紐約時(shí)報(bào)沒(méi)有暢銷書在線課程列表，但其實(shí)應(yīng)該有。 畢竟，所謂的MOOC，或大規(guī)模的開(kāi)放式在線課程，旨在為盡可能多的學(xué)習(xí)者開(kāi)放教育，并且在許多方面，他們更像是書籍（數(shù)字化，包含視頻和互動(dòng)測(cè)驗(yàn)），而不是課程。

如今，提供MOOC課程的大學(xué)和公司在公布注冊(cè)或支付“驗(yàn)證證書”或微證書來(lái)顯示他們參加該課程的具體數(shù)字方面相當(dāng)謹(jǐn)慎。但最大的兩家課程提供商Coursera和EdX都發(fā)布了最受歡迎的課程列表。這些列表簡(jiǎn)要介紹了MOOC的發(fā)展歷程以及它們對(duì)提供mooc的教師和機(jī)構(gòu)的影響。

以下是每個(gè)提供商的十大最受歡迎的課程：

Coursera十大最受歡迎課程（過(guò)去12個(gè)月）：

來(lái)源：Coursera

edX十大最受歡迎課程（所有過(guò)往）：

來(lái)源：edX

像暢銷書一樣，其中一些課程帶來(lái)了巨額資金。 當(dāng)數(shù)十萬(wàn)人報(bào)名參加課程并且成千上萬(wàn)的人為證書付費(fèi)時(shí)，效果就疊加了。這意味著一些熱門MOOC課程正在給提供這些課程的大學(xué)或組織帶來(lái)豐厚的收入。

edX和Coursera通常會(huì)與各自的合作伙伴平分收益，而如何分配分成則取決于每個(gè)大學(xué)或組織。EdSurge獲得的一份文件顯示，在Coursera的十大在線開(kāi)放課程排行榜上，有近50萬(wàn)名活躍學(xué)習(xí)者和4.6萬(wàn)筆支付。這意味著該公司獲得了超過(guò)250萬(wàn)美元的收入，分成了課程提供商和公司兩部分。對(duì)于一些提供課程的學(xué)院和大學(xué)，以及教授這些課程的教授來(lái)說(shuō)，這提供了一種新形式的支持，可以在網(wǎng)上和校園里嘗試其他創(chuàng)新。

編碼和自助課程占主導(dǎo)地位

大多數(shù)頂尖的MOOC課程（20門課程中的13門）都涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)或某種編程。edX和Coursera都有頂級(jí)的Python課程，這是最廣泛使用的編程語(yǔ)言之一。這些課程也比其他課程更充分地利用在線媒體，因?yàn)樵S多課程允許學(xué)生上傳編碼項(xiàng)目，然后自動(dòng)評(píng)分。換句話說(shuō)，學(xué)生們不只是被動(dòng)地觀看視頻——他們正在做項(xiàng)目，他們從軟件中得到即時(shí)反饋。

從某些方面來(lái)說(shuō)，即便在這么多年之后，MOOCs的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題仍然是，除了計(jì)算機(jī)科學(xué)之外，其他課程也能在網(wǎng)上授課嗎？

自助課程可能是一個(gè)可行的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

除了編程之外，它們可以幫助學(xué)生更好地理解自己的MOOC課程是受歡迎的課程。本質(zhì)上是基于一些嚴(yán)肅的知識(shí)體系的自助課程，它們的主題類似于占據(jù)暢銷書排行榜榜首的自助書籍。

由耶魯大學(xué)教授提供的最新熱門MOOC課程之一是“幸福科學(xué)”。加州大學(xué)伯克利分校（University of California at Berkeley）開(kāi)設(shè)了一門類似的幸?？茖W(xué)課程，吸引了創(chuàng)紀(jì)錄數(shù)量的學(xué)生。昆士蘭大學(xué)在edX上開(kāi)設(shè)了一門關(guān)于“日常思維科學(xué)的課程”，進(jìn)入了前十名。所有這些都為如何找到滿足或更清晰地思考提供了建議（并且都承諾將科學(xué)應(yīng)用到日常事務(wù)中）。

耶魯大學(xué)心理學(xué)和認(rèn)知科學(xué)教授勞里?桑托斯（Laurie Santos）將幸福感作為校內(nèi)課程和MOOC課程來(lái)教授。她是在擔(dān)任校內(nèi)一所住宿學(xué)院的教師顧問(wèn)后想到這個(gè)主意的。她在接受EdSurge收集時(shí)說(shuō):“我剛剛意識(shí)到，學(xué)生們比很多老師意識(shí)到的要不知所措和沮喪得多?！薄瓣P(guān)于如何生活，心理學(xué)有很多話要對(duì)人們說(shuō)。”

耶魯大學(xué)心理學(xué)教授勞里?桑托斯(Laurie Santos)在家中錄制“幸?？茖W(xué)”MOOC課程

這門課的校內(nèi)版本是耶魯有史以來(lái)最受歡迎的課程，吸引了1200名學(xué)生。大約有10萬(wàn)人注冊(cè)了MOOC版本。

桑托斯在自己的公寓里坐在舒適的椅子拍攝了許多視頻，學(xué)校還開(kāi)發(fā)了一款叫作ReWi的免費(fèi)智能手機(jī)應(yīng)用用于上課，與ReWi一起上課，幫助學(xué)生跟蹤自己的習(xí)慣，更好地注意自己的行為模式。

桑托斯在MOOC網(wǎng)站上的一段介紹視頻中告訴學(xué)生：“希望這不是一堂普通的課，也不是一系列的講座?！薄斑@是我們希望能夠真正改變你的生活的東西——不僅僅是教你新的內(nèi)容和新的信息，而是真正改變你的習(xí)慣?！薄霸谶@種情況下，免費(fèi)的在線版本是一所大學(xué)的一種新的延伸，一種以互動(dòng)方式傳播研究成果的練習(xí)?！?/p>

高校在如何分配收入上存在分歧

在密歇根大學(xué)，官員們通常會(huì)將MOOC課程收入的三分之一交給中央政府，三分之一交給提供課程的部門，另外的三分之一交給講授MOOC課程的教授。

“這樣做的有趣影響是，不是終身教授的研究者也可以出去游學(xué)或參加會(huì)議，” 查爾斯?塞弗朗斯（Charles Severance）說(shuō)道，他通過(guò)Coursera教授一門關(guān)于Python的熱門MOOC課程。即使該MOOC課程沒(méi)有進(jìn)入前十也是如此，并補(bǔ)充說(shuō)，他所在部門的一位講師（意思說(shuō)她不是一位終身教授）在全國(guó)的談話中能夠成為一名“參與者”，因?yàn)镸OOC的收入讓她可以參加各種會(huì)議。

Severance是密歇根大學(xué)信息學(xué)院（School of information）的一名臨床副教授，他用從在線課程中獲得的一些資金創(chuàng)辦了一家電子技術(shù)公司。他還給一個(gè)支持殘疾兒童的慈善機(jī)構(gòu)捐款。他說(shuō)密西根州的稅收結(jié)構(gòu)為創(chuàng)新提供了動(dòng)力?！耙坏┠阍谝凰髮W(xué)獲得了轟動(dòng)效應(yīng)，教員們就會(huì)爭(zhēng)先恐后地參加MOOC課程?！?/p>

密歇根大學(xué)負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的副教務(wù)長(zhǎng)詹姆斯?德瓦尼（James DeVaney）表示，密歇根大學(xué)建立的框架是基于該校對(duì)教授發(fā)明專利的規(guī)定。他說(shuō)，大學(xué)內(nèi)制作出優(yōu)質(zhì)MOOC課程的學(xué)院，有時(shí)會(huì)把收入分成“學(xué)術(shù)創(chuàng)新基金”，以提高整個(gè)部門的教學(xué)質(zhì)量。MOOCs課程產(chǎn)生的資金也被重新投入到教學(xué)中，其中一些曾用于創(chuàng)建一個(gè)名為Michigan Online的新門戶網(wǎng)站，該門戶網(wǎng)站提供密歇根州所有在線課程的一站式目錄，并提供給密歇根大學(xué)的學(xué)生免費(fèi)MOOC課程和微學(xué)分。

Charles Severance，密歇根大學(xué)信息學(xué)院的副教授，在Python上的熱門課程

許多大學(xué)不愿談?wù)揗OOC帶來(lái)的收入，并強(qiáng)調(diào)這些努力與金錢無(wú)關(guān)。耶魯大學(xué)數(shù)字教育助理主任貝琳達(dá)?普拉特（Belinda Platt）表示：“我們真的是從如何與世界分享耶魯?shù)膫ゴ髮I(yè)知識(shí)的角度來(lái)做這件事的?！彼f(shuō)：“我們將努力收回生產(chǎn)成本?！薄叭魏晤~外的收入或利潤(rùn)都?xì)w教授所有。”一些教授已經(jīng)放棄了版稅，這樣錢就可以回到他們的研究中去。

并非所有的熱門課程都會(huì)帶來(lái)收入

盡管一門課程吸引了成千上萬(wàn)的學(xué)生，但這并不意味著它能帶來(lái)金錢。在編程課程中，學(xué)生有購(gòu)買證書的動(dòng)力，他們可以將證書添加到簡(jiǎn)歷或LinkedIn個(gè)人資料中，以幫助獲得工作或晉升。但自助課程缺乏這種驅(qū)動(dòng)力。

例如，在昆士蘭大學(xué)的日常思維課程中，根據(jù)該課程講師馬修?湯普森（Matthew Thompson）的說(shuō)法，只有不到1%的人會(huì)為獲得證書而付費(fèi)。他說(shuō)，大約有2萬(wàn)人報(bào)名參加了最近的一次課程，而過(guò)去的一年中大約有4萬(wàn)人參加，這將僅僅帶來(lái)幾百美元的收入。學(xué)校獲得的任何收入都將用于聘請(qǐng)課程主持人。

頂級(jí)學(xué)院不是唯一的創(chuàng)新者

Coursera和edX的營(yíng)銷活動(dòng)講述了他們的合作院校有多出名、有多挑剔，許多提供最受歡迎MOOC的大學(xué)也在美國(guó)新聞學(xué)院排名中名列前茅。但一些最有創(chuàng)意的教學(xué)方式來(lái)自非常春藤聯(lián)盟的合作伙伴。

例如，密歇根州羅切斯特市奧克蘭大學(xué))的工程學(xué)教授芭芭拉?奧克利（Barbara Oakley）利用相對(duì)便宜的價(jià)格（幾千美元），通過(guò)谷歌搜索購(gòu)買設(shè)備，并在她的地下室里安裝了一間工作室，將她合作教學(xué)的MOOC課程整合在一起。她的課程已經(jīng)吸引了200多萬(wàn)名學(xué)生，《紐約時(shí)報(bào)》的一篇文章稱，這門課之所以受歡迎程度高一定程度上是因?yàn)椤八故静牧系募记伞薄?/p>

在一次收集中，她開(kāi)玩笑說(shuō)自己“不是一流的大學(xué)老師”，但她認(rèn)為現(xiàn)在很多優(yōu)秀的老師都在她這樣的機(jī)構(gòu)。她說(shuō)：“偉大、卓越的教學(xué)有如此多尚未開(kāi)發(fā)的潛力，我真的希望頂尖大學(xué)不要僅僅依靠最杰出的研究人員的聲望?！彼a(bǔ)充說(shuō)，她所稱的“二線大學(xué)”的許多管理人員害怕MOOC，但她覺(jué)得，他們應(yīng)該接受MOOC并展示自己的教學(xué)才華。“那些管理人員沒(méi)有讓他們的老師發(fā)光，”

一些最受歡迎的課程，以及帶來(lái)最多收入的課程，不是由大學(xué)合作伙伴制作的，而是由公司制作的。最受歡迎的MOOC教授是Andrew Ng，他也是Coursera的聯(lián)合創(chuàng)始人，他還經(jīng)營(yíng)著另一家名為Deeplearning的公司。該公司教授在Coursera上發(fā)布的MOOC課程，其中幾門課程進(jìn)入了Coursera的前10名。

芭芭拉·奧克利在地下室為MOOC錄制了關(guān)于如何學(xué)習(xí)的講座

一種新型的指導(dǎo)員

一旦錄制了MOOC的視頻并構(gòu)建了交互式測(cè)驗(yàn)，大學(xué)就可以一次又一次地開(kāi)設(shè)在線課程。他們確實(shí)也是這樣做。但是視頻中看到的知名教授往往與課程重播沒(méi)什么關(guān)系。相反，學(xué)院和大學(xué)雇傭講師來(lái)來(lái)推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。這是一種新的教學(xué)角色，是學(xué)生指導(dǎo)和項(xiàng)目經(jīng)理的混合體。

安娜·貝爾（Ana Bell）就是其中之一。作為麻省理工學(xué)院電氣工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)系的講師，以及麻省理工學(xué)院數(shù)字學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室的一名研究員，她的部分時(shí)間用于在麻省理工學(xué)院教授Python和計(jì)算機(jī)科學(xué)入門課程。她還監(jiān)督該課程的MOOC版，這是edX上最受歡迎的課程。

盡管課堂上沒(méi)有出現(xiàn)貝爾的照片，但她經(jīng)常幫助提高測(cè)驗(yàn)，即“評(píng)分引擎”，并密切關(guān)注討論論壇，偶爾也會(huì)參與進(jìn)來(lái)。例如，她最近在新版本的Python發(fā)布后，重新錄制了MOOC課程，幫助為課程的某些部分創(chuàng)建了新的幻燈片。她說(shuō)：“現(xiàn)在的問(wèn)題只是如何改進(jìn)課程?！?/p>

像貝爾這樣的教師不會(huì)因?yàn)閹椭倪M(jìn)MOOC而獲得收入分成，她作為常規(guī)教師獲得報(bào)酬。但貝爾說(shuō)，這項(xiàng)工作讓她對(duì)學(xué)生需要幫助的地方有了新的認(rèn)識(shí)，這使她成為一名優(yōu)秀的在線教師。“在MOOC版課程和現(xiàn)場(chǎng)版課程兩種版本之間存在這種反饋循環(huán)，這有助于我?guī)椭鷮W(xué)生解決他們的問(wèn)題，” 貝爾說(shuō)。 “我不知道我是否會(huì)把MOOC作為我的主要工作，但作為次要的事情，它非常令人滿意。”

該大學(xué)負(fù)責(zé)開(kāi)放學(xué)習(xí)的副校長(zhǎng)桑杰?薩馬（Sanjay Sarma）表示，目前有10至15名數(shù)字學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室研究員在麻省理工學(xué)院的MOOC課程中扮演著類似的角色?！斑@些人可以是博士后研究人員，他們可以擔(dān)任講師，但他們變得非常重要?！?/p>

娛樂(lè)勝過(guò)教育——反之亦然

其中一門高于MOOC圖表的課程，即日常思維科學(xué)，有一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)科學(xué)的單元。講授這門課程的教授們?cè)诮M織一門有效的課程時(shí)，很難做到他們所說(shuō)的。 因?yàn)檠芯勘砻髡n程必須很才能有效，學(xué)習(xí)者必須努力將概念融合在一起。 通常，如果學(xué)生感覺(jué)容易，那么其主要心思就不能放入其中。

在MOOC課程排行榜上名列前茅的課程之一是《日常思維科學(xué)》“Science of Everyday Thinking”，它有一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)科學(xué)的單元。講教授這門課的教授們?cè)诮M織一門有效的課程時(shí)，都在糾結(jié)自己能在多大程度上實(shí)踐自己所講的東西。因?yàn)檠芯勘砻?，課程很難有效，學(xué)習(xí)者必須努力把概念融合在一起。通常，如果課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易，那么主要心思就不能投入其中。

“如果我們這樣做'正確'，'我們會(huì)組織晦澀難懂的內(nèi)容讓學(xué)生很難去掌握，這樣他們就必須非常努力投入進(jìn)來(lái)?！?但這需要付出代價(jià)，默多克大學(xué)的湯普森說(shuō)道，他在昆士蘭大學(xué)期間與另一位教授一起幫助創(chuàng)建了MOOC課程。

馬修·湯普森（右）和他的同事在其MOOC課程開(kāi)設(shè)期間收集了專家，然后討論了每一次談話的要點(diǎn)

他說(shuō)：“這并不像大學(xué)課程，他們必須在那里才能獲得認(rèn)證?！薄八麄儗?shí)際上是仰坐著，看著MOOC視頻課程，就像是一種娛樂(lè)?！蔽覀兊哪繕?biāo)是讓MOOC保持足夠的趣味性，吸引部分學(xué)習(xí)者的興趣，而不是讓課程變得太具有挑戰(zhàn)性以至于讓他們放棄學(xué)習(xí)。

為了平衡這一點(diǎn)，大學(xué)聘請(qǐng)了一位有新聞背景的制作人來(lái)幫助制作視頻講座，并聘請(qǐng)了一家外部公司來(lái)保持高的制作價(jià)值。為了引起觀眾的注意，他們甚至在課程的一個(gè)部分收集了熱門電視節(jié)目《流言終結(jié)者》的主持人。

那么這些熱門的MOOCs是什么呢？體驗(yàn)式教科書？通往更嚴(yán)格大學(xué)課程的大門？一種新的娛樂(lè)節(jié)目？

也許答案是：所有這些。

本文由微信公眾號(hào)“MOOC”編譯，作者王濤，原文鏈接。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。