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“縣管校聘”模式下的輪崗教師管理審思
教師定期輪崗制度有助于擴(kuò)大教師流動(dòng)、促進(jìn)教育資源均衡、化解制度矛盾。
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成立2年服務(wù)學(xué)員過萬，這家營地教育機(jī)構(gòu)如何從拓展培訓(xùn)行業(yè)借鑒成熟經(jīng)驗(yàn)？
堅(jiān)果部落于2017年獲得數(shù)百萬天使輪投資，并在2018年年初，進(jìn)行了Pre-A輪融資。
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霸凌學(xué)校的家長
這是專門講如何對(duì)付霸凌學(xué)校的家長的。
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中國不缺最優(yōu)秀的人才，不缺最smart的大腦，那缺的是什么呢？
是什么東西能夠照耀我們？能夠趨勢(shì)驅(qū)使我們？應(yīng)該是理想主義。
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吳華：請(qǐng)站在人民立場看《實(shí)施條例》（送審稿）修改的正確方向
民辦教育應(yīng)該、也有能力發(fā)揮更加積極的作用，做出更大的貢獻(xiàn)。
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這些創(chuàng)新型課堂管理工具，幫助教師預(yù)防和減輕課堂不良行為
處理學(xué)生不良行為的最佳方法之一是，從一開始就防止它發(fā)生。
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普及高中階段教育，重點(diǎn)不是百分比
普及高中階段教育已經(jīng)成為近十年來教育界關(guān)注的熱點(diǎn)之一。
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【指數(shù)級(jí)創(chuàng)業(yè)】創(chuàng)企物理定律：當(dāng)企業(yè)的成長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于創(chuàng)始人和員工
人的成長是線性的，而企業(yè)的成長是指數(shù)式的。
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中美合作辦學(xué)全流程，如何才是合法合規(guī)？
當(dāng)今社會(huì)，“持證上崗”才是合理合法。
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如何整合“學(xué)業(yè)成績”型老師和“課堂互動(dòng)”型老師的優(yōu)勢(shì)？
我們?nèi)绾谓Y(jié)合這兩方面的優(yōu)勢(shì)呢?如何在校園里發(fā)展出一種文化，一方面尊重所有人的意愿，另一方面提高學(xué)生的成績呢?
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【創(chuàng)業(yè)者說】裝逼那年，公司一地雞毛
向忘卻裝逼、堅(jiān)持戰(zhàn)斗在一線的創(chuàng)業(yè)人士致敬！
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聚焦成本，關(guān)注結(jié)構(gòu)——信息化下教育經(jīng)費(fèi)管理模型的實(shí)踐與構(gòu)想
教育經(jīng)費(fèi)的支出結(jié)構(gòu)是教育教學(xué)活動(dòng)最客觀最真實(shí)的反映。
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權(quán)責(zé)發(fā)生制下教育費(fèi)用功能分類改革（二）
大部分學(xué)校對(duì)存貨尚未建立管理制度，學(xué)校采購商品沒有計(jì)劃，具有很大的隨意性。
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權(quán)責(zé)發(fā)生制下教育費(fèi)用功能分類改革
固定資產(chǎn)的增加在給學(xué)校教學(xué)帶來一系列優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也給固定資產(chǎn)的管理帶來一些問題。
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遍布全國的托兒所，是怎么消失的？
時(shí)代變了?！巴袃核钡膯栴}也變了。
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推進(jìn)“權(quán)責(zé)發(fā)生制下教育費(fèi)用功能分類改革”課題， 探索基層教育財(cái)務(wù)管理新途徑
圍繞“權(quán)責(zé)發(fā)生制下教育費(fèi)用功能分類”開展各項(xiàng)義務(wù)教育階段中小學(xué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)改革。
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英國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及其啟示：從上到下全力出擊
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)是對(duì)“人”的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
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課堂教學(xué)中的生成性資源
什么是生成性資源？
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實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，從加大教師培訓(xùn)開始的三大必備要素
什么樣的老師是真正的好老師？
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民辦教育政策制定的焦點(diǎn)變遷：走出“合理回報(bào)”的制度困境
吸引投資辦學(xué)主要靠稅收優(yōu)惠，而不是“合理回報(bào)”。
