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一介｜當(dāng)一個(gè)臺(tái)灣人決心在大陸給體制內(nèi)教育作補(bǔ)充
“素質(zhì)教育要教什么？我接觸到的大部分家長(zhǎng)依然是被成績(jī)推著走?！?/p>
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基于PBL模式，他們給中國(guó)孩子帶來(lái)了第一款訂閱制STEAM玩具盒子
基于自主研發(fā)的AM玩學(xué)玩創(chuàng)系統(tǒng)，以“教育+玩具盲盒”的體系化產(chǎn)品致力于培養(yǎng)兒童的數(shù)理邏輯、創(chuàng)造力和想象力。
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“跨學(xué)科教學(xué)”魚(yú)龍混雜：招生噱頭？太費(fèi)老師？野蠻生長(zhǎng)？
跨學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程，不是總在做“加法”，而是常常在做“減法”。
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普適化的PBL如何進(jìn)行？深圳的這場(chǎng)課程設(shè)計(jì)比賽可以參考
PBL在國(guó)內(nèi)教學(xué)界的土壤正在變得肥沃。
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獨(dú)家|強(qiáng)調(diào)PBL教學(xué)，STEAM機(jī)構(gòu)西格碼獲天使輪融資
已是紅海的STEAM賽道，還有哪些新機(jī)遇？
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開(kāi)設(shè)研究課程、帶00后做PBL，這群哈佛學(xué)霸想在中國(guó)傳遞怎樣的教育理念？
交流的意義大于一紙推薦。
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首屆CanSat衛(wèi)星設(shè)計(jì)大賽開(kāi)賽，學(xué)生自制迷你衛(wèi)星升空
比賽還會(huì)考核數(shù)據(jù)處理能力。
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【首發(fā)】專(zhuān)注于科學(xué)思維與學(xué)術(shù)力培養(yǎng)，知路研修完成千萬(wàn)級(jí)天使輪融資
投資方為首控集團(tuán)旗下泰信景維基金。
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項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的“衰退”與轉(zhuǎn)型
PBL并沒(méi)有衰退，它只是在轉(zhuǎn)型
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從五個(gè)維度理解學(xué)習(xí)共同體原則下的PBL
學(xué)習(xí)方式變革包括了兩個(gè)關(guān)切：學(xué)生如何學(xué)、如何發(fā)展；教師如何教、如何發(fā)展。
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PBL實(shí)戰(zhàn)：讓研究的歷史，與學(xué)生相關(guān)
作為一名有15年經(jīng)驗(yàn)的高中歷史老師，我沒(méi)有給學(xué)生自由，決定他們自己想學(xué)什么，以及想如何學(xué)
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熱捧的美國(guó)“新教育”竟有如此多“雷區(qū)”，沒(méi)做好還不如讓孩子死記硬背
新式教學(xué)法是否適用于所有學(xué)生？其局限性又該如何突破？
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美國(guó)大火的新式教學(xué)法，是解決一切教育難題的萬(wàn)能藥嗎？
“未來(lái)，你希望孩子成為什么樣的人？”
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項(xiàng)目式學(xué)習(xí)能實(shí)現(xiàn)你希望的所有教育目標(biāo)嗎？這個(gè)老師告訴你，不是不可能
PBL不是拋棄教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)或者毫無(wú)框架的散漫式學(xué)習(xí)。
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用PBL教學(xué)模式還原“北美課堂”，「Masslab」想打造STEAM教育閉環(huán)
STEAM+PBL ＝ 實(shí)踐得真知？
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從臺(tái)北故宮博物館國(guó)寶創(chuàng)意課看臺(tái)灣STEAM教育進(jìn)中小學(xué)課堂
更開(kāi)源，更熱情的STEAM教育。
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美國(guó)學(xué)生為什么就不怕就業(yè)？
借助第三方，打破空間限制，連接學(xué)生工作與學(xué)習(xí)的相通技能
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校企合作側(cè)記：風(fēng)口之下的復(fù)雜實(shí)驗(yàn)
三年過(guò)去，校企合作改變了什么？
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讓所有學(xué)科協(xié)同開(kāi)展PBL，德稻教育發(fā)布國(guó)內(nèi)首本STEAM教學(xué)設(shè)計(jì)教材
如何落地，如何取得預(yù)期的效果
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從幼兒園起就學(xué)PBL，探索不同職業(yè)生涯的學(xué)校，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？
在美國(guó)伊利諾伊州的坎卡基，孩子們一上幼兒園，就開(kāi)始探索未來(lái)的職業(yè)生涯。
