李寅在大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

7月16日，GET2018教育科技大會(huì)夏季專場(chǎng)在京舉辦，會(huì)上，青橙創(chuàng)客教育創(chuàng)始人兼CEO 、清華大學(xué)創(chuàng)客教育實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人、北方創(chuàng)客體驗(yàn)中心創(chuàng)始人李寅分享了自己對(duì)創(chuàng)客教育的思考。

據(jù)介紹，北京青橙創(chuàng)客教育科技有限公司是一家專注創(chuàng)新教育的整合服務(wù)平臺(tái)。為幼教、普教、職教、高教提供融合文化、課程、設(shè)備、空間四位一體的創(chuàng)新教育整體解決方案。公司聯(lián)合清華大學(xué)創(chuàng)客教育實(shí)驗(yàn)室、清華大學(xué)iCenter創(chuàng)客空間共同研發(fā)了融合科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)、人文藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力、媒介整合力（STEM＋DALM）的“創(chuàng)客賦能”課程體系和“英雄之旅”創(chuàng)新教學(xué)方法論。

李寅首先分析了政策趨勢(shì)，他指出，一個(gè)值得注意的現(xiàn)象，多項(xiàng)政策提出，針對(duì)地方財(cái)力有限、投入不足等難題，各地可采取企業(yè)墊資建設(shè)、融資租賃服務(wù)，政府購(gòu)買服務(wù)等形式，積極探索在生均公用經(jīng)費(fèi)中列支購(gòu)買資源服務(wù)費(fèi)用的機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)提供資源服務(wù)。“最近會(huì)發(fā)現(xiàn)，北京有很多課程招投標(biāo)開(kāi)始出現(xiàn)了，這對(duì)做內(nèi)容的企業(yè)來(lái)說(shuō)是種鼓勵(lì)?！?/strong>

隨后，李寅分析了自己對(duì)STEAM的感悟，他說(shuō)，自己一直在思索從STEM到STEAM中，增添的A這個(gè)元素的價(jià)值，也在為創(chuàng)造力探索尋找技術(shù)可行性工具。幸運(yùn)的是，他們?cè)谔剿鬟^(guò)程中遇到了創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)客們、教育工作者們從設(shè)計(jì)師群體中發(fā)現(xiàn)了設(shè)計(jì)思維工具，他們認(rèn)為，設(shè)計(jì)思維工具可以引導(dǎo)激發(fā)創(chuàng)造力。

設(shè)計(jì)思維如何能作為一個(gè)切入點(diǎn)？李寅說(shuō)，設(shè)計(jì)思維從其首次提出到今天，經(jīng)歷了由自然科學(xué)方法，到思維模式，再到創(chuàng)新行動(dòng)，最終建立起了基于“同理心、定義、創(chuàng)想、原型、測(cè)試”為五要素的一種思維指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)思維

談到踐行，他說(shuō)，要將設(shè)計(jì)思維應(yīng)用到工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域之外的教育，并將它作為一項(xiàng)課程研發(fā)，一開(kāi)始其實(shí)是很難的。團(tuán)隊(duì)尋找各種方法、用各種工具突破，才逐漸找到眉目。李寅說(shuō)，公司現(xiàn)在仍然做不出真正的產(chǎn)品，公司教得是一種思考的方式，用這種方式推理，可以形成關(guān)于創(chuàng)新的課程，幫學(xué)校解決最后一公里問(wèn)題。

演講最后，李寅分享了青橙創(chuàng)客對(duì)昌平區(qū)30所學(xué)校的老師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。

調(diào)查結(jié)果顯示，教師對(duì)創(chuàng)客的認(rèn)識(shí)程度還不是很深，43.3%的教師表示理解一點(diǎn)，沒(méi)有接觸過(guò)，40%的老師表示在初步探索中。此外，接受調(diào)查的學(xué)校幾乎都不反對(duì)開(kāi)展創(chuàng)客教育，86.7%的學(xué)校表示，只要有好的課程，學(xué)校非常鼓勵(lì)開(kāi)展創(chuàng)客教育。

此外，76.7%的學(xué)校沒(méi)有創(chuàng)客教室，但很多學(xué)校即使沒(méi)有創(chuàng)客教室，也在進(jìn)行創(chuàng)客教育，這說(shuō)明其關(guān)鍵仍是課程。此外，從數(shù)據(jù)中可以看出，目前學(xué)校擁有數(shù)量最多的是3D打印機(jī)，其次是機(jī)器人套裝和3D打印筆。沒(méi)有任何器材的學(xué)校占比近一半。

對(duì)于學(xué)校希望開(kāi)展哪類課程，數(shù)據(jù)顯示，人工智能、機(jī)器人類課程仍是學(xué)?？粗氐牟糠?。其原因是機(jī)器人相關(guān)內(nèi)容老師的熟悉程度高，人工智能是目前的政策導(dǎo)向。不過(guò)，很多老師表示自己并不滿足于技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)創(chuàng)新思維類課程也存在較高的需求。對(duì)于學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)客課程的困難，數(shù)據(jù)表明，學(xué)校最大的困難是缺乏師資，其次是缺乏課程和空間設(shè)備。因此李寅認(rèn)為，解決師資困境仍是重中之重。