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有人在互聯(lián)網(wǎng)上風(fēng)生水起粉絲十萬，有人在代刷網(wǎng)課逃避選修
一群大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺上各自施展才能，以求通過選修課。
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985錄取率，能不能以高考人數(shù)分配指標(biāo)
優(yōu)質(zhì)高教資源均衡配置，各省市區(qū)考生公平分享。
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考研人的機(jī)會，不多了？
想要有效化解考研熱，這涉及到方方面面的從理念到制度的問題。
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第二輪“雙一流”出爐，清北之外的“一視同仁”
有了“雙一流”，招聘還看“985、211”。
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獼猴桃戰(zhàn)爭
有商戶因品種權(quán)的問題損失千萬元訂單。
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攀樹課、戀愛課、游戲課、生死課……新奇課程進(jìn)高校，只是曇花一現(xiàn)？
要“新奇”，更要有“新知”。
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北京留不住大學(xué)生了？
新一線城市吸引名校大學(xué)生落戶、就業(yè)的熱度趕超京滬。
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知名高校，為何向往省會城市辦學(xué)
大學(xué)與城市間的互動關(guān)系越來越緊密。
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勞動教育、美術(shù)教育等31種新專業(yè)列入高校本科專業(yè)目錄
教育部公布2021年度普通高校新增和撤銷本科專業(yè)名單。
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教育部：高校不得給高水平運(yùn)動員單列推免名額
高水平運(yùn)動員在校期間原則上不得離隊。
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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗政府還貸？浙江新政“代償”并非不用還
代償是否意味著創(chuàng)業(yè)大學(xué)生無須還錢？
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新一輪“雙一流”，幾家歡喜，幾家愁？
“雙一流”重點(diǎn)在“建設(shè)”，學(xué)科為基礎(chǔ)。
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當(dāng)代大學(xué)生如何自主“相親”？
情人節(jié)后，表白墻生意“火爆”？
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教育部：“雙一流”認(rèn)定不與大學(xué)學(xué)科排名、論文指標(biāo)等掛鉤
在建設(shè)成效評價中，不簡單以論文數(shù)量、排名變化、帽子數(shù)量等作為評價指標(biāo)。
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教育部：“雙一流”不是在中國高校中劃分“三六九等”
教育部解答為何新一輪“雙一流”名單不區(qū)分一流“高校”與“學(xué)科”。
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三部門發(fā)文推動“雙一流”建設(shè)，落實(shí)和擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)
分類建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科，在關(guān)鍵核心領(lǐng)域加快培養(yǎng)戰(zhàn)略科技人才、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊。
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第二輪“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單公布
給予公開警示的首輪建設(shè)學(xué)科，應(yīng)加強(qiáng)整改，2023年接受評價。
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8部門發(fā)文：力爭2022年為高校畢業(yè)生提供200萬個高質(zhì)量就業(yè)機(jī)會
為高校畢業(yè)生特別是女性高校畢業(yè)生、零就業(yè)家庭、享受城市居民最低生活保障家庭等群體找工作創(chuàng)造機(jī)會。
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第一批00后實(shí)習(xí)生開始“整頓”職場
中國從來沒有垮掉的一代。
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考研人數(shù)5年增加256萬，上大學(xué)不考研成了異類？
“感覺只有到了研究生，真正的人生才算開始。”
