官方喊著減負(fù),許多家長卻巴不得給孩子增壓。
中國式補(bǔ)課只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn)。對學(xué)生來說,補(bǔ)課沒有點(diǎn)到為止,只有越多越好。
廣東省教育廳發(fā)布的一項(xiàng)調(diào)查表明,70%以上的家長和學(xué)生主動要求補(bǔ)課。這并不是個例,有杭州政協(xié)委員進(jìn)行過問卷調(diào)查,對于課外培訓(xùn),90.4%的學(xué)生表示“非常喜歡和喜歡”。
說到底,以分取人的升學(xué)制度存在,教育資源分配不平衡的現(xiàn)狀存在,補(bǔ)課就會存在。
等過兩天高考結(jié)束,又一批為補(bǔ)課操了十多年心的父母可以緩口氣了。
高考是獨(dú)木橋,獨(dú)木橋前面就是一個漏斗。無論千千萬萬的家庭有怎樣千千萬萬種教育理念,最后還是殊途同歸,要么人大附中,要么衡水中學(xué),當(dāng)然大多數(shù)人只能選擇后一條。在學(xué)校要拼命讀書,校外時間,就需要補(bǔ)課來填充。
補(bǔ)課在當(dāng)下就是這么一個囚徒困境:如果大家都不去,對孩子對錢包,當(dāng)然都是最好的。但現(xiàn)實(shí)中呢?不報補(bǔ)習(xí)班的家長可能會被認(rèn)為是傻子或不負(fù)責(zé)任的父母。
升學(xué)壓力之下,家長似乎并不買“禁補(bǔ)令”的賬。江蘇一家公辦學(xué)校的老師因私自補(bǔ)課被舉報后,家長們情緒激動地向管理部門表示:“你們敢動老師,我們就去投訴!”
在西方,補(bǔ)課又叫做“影子教育”,是指那些跟在學(xué)校教育后面的補(bǔ)習(xí),主要作用是“補(bǔ)差”;而在中國,補(bǔ)課的目的更多是“培優(yōu)”。這也就意味著中國式補(bǔ)課只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn)。對學(xué)生來說,補(bǔ)課沒有點(diǎn)到為止,只有越多越好。
杭州出臺史上最嚴(yán)減負(fù)令之后,奧數(shù)補(bǔ)習(xí)班卻愈發(fā)火爆。
補(bǔ)課:中國家庭的軍備競賽
雖然地域之間存在差異,但在中國,家庭支出中補(bǔ)課費(fèi)用不斷攀升,早已是不爭的事實(shí)。
民進(jìn)上海市委今年的一份提案顯示,在上海有84.15%的孩子參加過或正在參加課外輔導(dǎo)班。一項(xiàng)針對黑龍江全省高中生家庭的調(diào)查報告也顯示,他們花在補(bǔ)課上的費(fèi)用是2萬到3萬,而且還在逐年攀升。
廣東省教育廳發(fā)布的一項(xiàng)調(diào)查表明,70%以上的家長和學(xué)生主動要求補(bǔ)課。這并不是個例,有杭州政協(xié)委員進(jìn)行過問卷調(diào)查,對于課外培訓(xùn),90.4%的學(xué)生表示“非常喜歡和喜歡”。當(dāng)然,這里的“喜歡”未必是發(fā)自內(nèi)心的熱愛,而是感覺補(bǔ)課能切實(shí)地提升成績。
這樣看起來,有時候政府部門三令五申嚴(yán)禁補(bǔ)課,反倒成了“一廂情愿”。有些校方會玩“自愿補(bǔ)課”的文字游戲,因?yàn)樵谒麄兛磥恚灰獩]有家長和學(xué)生舉報,這么做就是雙贏的結(jié)果。
南京,一家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)樓下接送放學(xué)兒童的家長。/ 新華社
對此,教師和學(xué)生家庭也心領(lǐng)神會。江蘇一家公辦學(xué)校的家長們集體要求老師給孩子補(bǔ)課,但又怕給老師惹麻煩,于是想出一個“好辦法”:由家長委員會找場地、看場地,并組織收費(fèi),然后將補(bǔ)課費(fèi)“捐贈”給老師個人。
禁補(bǔ)令施行了這么久,公辦學(xué)校補(bǔ)課亂象始終無法杜絕,這已經(jīng)在某種程度上證實(shí)了補(bǔ)課是剛性需求。如果學(xué)校補(bǔ)課的大門徹底封死,家長們只會走另一條路。
這條更昂貴、更混亂的道路,就是去找校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。
不補(bǔ)課,補(bǔ)得少,都會造成家長的一種焦慮。
禁得了公辦學(xué)校,卻管不了補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)
在“禁補(bǔ)令”之下,大大小小的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)乘虛而入。
有記者走訪合肥一所中學(xué),校門前短短百米的街道上就有七八家補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu),占據(jù)小區(qū)周邊近半的商鋪。一放學(xué),學(xué)生們就徑直走進(jìn)各種機(jī)構(gòu)繼續(xù)上課。
30小時記住三年單詞量、簽合同保證提高30分、名校老師一對一補(bǔ)課……這都是補(bǔ)課機(jī)構(gòu)打出的比房地產(chǎn)開發(fā)商還狠的標(biāo)語。出于高額報酬,即使在“禁補(bǔ)令”的高壓下,依然有在校老師鋌而走險參與校外機(jī)構(gòu)。
相比于校內(nèi)補(bǔ)課,這些機(jī)構(gòu)的收費(fèi)也相當(dāng)之高。根據(jù)相關(guān)報道,一些二線省會城市高三考生的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用能達(dá)到200元/小時左右。算下來,一學(xué)期的單科補(bǔ)習(xí)花費(fèi)就要近萬元。
除了收費(fèi)高昂,讓人更加憂心的是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參差不齊,不少甚至是無證經(jīng)營。
呼和浩特市一補(bǔ)課班女老師毆打?qū)W生。
今年3月24日,邯鄲一家無證補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的男老師對一位六年級男生扇耳光、推搡,導(dǎo)致孩子受傷。在深圳,大大小小的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)已達(dá)2000家,但被教育部門批準(zhǔn)的僅有461家。
基于此,渴望公立學(xué)校重開補(bǔ)課之門的情緒又被燃起。網(wǎng)絡(luò)上的一篇題為《年年嚴(yán)禁教師補(bǔ)課, 別再自欺欺人了!》的熱文就談到,如果優(yōu)質(zhì)教育資源還由學(xué)生的考試成績決定、校外的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)還無法全盤正規(guī)化的前提不變,學(xué)校應(yīng)該恢復(fù)補(bǔ)課。
隨后,這篇文章列舉了學(xué)校補(bǔ)課的幾個優(yōu)勢:第一,更好地掌握學(xué)生的在校情況、安排學(xué)習(xí)進(jìn)度;第二,在學(xué)校進(jìn)行集中補(bǔ)課,可以減少家長讓孩子參加校外培訓(xùn)所要承受的時間、金錢負(fù)擔(dān);第三,學(xué)校統(tǒng)一安排補(bǔ)課,適當(dāng)收取補(bǔ)課費(fèi),既可以提高老師的收入,也可以提高升學(xué)率。
這種說法的背后,儼然已經(jīng)把補(bǔ)課作為無需討論、每個家庭默認(rèn)都要參與的活動。
有家長呼吁學(xué)校收回補(bǔ)課的“權(quán)力”。
教師收入差距,就從補(bǔ)課開始
推行“禁補(bǔ)令”的初衷之一,是為了樹師德、正師風(fēng),通俗點(diǎn)講,就是防止學(xué)校老師忙于掙錢,丟掉了職業(yè)操守。
在補(bǔ)課剛剛蔚然成風(fēng)的頭幾年,個別老師在課堂上不按時完成教學(xué)任務(wù),課后開小灶謀利,被不少家長所詬病。而在 “禁補(bǔ)令”大行其道的同時,補(bǔ)課需求也與日俱增,說不定教育部門制定“禁補(bǔ)令”的人下班回家,也得帶著孩子去補(bǔ)課。
于是就出現(xiàn)了這樣的怪象:家長強(qiáng)烈要求學(xué)校補(bǔ)課,學(xué)校強(qiáng)制學(xué)生補(bǔ)課,政府強(qiáng)制學(xué)校不能強(qiáng)制補(bǔ)課,而作為學(xué)校的主體——學(xué)生和老師成為了最大的受害者。
學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,老師工資低(部分老師還得無償補(bǔ)課),一些老師開始琢磨著怎么去校外機(jī)構(gòu)兼職,或者干脆自己在家開班。
數(shù)理化英是熱門補(bǔ)課科目。
教師的工資差別大,首先是地域?qū)用娴?。盡管一二線大城市的教師工資已經(jīng)達(dá)到較高的水平,但在其他地區(qū)尤其是中西部地區(qū),教師的工資水平還是普遍較低的。
《教師法》中雖然有 “教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平,并逐步提高”的明確規(guī)定,但在現(xiàn)在看來,由于各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平很不一樣,相關(guān)政策貌似并不能統(tǒng)一落實(shí)到基層上,這造成了許多教師內(nèi)心的不平衡。再加上越是發(fā)達(dá)地區(qū),家庭的教育投入就越高,教師通過補(bǔ)課得到的收入也就越可觀,窮者恒窮,富者愈富,進(jìn)一步拉大了教師群體的收入差距。
此外,補(bǔ)課也在不同專業(yè)的老師之間造就了貧富鴻溝。物理、化學(xué)、英語、數(shù)學(xué)是熱門的補(bǔ)習(xí)科目,相關(guān)專業(yè)老師只要在周末開班,就不愁招不到學(xué)生,甚至有的每月的補(bǔ)習(xí)收入比本職工資還要高。而思想品德、歷史、語文的老師們,甚至是音體美的老師們,相比之下就只能守著每個月的固定工資了。
當(dāng)許多家長不開心地掏出錢包,送不開心的孩子去補(bǔ)習(xí)班的時候,孩子的班主任可能也正在和不開心的同事一起,分享著對工資問題和生活成本的擔(dān)憂。
除了文化課,家長還熱衷于把孩子送進(jìn)特長班。/ 江蘇,幾個女孩在參加暑期舞蹈班。
這時候,從天而降的一紙“禁補(bǔ)令”不過是給校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的一種鼓舞劑。說到底,只要以分取人的升學(xué)制度繼續(xù)存在,教育資源分配不平衡的現(xiàn)狀繼續(xù)存在,補(bǔ)課就會一直存在。
本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“新周刊”,作者劉強(qiáng)。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn),不代表芥末堆立場。
2、芥末堆不接受通過公關(guān)費(fèi)、車馬費(fèi)等任何形式發(fā)布失實(shí)文章,只呈現(xiàn)有價值的內(nèi)容給讀者;
3、如果你也從事教育,并希望被芥末堆報道,請您 填寫信息告訴我們。