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和奧數(shù)斗爭的歷史,都是血淚

作者:教育思想網(wǎng) 發(fā)布時間:

和奧數(shù)斗爭的歷史,都是血淚

作者:教育思想網(wǎng) 發(fā)布時間:

摘要:“奧數(shù)”本身不是洪水猛獸,但如果用它綁架整個基礎(chǔ)教育,那就是讓全體學(xué)生都成為“奧賽獎牌”的犧牲品。

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2011年2月27日,61名社會人士參與華商報舉辦的奧數(shù)體驗考試,感受奧數(shù)的難度 / 視覺中國

“華杯賽”暫停,家長炸鍋

“家長您好,因接到華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請賽全國組委會通知,原定于3月10日舉行的第23屆華杯賽決賽暫緩進行……”

2018年2月28日,華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請賽組委會向公眾公布一份關(guān)于暫緩舉辦第23屆“華杯賽決賽活動的通知。消息一出,很多家長表示難以理解。

“華杯賽是小學(xué)數(shù)學(xué)競賽里面最權(quán)威的賽事,含金量是最高的?!?/p>

“這么老牌的奧數(shù)競賽都叫停了,那我們給孩子報的杯賽,是不是都沒法參加了?”

“杯賽成績關(guān)系到孩子們是不是能上一所心儀的好初中,這一暫停,會不會對升學(xué)有影響啊?”

種種疑問,在家長群里炸開了鍋。

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這份《通知》被視為一個重要“風(fēng)向標”事件。隨后,“奧數(shù)”、“杯賽”、“培訓(xùn)機構(gòu)”等話題再次引起廣泛討論。

 “華杯賽”到底是一個什么競賽?為什么暫緩舉辦后會引起社會的廣泛的討論?要回答這個問題,我們先要知道“奧數(shù)”與“華杯賽”的“前世今生”。

 從“奧數(shù)”到“華杯賽”

 1934年和1935年前蘇聯(lián)開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學(xué)數(shù)學(xué)競賽并冠以數(shù)學(xué)奧林匹克的名稱。1959年羅馬尼亞數(shù)學(xué)物理學(xué)會邀請東歐國家中學(xué)生參加,在布加勒斯特舉辦了第一屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽(簡稱IMO),從此每年舉辦一次(中間只在1980年斷過一次)。IMO舉辦之初,主辦國和參賽國主要是蘇聯(lián)陣營國家。至60年代中期,芬蘭、法國、英國、意大利等西方國家先后加入。1974年,美國也派出選手參加。IMO漸具國際性。

1986年,中國正式組隊參加IMO。為了讓每年參加國家集訓(xùn)隊的20多個學(xué)生安心備戰(zhàn),都給予其免試上大學(xué)的保證。上世紀80年代,國家教委出臺政策規(guī)定包括數(shù)學(xué)、化學(xué)、計算機等在內(nèi)的5個學(xué)科高中聯(lián)賽成績好的可以免試上大學(xué)。推薦保送和競賽的關(guān)聯(lián)由此確定下來。絕大部分地區(qū)已辦了業(yè)余數(shù)學(xué)奧林匹克學(xué)校,有關(guān)數(shù)學(xué)競賽的書刊成為熱門貨。

  “華杯賽”(全稱:“華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請賽”)也正是在這一年始創(chuàng),成為選拔與培養(yǎng)我國數(shù)學(xué)拔尖人才的重要渠道,全國聯(lián)賽開始有了既有目標,即參加IMO。

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根據(jù)官網(wǎng)資料顯示: “華杯賽”已成為了教育、鼓舞一代又一代廣大青少年勇攀科學(xué)高峰和奮發(fā)向上的動力,深受廣大學(xué)生、教師、家長的喜愛。

華杯賽堪稱國內(nèi)小學(xué)階段規(guī)模最大、最正式也是難度最大的比賽,目前已經(jīng)舉辦22屆。根據(jù)“華杯賽”的官網(wǎng)介紹:“華杯賽”一貫堅持“普及性、趣味性、新穎性”相結(jié)合的命題原則。我們可以通過“華杯賽”初試題目簡單感受其競賽內(nèi)容。

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第23屆“華杯賽”初賽試卷(部分)

太難了?換一個小學(xué)階段的。

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第23屆“華杯賽”初賽試卷(部分)

感覺好點了沒有?

走入應(yīng)試教育怪圈的“華杯賽”

一項以選拔和培養(yǎng)頂尖數(shù)學(xué)人才的賽事如何發(fā)展成為全民參與的賽事,又如何發(fā)展成為家長眼中孩子的“必修課”?

我國實行“九年義務(wù)教育”,在取消“小升初”考試后,小學(xué)生入學(xué)遵循的是“就近劃片入學(xué)”原則,義務(wù)教育階段不以“擇優(yōu)”與“培優(yōu)”為教育目標。但長期以來,部分重點公辦學(xué)校與名牌民辦學(xué)校為保證學(xué)校“重點?!钡匚?,采用各種形式的“掐尖招生”,而這些“掐尖招生”的手段中有一條重要措施就是將學(xué)生參加各類學(xué)科競賽的成績作為入學(xué)依據(jù),這一規(guī)則雖罕見于各校的官方文件,但早已是家長和學(xué)校之間公開的秘密。

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2016年12月10日,杭州市某學(xué)校的華杯賽初賽考場外,大批候考家長在等待考試結(jié)束 / 視覺中國

“華賽杯”決賽的時間點,一般在小升初、中考的考試前兩個月,而比賽成績則成為名校自主招生過程中,篩選優(yōu)質(zhì)生源的依據(jù)之一,“華杯賽”正式在這樣的背景下發(fā)展成為各類“杯賽”中的領(lǐng)頭羊。

31年來,全國有包括香港、澳門、臺灣在內(nèi)的100多個城市和地區(qū),4000多萬少年兒童參加了“華杯賽”。它的最初目的是選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才,查閱其歷年獲獎名單不難發(fā)現(xiàn),確有不少頂尖選手走進國際知名院校求學(xué),也有人以數(shù)學(xué)研究為業(yè)。然而過去十多年間,在“初、高中分離”、“名校辦民?!焙托W(xué)減負的多重背景下,“小升初”競爭日漸白熱化,校外培訓(xùn)市場井噴,這當(dāng)中,以“華杯賽”為代表的奧賽一步步被反噬、被異化。

于是,“華杯賽”也逐漸成為“升學(xué)”的獨特通道,并且這個“通道”逐漸延伸到3歲的學(xué)前兒童,同時在全國掀起“全民奧數(shù)熱”。而“華杯賽”也逐漸成為學(xué)校與家長眼中擇優(yōu)選拔中的“硬通貨”,同時也成為了影響基礎(chǔ)教育生態(tài)的一份子,其畸形發(fā)展已經(jīng)成為了社會公眾議題。

參與其中的“培訓(xùn)機構(gòu)”

圍繞“華杯賽”,形成了一個從教材到培訓(xùn)的產(chǎn)業(yè),各類培訓(xùn)機構(gòu)與組織參與到這場“盛典”中,而家長與學(xué)生迫于升學(xué)競爭壓力,也只能身不由己的參與其中。

第23屆“華杯賽”參賽單位共計202個(依據(jù)“華杯賽”官網(wǎng)數(shù)據(jù)計算),遍布全國27個省市。

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這些參賽單位大部分是各級各類的培訓(xùn)機構(gòu),下圖為北京市的參賽單位名單:

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這些參賽單位大都同時舉辦相關(guān)的“奧數(shù)”培訓(xùn),“奧數(shù)”培訓(xùn)課程成為了各類培訓(xùn)機構(gòu)重點打造的明星產(chǎn)品,各培訓(xùn)機構(gòu)在“華杯賽”中取得的成績又成為機構(gòu)宣傳培訓(xùn)效果、吸引家長報名的廣告材料。這樣,各類培訓(xùn)機構(gòu)成為了“華杯賽”產(chǎn)業(yè)鏈中的重要一環(huán),既參與組織實施,又分享其發(fā)展成果。

2017年“華杯賽”初試,幾乎是一模一樣的華杯賽考題在開考前便傳出。根據(jù)當(dāng)時的媒體調(diào)查顯示,在華杯賽正式考試前倒數(shù)第三天(3月9日,周四)晚上,學(xué)生樂樂(化名)所在的學(xué)而思培訓(xùn)機構(gòu)給學(xué)生們分發(fā)了一張試卷。隨后,培訓(xùn)老師在對題目做詳解后收走試卷,而其中便有接下來出現(xiàn)在今年華杯賽的題。

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開考前收到的試題

在多個家長群中,有家長表示“學(xué)而思的老師‘押題’很準,老師甚至能押到題在卷子的哪個位置”。還有家長則表示“確實很準,小孩說今年押中了4題”。作為華杯賽成都組委會核心成員之一的學(xué)而思,既是裁判,又是教練,公正性令人生疑。

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官方培訓(xùn):“華杯賽”數(shù)學(xué)冬令營

組委會除舉辦“華杯賽”之外,還舉辦國際精英賽和“華杯賽”冬令營和夏令營。

這些冬令營費用在2035—3500不等,時間一般在4天左右。大賽組委會將安排"華杯賽"主試委員會的老師為同學(xué)們授課,同時在這期間還有兩次考試,取得相應(yīng)成績后可直接參加總決賽??梢韵胂筮@樣的訓(xùn)練營對家長學(xué)生來說無疑吸引力巨大,成為“華杯賽”產(chǎn)業(yè)鏈中的直接服務(wù)產(chǎn)品。

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“華杯賽”教練員培訓(xùn)

除了組織對學(xué)生的培訓(xùn)外,由“華杯賽”組織的教練員培訓(xùn)同樣具有巨大的吸引力,2017年杭州的“華杯賽”教練員培訓(xùn)時間為2天,收費2800元。這些經(jīng)過培訓(xùn)的教練員考核合格后將會由組委會頒發(fā)“華杯賽”教練員資質(zhì)證書,而這樣的證書又將成為培訓(xùn)機構(gòu)吸引家長學(xué)生的“金招牌”。 

此外,“華杯賽”還有系列圖書,這些圖書同樣是參加比賽的必備品。

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“華杯賽”系列圖書

教育部這次會“動真格”的么?

“教育部這次動了真格的,XXXX”眾多媒體以類似的標題報道了這次“華杯賽”等面向中小學(xué)生的學(xué)科競賽的暫?;蛉∠?。那么這次教育部“動真格”了么?

根據(jù)“華杯賽”的官方通知說明,本次決賽暫緩舉行是為了貫徹落實教育部《關(guān)于規(guī)范管理面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開展的競賽掛牌命名表彰等活動的公告》。

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《公告》中明確要求“現(xiàn)有面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開展的競賽、掛牌、命名及表彰等活動一律按管理權(quán)限進行重新核準,并在批準部門官網(wǎng)上公布活動組織時間、內(nèi)容、范圍、組織方式、監(jiān)督方式等。未經(jīng)重新核準的,不得再組織開展活動?!?/p>

《公告》中還明確規(guī)定:原則上不得舉辦面向義務(wù)教育階段的競賽活動。

同時,2018年2月,教育部等四部委聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于切實減輕中小學(xué)生課外負擔(dān)開展校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理行動的通知》中規(guī)定:嚴禁校外培訓(xùn)機構(gòu)組織中小學(xué)生等級考試及競賽,堅決查處將校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)結(jié)果與中小學(xué)校招生入學(xué)掛鉤的行為,并依法追究有關(guān)學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)和相關(guān)人員責(zé)任。

根據(jù)這條規(guī)定“華杯賽”眾多的參賽單位均不應(yīng)再舉辦相應(yīng)培訓(xùn)、組織相應(yīng)競賽。

那么,這次教育部會“動真格”的么?

本次“華杯賽”的《通知》中稱:將向教育部呈報申請進行重新核準,言外之意將繼續(xù)舉辦,如果確實如此,“全民奧數(shù)熱”的治理無疑又是一次“歷史的輪回”,再次鞏固其升學(xué)“硬通貨”的地位,本次教育部的專項治理活動也將基本流于形式。

“華杯賽”的主辦單位:廣東省惠州市人民政府、中國少年兒童新聞出版總社、中國優(yōu)選法統(tǒng)籌法與經(jīng)濟數(shù)學(xué)研究會、新浪網(wǎng)、中國工業(yè)合作協(xié)會等單位。一個由地方政府牽頭組織的競賽,公然與教育部倡導(dǎo)的基礎(chǔ)教育改革發(fā)展精神相悖,何等的怪相!教育政策是公共政策,應(yīng)該站在公眾利益視角,絕不應(yīng)成為某種利益集團的“代言人”。

不能讓奧數(shù)綁架基礎(chǔ)教育

“奧數(shù)”本身并不是洪水猛獸,但它有其適用范圍與群體,如果說學(xué)校教育是“全民運動,增強體質(zhì)”,那“奧數(shù)”就是典型的“競技體育”,只適合少數(shù)有天分、有興趣的學(xué)生,不應(yīng)綁架整個基礎(chǔ)教育,讓全體學(xué)生成為幾枚“奧賽獎牌”的犧牲品。

“華杯賽”也許會辯稱:將杯賽成績作為入學(xué)標準的學(xué)校和家長,大范圍組織培訓(xùn)的是各類培訓(xùn)機構(gòu),通過競賽不是選拔和培養(yǎng)了眾多數(shù)學(xué)人才么?

首先在現(xiàn)實的教育生態(tài)中,家長和學(xué)生是現(xiàn)有狀況的受害者,僅僅呼吁家長“理智”是不夠的,需要切實關(guān)注不良生態(tài)對家長與學(xué)生的影響。

第二“華杯賽”與各類培訓(xùn)機構(gòu)以及進行“掐尖招生”的學(xué)校之間是一種合謀,在這種合謀下各方意義均得到了滿足,除了家長與學(xué)生。

第三,教育政策是公共政策的一方面,其價值導(dǎo)向是公眾利益,不能為少數(shù)人的利益犧牲大多數(shù)人的利益,換言之,被選拔出來的“數(shù)學(xué)天才”背后犧牲了眾多學(xué)生的身心健康與學(xué)業(yè)發(fā)展。

正如21世紀教育研究院發(fā)布的《我國中小學(xué)生減負問題研究報告》中總結(jié)的那樣:

義務(wù)教育的性質(zhì)在全世界是一樣的,作為一種基本人權(quán),是由國家提供的免試、免費、就近入學(xué)的教育,是一種基礎(chǔ)性、保障性、公益性、公共性的教育,而非競爭性、選拔性、淘汰性的教育。不難看到,伴隨城鄉(xiāng)大規(guī)模的擇校和高昂的校外教育支出,義務(wù)教育所要求的免費、免試、就近入學(xué)的目標在很大程度上已經(jīng)被虛置。

我們需要回歸初心,重申義務(wù)教育的宗旨和價值,保障兒童的教育權(quán)利,建立以兒童為中心,以每一個學(xué)生的健康發(fā)展和終身幸福為本的價值,實行善待兒童的教育,使兒童免于恐懼的教育,使兒童能夠保障睡眠的教育,尤其是要保護小學(xué)生的身心健康、學(xué)習(xí)興趣、想象力和好奇心。

政府是公共利益與公共秩序的保衛(wèi)者,應(yīng)該首先承擔(dān)治理的責(zé)任。政府應(yīng)該堅守義務(wù)教育的基本價值觀,共同打造一個寬松、低評價、低控制,真正有利于兒童充分成長與探索的基礎(chǔ)教育生態(tài)。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“教育思想網(wǎng)”,作者王曉鵬。文章為作者獨立觀點,不代表芥末堆立場。

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來源:教育思想網(wǎng)
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