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新東方關(guān)聯(lián)公司北京唯爾科技注銷,截止2022年5月旗下已有99家成員企業(yè)吊注銷
由北京東方卓永投資管理有限公司持股16%。
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教育部:實(shí)施新時(shí)代中小學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍教師示范性培訓(xùn)
2023—2024年,依托8家培養(yǎng)單位,對(duì)1100名左右中小學(xué)教師進(jìn)行為期兩年的持續(xù)培養(yǎng)。
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鴻合科技收購(gòu)“紫荊云”幼兒園課后延時(shí)服務(wù)平臺(tái)
鴻合科技總裁孫曉薔說(shuō):“幼教信息化是我們戰(zhàn)略布局中非常重要的一步?!?/p>
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北京:學(xué)校、幼兒園不再開展全員核酸篩查
師生員工出入校門和校園的公共區(qū)域,也不再查驗(yàn)核酸證明。
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2021年全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況公布,國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP比例為4.01%
2021年全國(guó)一般公共預(yù)算教育經(jīng)費(fèi)為37463.36億元,同口徑比上年增長(zhǎng)5.17%。
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山東:幼兒園不得在保教費(fèi)外以特色教育為名開辦培訓(xùn)班收費(fèi)
按照分類認(rèn)定要求分為省級(jí)示范幼兒園、一類幼兒園、二類幼兒園、三類幼兒園。
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步步高實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)布師資招聘公告,計(jì)劃2023年9月正式招生辦學(xué)
學(xué)校集幼兒園、小學(xué)、初中于一體。
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博駿教育:2022財(cái)年?duì)I收3360.4萬(wàn)元,將積極進(jìn)行職業(yè)教育戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型
凈利潤(rùn)虧損940.3萬(wàn)元,較上年同期虧損減少7.53億元。
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上海學(xué)前教育與托育服務(wù)合并立法,到2025年千人托位不少于4.5個(gè)
上海學(xué)前三年毛入園率99%,公辦幼兒園在園幼兒占比達(dá)73.89%。
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浙江印發(fā)城鎮(zhèn)住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)管理辦法,配套幼兒園不得擅自拆改或閑置
在整改到位之前,住宅小區(qū)不得辦理建設(shè)工程竣工規(guī)劃核實(shí)手續(xù)。
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北京發(fā)布學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃,鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校增設(shè)嬰幼兒照護(hù)相關(guān)專業(yè)
到2025年,全市學(xué)前三年入園率保持在90%以上,普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到90%,公辦園在園幼兒占比達(dá)到50%以上。
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浙江發(fā)布學(xué)前教育提升行動(dòng)計(jì)劃,制定督查激勵(lì)正向清單
浙江省教育廳辦公室印發(fā)《浙江省 2022年學(xué)前教育提升行動(dòng)計(jì)劃成效明顯 督查激勵(lì)措施實(shí)施辦法》,。
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河南印發(fā)科技類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),課程必須于晚八點(diǎn)半前結(jié)束
河南省發(fā)布《河南省科技類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和管理指南(試行)》,對(duì)機(jī)構(gòu)設(shè)置、培訓(xùn)活動(dòng)、審核監(jiān)管等作了具體規(guī)定。
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北京:推進(jìn)兒童友好城市建設(shè),鼓勵(lì)幼兒園提供托育服務(wù)
日前,北京民政局會(huì)同相關(guān)部門起草了《北京市未成年人保護(hù)條例(修訂草案征求意見稿)》。
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北京:中小學(xué)、幼兒園如期開學(xué),校園封閉管理
中小學(xué)、幼兒園返京返校第一天需查驗(yàn)師生員工48小時(shí)核酸陰性證明。
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深圳出臺(tái)學(xué)前教育條例:幼兒園不得作為企業(yè)資產(chǎn)上市,教學(xué)上貫徹“雙減”
在“三胎”大背景下,《條例》也將針對(duì)2-3歲的幼兒托育納入考量。
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北京:鼓勵(lì)中小學(xué)幼兒園擴(kuò)大招聘高校畢業(yè)生
加強(qiáng)音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、勞動(dòng)等緊缺學(xué)科教師招聘補(bǔ)充。
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兩部門:落實(shí)“雙減”,加強(qiáng)音體美、勞動(dòng)等緊缺學(xué)科教師招聘
落實(shí)“雙減”政策,加強(qiáng)音體美、勞動(dòng)等緊缺學(xué)科教師招聘補(bǔ)充。
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北京本輪疫情已得到有效控制,繼續(xù)暫緩中小學(xué)幼兒園返校
高校繼續(xù)實(shí)施校園封閉管理各項(xiàng)措施,組織學(xué)生安全有序返鄉(xiāng)返家。
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“雙減”后,幼小銜接發(fā)生了哪些變化?
部分家長(zhǎng)依舊對(duì)幼小銜接心存擔(dān)憂,渴望了解小學(xué)“零起點(diǎn)”實(shí)施狀況。