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新加坡線下教培機(jī)構(gòu)Zenith獲140萬美元種子輪融資,將探索線上線下混合式項(xiàng)目
Zenith表示,希望將這筆資金用于教育科技產(chǎn)品研發(fā)和團(tuán)隊(duì)擴(kuò)張。
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陳文峰、汪基德:疫情時(shí)期混合學(xué)習(xí)模式探究與展望
混合學(xué)習(xí)模式不僅是疫情時(shí)期的教學(xué)形式,更為后疫情時(shí)代教育教學(xué)實(shí)踐提供有效的行動(dòng)指引。
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混合學(xué)習(xí)環(huán)境下基于學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)預(yù)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
整合正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)下的行為數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)果預(yù)警,是提高預(yù)警有效性和精準(zhǔn)性的一個(gè)重要路徑。
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教育需要合力,不需要角力!
這是一個(gè)大船在海上穩(wěn)定前行的時(shí)代,要共同分享的應(yīng)該是時(shí)代進(jìn)步帶來的紅利,而不是舊江山的你爭(zhēng)我奪,分封割據(jù)。
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【看世界】讓混合式學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)校課堂:認(rèn)識(shí)一下Blendspace
混合式學(xué)習(xí)結(jié)合線上線下,即有傳統(tǒng)教育“人”的元素,也有線上教育的“技術(shù)”元素, 增添學(xué)習(xí)過程的樂趣,達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生們獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。Blendspace(混合空間)是一款專門為混合式學(xué)習(xí)(blended learning)打造的工具。
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打通線下線上、教學(xué)教輔的任督二脈
在新的一輪教育培訓(xùn)投資浪潮中,未來可以做強(qiáng)做大,活得從容不迫的機(jī)構(gòu)一定是線上線下結(jié)合最好、形成閉環(huán)的幾家機(jī)構(gòu)。任何單一模式的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最好的結(jié)果是原地踏步,最遭的結(jié)果則是逆水行舟、不進(jìn)則退,最終會(huì)被淘汰出局。
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【經(jīng)驗(yàn)干貨】中國之道:混合教育將是未來的教學(xué)模式
【芥末堆注】由中經(jīng)網(wǎng)主辦的“在線教育,中國之道——2014 年中國教育高峰論壇”經(jīng)芥末堆特約“編輯”安旻老師整理,除干貨還有點(diǎn)評(píng)奉上,在此還要感謝阿朱同學(xué)對(duì)活動(dòng)的支持。
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O2O與混合學(xué)習(xí)趨勢(shì)
15年前的電子商務(wù),經(jīng)歷了一場(chǎng)類似的變革,1999年,大量的互聯(lián)網(wǎng)泡沫破碎,使得“鼠標(biāo)+水泥”這種混合模式開始得到重視,于是,攜程旅行網(wǎng)、淘寶等新的一批互聯(lián)網(wǎng)公司引領(lǐng)電子商務(wù)模式的時(shí)候,才挽救了電子商務(wù)。今天,這種線下+線上的模式有了一個(gè)更新的版本:“O2O”。 事實(shí)上,如果我們把“信息技術(shù)”看得更加寬泛一些,教育重來就是混合的。