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00后找工作,卷到縣城
無(wú)奈之舉,還是更優(yōu)選擇?
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大廠與“鐵飯碗”,兩座圍城
鐵飯碗端得比在大廠還累。
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我,985博士,放棄省城去縣城
“應(yīng)該引導(dǎo)高學(xué)歷人才和崗位的匹配”
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“失業(yè)率超18%, 年輕人的反應(yīng)耐人尋味”: 追蹤5年的真實(shí)調(diào)查
從95后到00后,大學(xué)生擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)更加理性務(wù)實(shí)。
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“體制內(nèi)”深入骨髓的地區(qū),辦國(guó)際學(xué)校難復(fù)制“上海神話”
“比市場(chǎng)快一步則死,快半步則活。”
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畢業(yè)生們忙著考教師編時(shí),當(dāng)了十年小學(xué)老師的我辭職了
“我不想一直重復(fù)重復(fù)到60歲退休?!?/p>
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這個(gè)群體,每年“消失”5萬(wàn)人
應(yīng)將村醫(yī)逐步納入體制內(nèi)。
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清北扎堆兒,如何理解體制內(nèi)內(nèi)卷?
千軍萬(wàn)馬獨(dú)木橋考上清北,為什么畢業(yè)之后要選擇工資并不十分豐厚,而又一眼望到頭的公務(wù)員崗位?
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十字路口的年輕人,選大廠、國(guó)企還是公務(wù)員?
“offer選擇”帖里,不止是顯擺和糾結(jié)。
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從“擠”進(jìn)體制到選擇放棄:入職基層,他們沒(méi)撐過(guò)試用期
曾經(jīng)擠破頭想要進(jìn)入的“體制”,如今正成為他們職業(yè)成長(zhǎng)的難題。
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逃離大廠,我選擇體制內(nèi)養(yǎng)老
想過(guò)上期待中的生活并不容易。
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參加考公的后浪們
王昭似乎才意識(shí)到,以往對(duì)于精英人生的想象,不過(guò)是“被電視劇洗腦出來(lái)的假象”
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問(wèn)教丨名校畢業(yè)生挺進(jìn)體制內(nèi),重視人才還是“學(xué)歷貶值”?
應(yīng)該營(yíng)造多元就業(yè)環(huán)境。
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那些法考封閉式訓(xùn)練營(yíng)的故事
法考過(guò)不了,似乎就意味磕磕巴巴的一生開(kāi)始了。
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那些體制內(nèi)外教育都想要的家庭,最后怎么樣了?
世上難得雙全法。
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最高超90%!多少“雙一流”高校畢業(yè)生去了體制內(nèi)?
學(xué)而優(yōu)則仕?
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芥末堆“九·館”遇見(jiàn)太原:地方教培,出路何方?
“但凡熬過(guò)了上半年,你們都是漢子,沒(méi)有問(wèn)題?!泵烦蹙耪f(shuō)道。
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《上課記》書評(píng):真正的教育不需要技術(shù)
重新告訴孩子們?yōu)槭裁磪⒉疃鄳B(tài)乃是幸福的本源。
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一線 | 選教育公司還是去體制內(nèi)?這個(gè)老師親身對(duì)比
與其他職業(yè)一樣,教師也有自己的快樂(lè),也有自己的苦與累。愿意做教師,就努力去做一個(gè)累并快樂(lè)著的教師。
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小魚易連發(fā)布教育新產(chǎn)品,服務(wù)公立學(xué)校遠(yuǎn)程互動(dòng)場(chǎng)景
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