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教育是一個(gè)門檻很低的話題，所有人都上過(guò)學(xué)，好像都可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，講上兩句。像一諾這樣成功的職業(yè)女性，也有自己思考問(wèn)題的獨(dú)特方式，更是可以講上一大套“教育理論”了。

但這些“理論”真的靠得住嗎？這兩天《中國(guó)的國(guó)際教育，是個(gè)國(guó)際玩笑》在微信圈刷屏了，我也把這篇文章中的幾個(gè)觀點(diǎn)給各位分析一下（建議大家還是先讀一遍原文，再看我的分析）。

01觀點(diǎn)一

“中華的文化，只有我們自己能教育、傳承，所以對(duì)中國(guó)孩子最好的教育應(yīng)該在中國(guó)。這看似是個(gè)非常淺顯的道理，但現(xiàn)實(shí)離這還很遠(yuǎn)?！?/strong>

看上去這是非常有道理的一句話，但仔細(xì)分析卻有明顯的邏輯錯(cuò)誤。前半句完全正確——“中華的文化，只有我們自己能教育、傳承”，但這和后半句“對(duì)中國(guó)孩子最好的教育應(yīng)該在中國(guó)”不存在任何的因果關(guān)系。如果說(shuō)對(duì)中國(guó)孩子最好的中國(guó)傳統(tǒng)文化教育應(yīng)該在中國(guó)，我想應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的。但當(dāng)孩子要學(xué)習(xí)的是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這些科學(xué)知識(shí)，要學(xué)習(xí)的是探究問(wèn)題的基本能力，要學(xué)習(xí)的是對(duì)多元文化的理解、融通，甚至要學(xué)習(xí)的是另一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言時(shí)，怎能說(shuō)“最好的教育應(yīng)該在中國(guó)”？當(dāng)然我并不是說(shuō)最好的教育不能在中國(guó)，只是這句話的語(yǔ)言邏輯確實(shí)有問(wèn)題。

02觀點(diǎn)二

“那我們中國(guó)人付出了這么大的代價(jià)，咱們送出去的孩子，怎么樣了呢？答案是，不怎么樣，至少和我們的投入相比，不值?！?/strong>

一諾不愧是世界一流咨詢公司的全球董事，要算一個(gè)投入產(chǎn)出，可偏偏教育這個(gè)事情是不能這么衡量的。在中國(guó)有多少貧困家庭的父母節(jié)衣縮食，把自己的孩子送進(jìn)大學(xué)，如果說(shuō)現(xiàn)在的大學(xué)生就知道打游戲、談戀愛、刷抖音，你們付出這么大代價(jià)讓他上大學(xué)，不值！恐怕沒(méi)人會(huì)同意這個(gè)說(shuō)法。

我們且不論“藤校里華裔孩子抑郁比例高達(dá)40%，耶魯大學(xué)不能完成學(xué)業(yè)的中國(guó)學(xué)生有將近1/3”這些數(shù)字的出處和準(zhǔn)確性，單講這兩組數(shù)字說(shuō)明了什么，是美國(guó)教育的問(wèn)題還是華裔學(xué)生的問(wèn)題？

恰恰就是因?yàn)檫@種高投入高產(chǎn)出的計(jì)算方法，使很多中國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為給孩子花最多的錢就會(huì)有最好的教育，殊不知教育所需要的投入遠(yuǎn)比金錢昂貴得多，是家長(zhǎng)的時(shí)間，是家長(zhǎng)的親情，是家長(zhǎng)的心思等等。在孩子教育的問(wèn)題上講成本、論投入，不知這是不是一土學(xué)校的辦學(xué)原則。

03觀點(diǎn)三

印度人在美國(guó)比中國(guó)人混得好，最主要的原因是“印度的教育，教出來(lái)了比較通透的人，這個(gè)是核心，所以說(shuō)國(guó)際教育向外而不是向內(nèi)看的教育導(dǎo)向，讓我們離通透越來(lái)越遠(yuǎn)了。”

一諾通過(guò)親身經(jīng)歷所描述的印度裔在美國(guó)的優(yōu)勢(shì)，我看懂了；《三塊遮羞布》對(duì)華裔的分析，我也看懂了。但進(jìn)一步對(duì)印度文化和教育優(yōu)勢(shì)的解讀，就有點(diǎn)讓我蒙圈了。一諾用了“通透“這個(gè)詞來(lái)解釋領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)。作為一名教育工作者實(shí)在不是很明白通透的意思，是指一個(gè)人的素養(yǎng)，還是能力，亦或是心境、心態(tài)，或許是指一個(gè)人的心靈。但無(wú)論如何這已經(jīng)超出了教育的范疇，或許在宗教領(lǐng)域能夠找到答案。而在我看來(lái)也沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家的教育目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)得越來(lái)越通透，這個(gè)目標(biāo)與其說(shuō)教育還不如說(shuō)修行更容易達(dá)到。

作為一個(gè)如此成功的職業(yè)女性，一諾把“通透“作為自己后半生的追求目標(biāo)，這我能夠理解，甚至覺(jué)得真是一種活明白了的表現(xiàn)。但作為一個(gè)教育工作者，用這樣一個(gè)目標(biāo)去設(shè)計(jì)課程，去設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，我真的有點(diǎn)為一土學(xué)校的學(xué)生擔(dān)心了。

04觀點(diǎn)四

“看看我們的課程體系，其實(shí)和清華提的不謀而合?！?/strong>

對(duì)比一下一土學(xué)校的課程體系，和清華“全球勝任力”的核心素養(yǎng)確實(shí)有不少相通之處。不過(guò)我們可以再對(duì)比一下其它的課程體系。

以下是IB課程體系小學(xué)階段課程的設(shè)計(jì)總思路：

• 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，社交和情感的快樂(lè)

• 支持學(xué)生獨(dú)立性的發(fā)展，讓他們能夠?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)負(fù)責(zé)

• 幫助并支持學(xué)生不斷獲得對(duì)世界的理解，并能夠在世界上舒服地生存

• 幫助學(xué)生建立個(gè)人價(jià)值觀——不斷詮釋并發(fā)展國(guó)際情懷

一土的課程體系和IB課程也是不謀而合！再來(lái)看IPC（國(guó)際小學(xué)課程）體系，看看他們是怎么說(shuō)的。

IPC擁有130多個(gè)不同的主題探究學(xué)習(xí)單元，旨在吸引兒童的興趣并幫助他們更多地了解周圍的世界。

• 學(xué)科目標(biāo)：學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)涵蓋了語(yǔ)言藝術(shù)，數(shù)學(xué)，科學(xué)，ICT與計(jì)算，技術(shù)，歷史，地理，音樂(lè)，體育，藝術(shù)和社會(huì)等。學(xué)科目標(biāo)包含知識(shí)，技能和理解三個(gè)維度。

• 個(gè)人目標(biāo)：學(xué)生在21世紀(jì)必不可少的個(gè)人素養(yǎng)，包括探究，堅(jiān)韌，道德，溝通，關(guān)心，合作，尊重和適應(yīng)性八個(gè)方面。每個(gè)學(xué)習(xí)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)都包含了體驗(yàn)和實(shí)踐這些個(gè)人素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

• 國(guó)際學(xué)習(xí)目標(biāo)：這是IPC課程的獨(dú)特之處，可幫助學(xué)生開始向日益復(fù)雜的國(guó)家，國(guó)際和跨文化視角邁進(jìn)。每個(gè)專題單元都包含一個(gè)國(guó)際方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以幫助培養(yǎng)學(xué)生的“國(guó)際意識(shí)”。

又是一個(gè)不謀而合，或者我們換個(gè)詞，可以說(shuō)是異曲同工。這些不謀而合說(shuō)明了什么？其實(shí)在世界范圍內(nèi)就基礎(chǔ)教育課程體系、教育目標(biāo)這些問(wèn)題各國(guó)教育專家是有一個(gè)基本共識(shí)的，而作為一所學(xué)校更為關(guān)鍵的是如何將這些教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，特別是當(dāng)這些目標(biāo)與家長(zhǎng)的需求、教師的認(rèn)知、甚至社會(huì)的價(jià)值判斷不一致、相互矛盾的時(shí)候，學(xué)校如何去堅(jiān)守自己的教育理想，實(shí)現(xiàn)自己的教育目標(biāo)。其實(shí)一土在這方面所做的努力和嘗試才是更值得和大家分享的。

文章的最后一句說(shuō)：“希望終究有一天，我們的后輩們能說(shuō)，他們?cè)谥袊?guó)接受到了世界上最好的教育?！?/strong>

可什么是世界上最好的教育？這最好的教育有衡量標(biāo)準(zhǔn)嗎？一個(gè)農(nóng)民工家庭和一諾所理解的最好的教育一樣嗎？一個(gè)億萬(wàn)富翁和一個(gè)快遞小哥所理解的最好的教育一樣嗎？一個(gè)月薪千元民辦教師和一個(gè)年薪百萬(wàn)的國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)理解的最好的教育一樣嗎？如果把應(yīng)對(duì)考試、獲取高分作為最終目標(biāo)，那目前中國(guó)的教育就是世界上最好的教育，衡水中學(xué)就應(yīng)該是世界排名第一的學(xué)校。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，價(jià)值觀的多元化是一個(gè)必然的現(xiàn)象，反映到教育上就是各種不同類型學(xué)校的出現(xiàn)。也有不少朋友問(wèn)我對(duì)這些先鋒學(xué)校的看法，我的回答很簡(jiǎn)單，你能接受這一套教育價(jià)值體系，你愿意承擔(dān)這套教育體系的結(jié)果，當(dāng)然還有經(jīng)濟(jì)能力允許，就沒(méi)有任何問(wèn)題。

理論上講教育是一個(gè)有下限沒(méi)有上限的行業(yè)，社會(huì)通常只能規(guī)定出教育的下限，也就是做教育的一定不能干什么，而對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育其實(shí)是有很多不同的理解。所以在回答家長(zhǎng)有關(guān)擇校的問(wèn)題時(shí)我也常說(shuō)，不要總盯著一所學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)看，要看看這所學(xué)校的缺點(diǎn)是不是你無(wú)法容忍的。就像我們的愛情和婚姻，愛一個(gè)人某種程度上不是喜歡他（她）身上有多少優(yōu)點(diǎn)，而是他（她）身上沒(méi)有你不可容忍的缺點(diǎn)。

無(wú)論如何，有一諾這樣的社會(huì)精英愿意加入教育的行列，是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，作為一名教育工作者真心感到高興。但不論做什么都應(yīng)該對(duì)這個(gè)行業(yè)有敬畏之心，對(duì)教育更是如此。一直很關(guān)注這些帶有探索性質(zhì)學(xué)校的發(fā)展，也會(huì)繼續(xù)支持這些探索。衷心祝愿一土學(xué)校越辦越好。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“新學(xué)說(shuō)”，作者AN Sir。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。