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小度宣布已完成B+輪融資，投后估值達(dá)355億元
此外，小度宣布與無(wú)錫經(jīng)開區(qū)管委會(huì)及誠(chéng)通基金達(dá)成合作。
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河南省發(fā)布《關(guān)于加快建設(shè)“中原農(nóng)谷”種業(yè)基地的意見(jiàn)》，打造千億級(jí)種業(yè)產(chǎn)業(yè)集群
打造種業(yè)領(lǐng)域國(guó)家戰(zhàn)略科技高地，集中優(yōu)勢(shì)力量加快建設(shè)“中原農(nóng)谷”種業(yè)基地。
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埃塞俄比亞人才培訓(xùn)平臺(tái)Gebeya獲Pre A輪融資，日本風(fēng)投ICJ獨(dú)家投資
具體金額暫未披露。
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農(nóng)業(yè)農(nóng)村部：2022年全國(guó)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率達(dá)到62.4%
我國(guó)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新整體水平已經(jīng)邁入世界第一方陣。
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七部門印發(fā)《農(nóng)民參與鄉(xiāng)村建設(shè)指南（試行）》，完善農(nóng)民參與鄉(xiāng)村建設(shè)機(jī)制
廣泛開展“我的家鄉(xiāng)我建設(shè)”活動(dòng)，引導(dǎo)農(nóng)民群眾由“要我參與”向“我要參與”、“要我建”向“我要建”轉(zhuǎn)變。
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山東德州：允許科研人員和高校教師依法依規(guī)適度兼職兼薪
當(dāng)前德州科教資源薄弱，研究型大學(xué)和高水平科研院所數(shù)量少。
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果農(nóng)持證上崗！114名果農(nóng)獲鄉(xiāng)土專家（果樹工）職業(yè)技能認(rèn)定
通過(guò)職業(yè)技能認(rèn)定，持證到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)合作社等組織上崗的果農(nóng)將實(shí)現(xiàn)收入顯著增長(zhǎng)。
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卓越大學(xué)智庫(kù)聯(lián)盟成立，探索理工科特色高校智庫(kù)合作機(jī)制
以“卓越合作”推動(dòng)互信互動(dòng)，開拓國(guó)際科技合作的新局面。
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十六部門：促進(jìn)數(shù)據(jù)安全產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)高校和職業(yè)院校數(shù)據(jù)安全相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè)
到2025年，數(shù)據(jù)安全產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)能力和綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)。
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強(qiáng)基計(jì)劃關(guān)乎人才戰(zhàn)略“卡脖子”問(wèn)題。
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2022年中國(guó)建成世界最大規(guī)模教育體系，高等教育在學(xué)總?cè)藬?shù)超4430萬(wàn)
這一年，中國(guó)高校有了新一輪“雙一流”建設(shè)“施工圖”。
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中國(guó)鄉(xiāng)村振興創(chuàng)業(yè)者支持計(jì)劃將持續(xù)賦能2000名鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者
計(jì)劃用十年的時(shí)間培訓(xùn)、賦能2000名鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者，以及在40個(gè)縣培育40家社會(huì)組織。
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教育部“回眸2022”系列發(fā)布職業(yè)教育篇，全國(guó)職業(yè)院校共開設(shè)1300多個(gè)專業(yè)
職業(yè)教育功能定位由“謀業(yè)”轉(zhuǎn)向“人本”。
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教育部印發(fā)《新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專業(yè)指南》，面向五大領(lǐng)域設(shè)置12個(gè)專業(yè)
包括糧食安全、生態(tài)文明、智慧農(nóng)業(yè)、營(yíng)養(yǎng)與健康、鄉(xiāng)村發(fā)展等五大領(lǐng)域。
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廣州花都區(qū)與港科大（廣州）合作建設(shè)科研智庫(kù)，發(fā)展AI智慧農(nóng)業(yè)
雙方以“研究+產(chǎn)業(yè)+品牌+教育”一體化方式，共同支持花都區(qū)打造廣州發(fā)展北部增長(zhǎng)極。
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打通農(nóng)業(yè)科研成果的‘最后一公里’，45個(gè)博士農(nóng)場(chǎng)落地北京平谷
平谷區(qū)在在住房、交通、人才引進(jìn)等6大方面，定制了人才政策服務(wù)包，并在多方面給予補(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì)。
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知乎上線在線職業(yè)教育平臺(tái)“知學(xué)堂”，提供專精的成人職業(yè)教育服務(wù)
知乎致力于將知學(xué)堂進(jìn)一步打造成“有體系的課程內(nèi)容集合地”。
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【GET2022】洛陽(yáng)科職院劉麗彬：構(gòu)建一體兩翼育人模式，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才
就業(yè)方面，本科生實(shí)際處境較為尷尬，但掌握技術(shù)的學(xué)生供不應(yīng)求。
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中共中央總書記習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：錨定建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，切實(shí)抓好農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作
強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)農(nóng)，農(nóng)強(qiáng)方能國(guó)強(qiáng)。
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北京：職業(yè)教育加快建設(shè)養(yǎng)老服務(wù)、護(hù)理和托育等人才緊缺專業(yè)
優(yōu)先發(fā)展智能制造、新一代信息技術(shù)、生物醫(yī)藥、人工智能等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)。
