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“雙師課堂”新模型——讓“雙師模式”真正應用于創(chuàng)新教學和協(xié)同教研
從“學生需求側”角度重新定位和研究“雙師教學”。
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北京原有各類培訓機構壓減60%，推動建設雙師課堂
北京線下學科類無證機構壓減率98%，無證機構動態(tài)清零的區(qū)12個。
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北京市教委：到2022年，基礎教育所有名師開設線上直播室
北京市教委表示，傳統(tǒng)課堂向三個課堂代表的教育新樣態(tài)邁進是逐步有機演進過程，不會沖擊現(xiàn)有學校教育教學秩序。
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外地教師難融入、教育理念認同難，鄉(xiāng)村小學還能辦好嗎？
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合作機構達2萬家，愛學習獲近2億美元D2輪融資
據(jù)了解，截止2020年11月，愛學習合作伙伴共2萬家，同比2019年增長100%。
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7年K12教育老兵親述：近20萬元探出雙師課堂的三大陷阱
一位7年深耕K12的教育老兵講述他眼里的雙師課堂的大坑。
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【GET2019】保利威李樂：雙師課堂進入爆發(fā)式增長期
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編玩邊學發(fā)力線下加盟，計劃3年新增500家加盟中心
編玩邊學已開設64家線下加盟中心。
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探訪學而思香港分校：外來者能否后來居上？
下一間學而思香港分校正在籌劃中。
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如何才能保住自己的壁壘呢？
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限于技術？雙師模式不該如此
理想中的教育模式應為技術輔助教育。
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我為何不看好雙師課堂？
一名認真負責，能夠批改作業(yè)和答疑的老師，他愿意一直當輔導老師么？毫無疑問，他不愿意！
