數(shù)據(jù)顯示，素質(zhì)教育在今年上半年融資金額為 74 億人民幣，總額居教育細(xì)分賽道第一。編程、繪畫、滑雪、營(yíng)地等素質(zhì)教育品類都陸續(xù)受資本關(guān)注，相比于以某項(xiàng)“硬技能”為入口，36氪近期接觸到的「約讀書房」，則是從“閱讀”這項(xiàng)“軟技能”切入了青少年的素質(zhì)教育。

創(chuàng)立于 2012 年，約讀書房針對(duì) 7 - 14 歲的孩子（小學(xué)+初中），開發(fā)了一套每周一次的線下閱讀課程，一次課程兩個(gè)小時(shí)，一年課程在 8000 元左右。由閱讀老師進(jìn)行課程引導(dǎo)，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行集體閱讀，讀完后進(jìn)行分享和閱讀。

為什么要從“閱讀”切入？

從家長(zhǎng)端來看，85后、90后的家長(zhǎng)在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的過渡期長(zhǎng)大，已經(jīng)厭倦了“培養(yǎng)學(xué)習(xí)機(jī)器”。他們期待不只是“望子成龍”和“年薪百萬”，而更希望孩子有快樂和自由的生活，綜合能力成了他們最看重的教育內(nèi)容。

而“閱讀能力”帶來的理解力和認(rèn)知能力，很大程度上決定了孩子學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的速度與質(zhì)量。

從學(xué)生端來看，不閱讀造成的欠缺，可以當(dāng)即反映在考試分?jǐn)?shù)上。約讀書房創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)曾任高中老師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)老師，在長(zhǎng)期一線教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)習(xí)學(xué)不好的很大原因是缺乏理解能力，無法了解和思考教材和題目背后的真實(shí)含義，閱讀量低就是造成青少年理解力差的關(guān)鍵。雖然不是為了應(yīng)試而讀，但學(xué)會(huì)怎么讀對(duì)應(yīng)試教育同樣有益。

從政策來看，新高考政策將語文從 150 分提至 180 分，閱讀題量增加 2000 字，據(jù)北大教授溫儒敏分析，教育部是在用高考來推動(dòng)閱讀和寫作教育。從改革來看，閱讀教育將逐漸成為孩子的基礎(chǔ)教育之一。

這個(gè)市場(chǎng)有多大規(guī)模？以美術(shù)教育做參考來看：美術(shù)教育在垂直素質(zhì)教育中排名前三，據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院數(shù)據(jù)，美術(shù)教育在未來 20 年市場(chǎng)規(guī)模近千億人民幣。細(xì)分素質(zhì)教育賽道的規(guī)模應(yīng)該低于基礎(chǔ)教育，我們借美術(shù)教育做為閱讀教育的參考系，推算閱讀教育未來的市場(chǎng)規(guī)模應(yīng)該在近千億人民幣。

選書

想進(jìn)行閱讀，書目是關(guān)鍵。約讀書房研發(fā)了一套遞進(jìn)式少兒閱讀體系，根據(jù)年級(jí)拆分，低年級(jí)側(cè)重興趣培養(yǎng)、識(shí)字?jǐn)嗑洌桓吣昙?jí)重在構(gòu)建知識(shí)體系和培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

書籍主要參考教育部必讀書目、名師推薦書籍、世界文學(xué)名著和獲獎(jiǎng)作品。類別覆蓋故事、百科、文學(xué)、歷史、科幻和人物傳記，每年的閱讀書目設(shè)置在 40 - 50 本之間。

在約讀書房創(chuàng)始人李宗磊看來，兒童需要進(jìn)行爬山式閱讀，信息密度、表達(dá)層次應(yīng)該呈遞進(jìn)狀態(tài)，才能提升認(rèn)知水平。而市面上很多暢銷童書都是以趣味、獵奇為主，難以做到這一點(diǎn)。

課堂

開頭冗長(zhǎng)、人物關(guān)系復(fù)雜、缺乏背景知識(shí)都是開始閱讀的障礙，約讀書房采取了“一講二讀三分享”的課堂策略。每堂課先由老師做背景介紹、橫向縱向延伸、進(jìn)行問題引導(dǎo)，用精華部分吸引學(xué)生，將晦澀的內(nèi)容拆解開，降低閱讀門檻。

而在進(jìn)行了 50 分鐘的閱讀后，約讀書房設(shè)置了分享環(huán)節(jié)，讓孩子自發(fā)進(jìn)行交流和思考。在閱讀這件事上，或者說在任何需要思考的活動(dòng)上，人都是需要交互環(huán)境的，交流和分享能讓人們挖掘出某事更深層的意義，本身也會(huì)增強(qiáng)這件事的趣味。成年人閱讀后可以在知乎、微博、朋友圈里交流，孩子則可以在約讀書房的課堂上隨意做分享。

李宗磊告訴36氪，在這套課程體系下，五六年級(jí)的小學(xué)生可以進(jìn)行《三體》和《明朝那些事兒》的閱讀。

課后鼓勵(lì)

50分鐘的閱讀時(shí)間不足以讓孩子讀完一本書。由此，約讀書房運(yùn)營(yíng)了家長(zhǎng)微信群，讓家長(zhǎng)將孩子的閱讀行為拍照記錄分享到群里；讓孩子們之間互相勉勵(lì)；約讀書房和報(bào)刊也有合作，鼓勵(lì)孩子寫書評(píng)，優(yōu)秀內(nèi)容有發(fā)表機(jī)會(huì)，還有稿費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)；此外，閱讀書房還辦了自己的內(nèi)刊，專門收錄孩子的書評(píng)作品。

以閱讀為主線，約讀書房還舉辦“少年讀者說”演講大賽、“大咖讀書講座”等活動(dòng)；也延伸了讀書游學(xué)的業(yè)務(wù)。

李宗磊強(qiáng)調(diào)，約讀書房不為孩子的成績(jī)買單，但是想為孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。在他看來，應(yīng)試教育最大的問題，不是所學(xué)的知識(shí)無用，而是“為了達(dá)到某種要求”，強(qiáng)制學(xué)生去上課、寫作業(yè)、考試，然后公布成績(jī)和排名；這個(gè)過程破壞了孩子在學(xué)習(xí)中的“體驗(yàn)”。

而素質(zhì)教育，應(yīng)該是一種人們認(rèn)可自己做這件事的意義、關(guān)注內(nèi)在的成長(zhǎng)的一種狀態(tài)。學(xué)習(xí)知識(shí)和技能都只是“育人”的載體。做數(shù)學(xué)題，不應(yīng)該是為了得高分，而是為了訓(xùn)練思維；彈鋼琴，并非是學(xué)會(huì)某首曲子，而是體驗(yàn)旋律之美。用素質(zhì)教育的方式和理念來改造一切教育的體驗(yàn)，也許會(huì)是未來教育的方向。

目前約讀書房在濟(jì)南等六個(gè)二線城市有 16 家直營(yíng)校區(qū)，在全國(guó)有 165 個(gè)城市有加盟校區(qū)，去年直營(yíng)店的營(yíng)收總額是 6000 萬，續(xù)費(fèi)率在 70% 左右；從 2015 年至今，每年的營(yíng)收增長(zhǎng)率都在 90% 以上。

在團(tuán)隊(duì)方面，李宗磊是曾任高中老師，有 14 年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)；聯(lián)合創(chuàng)始人兼CEO楊國(guó)茂從事教育培訓(xùn)行業(yè)多年，曾任職一諾教育營(yíng)銷總監(jiān)；聯(lián)合創(chuàng)始人兼教研總監(jiān)劉卿有十余年教育行業(yè)執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)；并曾在山東省博物館和國(guó)家博物館做志愿講解員共 4 年。

約讀書房目前正在尋求 A 輪融資，想在未來三年擴(kuò)張直營(yíng)店數(shù)量，快速布局全國(guó)的省會(huì)城市及直轄市。

本文轉(zhuǎn)自36氪，作者靜婷。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。