- 2018.11 探月學院：學生核心素養(yǎng)的真實性評價，需用學校信譽保證
- 2017.08 以北大附的lab school為起點，探月學院在構建一所未來高中
探月學院是面向未來的高中段創(chuàng)新教育項目，致力于培養(yǎng)「內心豐盈的個體、積極行動的公民」。
2017 年初，探月學院正式立項，在思考如何設計探月學院時，第一個問題并不是探月應該是什么樣的學校，而是從這里離開的學生們會是什么樣的人。正是帶著這樣的思考，探月學院引用了 Ken Robinson 在 Creative Schools 這本書中的一句話：
The aim of education, is to enable students to understand the world around them and the talents within them so that they can become fulfilled individuals and active, compassionate citicens.
我們將這句話總結為探月的培養(yǎng)目標：內心豐盈的個體，積極行動的公民。
探月學院自主研發(fā)兼顧中國特色和海外大學錄取的雙語課程體系：以美國高中課程標準(CCSS\NGSS\C3)為主軸結合中國新課標學科核心素養(yǎng)，參考IB\A-Level等國際課程課程體系。
這套課程體系由「學科學習」、「跨學科項目」、注重自我探索的「榮譽課程」三個模塊組成。通過廣泛使用混合式學習和項目式學習的教學法，采取差異化教學和逐漸釋放責任的教學模式，積極實踐表現性評價，構建主動性和真實性的學習體驗。
在探月，跨學科項目組是學生的歸屬單位，對學生全面發(fā)展負責。每一個跨學科項目組由 8 - 12 名學習者組成，配備兩名「團隊教練」。項目組將會在一年的時間里，致力于用項目的方式解決或是改善人類社會共同面臨的重大挑戰(zhàn)，而項目教練則會在項目的過程中通過與設立項目目標以及每個成員的成長目標，并定期回顧復盤的方式，支持項目組中每一名學習者的成長。
在評價體系上，我們實行 MTC New Model 新型成績單和 GPA 成績單 雙成績單并行體系，前者是注重知識、能力和素養(yǎng)的完整評價，后者則更注重對知識的終結性評價。探月學院也是美國大學新成績單系統 MTC （Mastery Transcript Consortium）在海外唯一戰(zhàn)略合作伙伴以及原型工作小組成員。
我們的老師畢業(yè)于耶魯大學，賓夕法尼亞大學、哥倫比亞大學、布朗大學、牛津大學、北京大學、復旦大學等海內外頂尖高校。來自于中國、美國、瑞典、印尼、烏克蘭等多個國家，絕大多數教師擁有碩士或博士學歷，并且擁有中國公立學校、IB學校、Alevel 學校、美高學校等多樣化的教學經驗，擁有金融、互聯網、科技、文化、公益等多行業(yè)和領域的經驗與資源。
