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韓國(guó)擬將校園暴力施暴者不良記錄與高考就業(yè)掛鉤
韓國(guó)執(zhí)政黨和政府將以該會(huì)議討論成果為基礎(chǔ)，在由韓國(guó)國(guó)務(wù)總理主持召開的校園暴力對(duì)策委員會(huì)上敲定及公布最終方案。
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聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)：13%的青少年患有精神疾病，20%的年輕人“經(jīng)常沮喪”
本期《世界兒童狀況》是該報(bào)告有史以來(lái)首次審視心理健康問(wèn)題。
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“多一事不如少一事”？防范校園欺凌不能有模糊地帶
明確欺凌的等級(jí)與界限是有效治理欺凌的起點(diǎn)。
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16歲男孩因被霸凌退學(xué)，誰(shuí)來(lái)保護(hù)“少年的你”？
“決不允許欺凌存在”，這句話不應(yīng)該成為一種口號(hào)。
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剝奪父母監(jiān)護(hù)權(quán)、降低刑事責(zé)任年齡等，是保護(hù)兒童的有效手段嗎？
預(yù)防未成年人暴力行為需要有分級(jí)的干預(yù)制度。
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基于承認(rèn)理論防治校園欺凌
欺凌行為本質(zhì)上是“為承認(rèn)而斗爭(zhēng)”發(fā)生異化的結(jié)果。
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【兩會(huì)來(lái)了】政協(xié)委員李景虹：嚴(yán)懲惡意欺凌他人的青少年，將其行為記入個(gè)人檔案
目前并無(wú)專門針對(duì)青少年欺凌問(wèn)題的法律法規(guī)。
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教育部針對(duì)校園欺凌開展專項(xiàng)治理行動(dòng)，涉嫌違法犯罪者交由公檢法部門處置
早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早控制。
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問(wèn)教丨保護(hù)未成年人要“有法可依”，更需“執(zhí)法必嚴(yán)”
認(rèn)定是否是校園欺凌，不能就由校方單方面決定，必須發(fā)揮學(xué)生欺凌治理委員會(huì)的作用。
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我國(guó)中學(xué)生校園欺凌現(xiàn)狀和影響因素——對(duì)內(nèi)地、香港和澳門的比較研究
內(nèi)地四省市、香港和澳門地區(qū)的比較研究表明，澳門學(xué)生遭受欺凌的程度最嚴(yán)重，香港次之，內(nèi)地四省市學(xué)生遭受欺凌的程度最輕微，但三者均高于OECD國(guó)家的平均水平。
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楊庭軒：校園欺凌事件為何無(wú)法根治？
2015至2017年的校園暴力案件中，有55.12%因發(fā)生口角、小摩擦等瑣事而引發(fā)。
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讓每個(gè)學(xué)生都安全：校園欺凌相關(guān)問(wèn)題及對(duì)策研究
對(duì)校園欺凌的界定，需要考慮物理場(chǎng)所、涉事主體、損害形式、損害程度、行為頻率等諸多方面。
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造謠、堵門、拉橫幅…北京明確九種“校鬧”行為
依法嚴(yán)厲打擊“校鬧”。
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最高檢：性侵害、暴力傷害未成年人等問(wèn)題較突出
侵害未成年人犯罪數(shù)量連續(xù)上升。
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北京市教委新規(guī)：中小學(xué)生需定期參與廁所保潔
廁所文明教育。
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一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的暴力事件
反思當(dāng)前中學(xué)管理體制中存在的問(wèn)題。
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5名大學(xué)生因校園欺凌被判刑
被告人分別被判處一至五年有期徒刑。
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山西一職中學(xué)生稱遭211天欺凌后抑郁，五名教職工被嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)
持續(xù)211天還不被校方處理的欺凌真不多。
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【兩會(huì)來(lái)了】人大代表建議校園欺凌專項(xiàng)立法，將刑事責(zé)任年齡提前至初中
對(duì)在校有欺凌學(xué)生行為的學(xué)生，強(qiáng)制送入工讀學(xué)校進(jìn)行管制。
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民進(jìn)中央：建議強(qiáng)制工讀懲戒校園霸凌
校園欺凌事件受到政協(xié)委員關(guān)注 提出《關(guān)于有效治理校園欺凌問(wèn)題提案》 給予學(xué)校適當(dāng)懲戒權(quán)。
