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教育變天之際：在美國中產(chǎn)家長圈風(fēng)靡二十年的“素質(zhì)雞娃”會(huì)是我們的未來嗎？
家長們還沒適應(yīng)新的比賽規(guī)則，就又被時(shí)代浪潮裹挾著上了“素質(zhì)雞娃”的跑道。
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從不同視角來聊聊教育公平的意義
教育公平，是讓民眾感受到希望的重要手段。
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“進(jìn)城拱白菜”：是教育觀的問題嗎？
應(yīng)對(duì)這種時(shí)代的結(jié)構(gòu)性變動(dòng)，需要我們另尋出路。
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寒門還能雞娃嗎?
年輕人怎么看教育改變命運(yùn)、階層躍升和滑落的焦慮？
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培養(yǎng)一個(gè)成功的孩子，到底要花多少錢？
養(yǎng)娃，是一筆不知何時(shí)才能還完的貸款。
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楊東平教育洞察｜高樓PK大山？培養(yǎng)普通人無關(guān)階層和出身
當(dāng)下中國的教育焦慮、“學(xué)歷軍備競賽”是整體性的，并不是以階層區(qū)分的。
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階層匹配：新生代農(nóng)民工隨遷子女教育的階層分化——基于佛山市L鎮(zhèn)的田野調(diào)研
新生代農(nóng)民工隨遷子女教育問題的研究需要突破傳統(tǒng)城鄉(xiāng)二元體制的思維框架。
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高勇: 為什么越來越多人感覺自己在“階層下落”？
教育作為一種制度設(shè)置，對(duì)于階層流動(dòng)而言具有兩種彼此抵牾的功能。
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從亞裔二代的掙扎與抗?fàn)?，看北美精英選拔系統(tǒng)的“傲慢與偏見”
“討好白人”的做法并不能真正解決針對(duì)亞裔的種族歧視行為。
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北大清華畢業(yè)生“下沉”中學(xué)任教：“精英共同體”正在形成？
優(yōu)質(zhì)學(xué)校生源的背后，意味著很多城市中產(chǎn)家庭，甚至更高層級(jí)的家庭背景。
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拼爹媽、拼人脈、拼財(cái)力，美式精英教育正在吞噬中產(chǎn)家庭的希望
美國每100個(gè)出生在收入后20%家庭的孩子中，只有一個(gè)可以跨越階層進(jìn)入前5%。
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專訪吳軍：精英教育并不適合所有人
中國教育可以打80到90分，但是能不能把這個(gè)成績提高到95分？
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北美亞裔“拼娃”：一場沒有硝煙的文化和教育價(jià)值觀大戰(zhàn)
推娃，還是不推娃，這是個(gè)問題。
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北大教授：誰是中國教育真正的敵人？
“企圖以教育公平的薄弱之力來推動(dòng)社會(huì)諸多層面的公平，無異于螳臂當(dāng)車?！?/p>
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賭局與賭徒——一個(gè)縣域教育生態(tài)的非典型素描
“教育問題的根源不是教育內(nèi)部的問題，縣域教育的失敗根本不是一個(gè)校長干出來的事?！?/p>
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中產(chǎn)教育困境：我是985學(xué)霸，陪孩子寫作業(yè)幾乎心臟病發(fā)
教育是階級(jí)再生產(chǎn)的工具。過去是，現(xiàn)在是，未來也還會(huì)是。
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留學(xué)仍然是中產(chǎn)避免被折疊的好方法
家庭教育負(fù)擔(dān)率隨著母親受教育水平上升而增加。
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底層翻身悖論: 若文憑有效, 為何好學(xué)生還得給差學(xué)生打工？
工農(nóng)子弟身上的反學(xué)校文化與底層自我。
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誰是學(xué)二代？
高等教育的代際傳遞。
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“劃片入學(xué)” 存在的問題及改進(jìn)建議
比如劃片標(biāo)準(zhǔn)不明確、程序不透明，存在利益尋租現(xiàn)象 。
