫穎而出的看法。王明夫認(rèn)為，目前民辦教育培訓(xùn)行業(yè)呈現(xiàn)體量大、增速快、集中度低、盈利強(qiáng)、政策利好、資本熱等特點(diǎn)，同時(shí)正處于洗牌期。從行業(yè)發(fā)展周期看，教培行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)格局將呈現(xiàn)“強(qiáng)者恒強(qiáng)，整合加劇”的趨勢(shì)。

一年之間超百家教育企業(yè)摘牌，新三板涼了？

從2017年開始新三板市場(chǎng)就迎來了“摘牌潮”。公開數(shù)據(jù)顯示，2017年共有709家掛牌公司摘牌，較2016年增長近12倍，月平均摘牌約60家。2018年，截至4月30日，新三板企業(yè)摘牌數(shù)量為248家，僅4月份新三板企業(yè)就減少了177家，創(chuàng)單月摘牌之最。

在眾多的摘牌企業(yè)中，不乏優(yōu)質(zhì)的教育企業(yè)。2018年以來，華圖教育、佳一教育、高思教育等“明星”企業(yè)也悉數(shù)離開新三板，究竟原因何在？是為了投向幾大股市，還是因?yàn)椤皰觳黄?、融不到”？面?duì)摘牌潮，教育機(jī)構(gòu)該何去何從？

2018年A股教育并購11案，業(yè)績不成并購補(bǔ)？

并購，作為退出的有效手段之一，歷來備受關(guān)注。經(jīng)過了2015年、2016年教育行業(yè)的并購狂歡之后，從2017年下半年開始，教育資產(chǎn)證券化的主旋律便不再以“并購”為主，而更多以持續(xù)的業(yè)績?cè)鲩L兌現(xiàn)為主邏輯。今年市場(chǎng)行情又有哪些變化？

截至5月15日，2018年，A股教育行業(yè)共出現(xiàn)11起并購事件，并購總金額達(dá)213億元（不含未公開金額的三壘股份、*ST紫學(xué)），一舉突破了200億元的大關(guān)。