政策紅利之下，教育信息化的蛋糕該怎么分？

政策紅利下，這顆“燈泡”在教育行業(yè)帶來百億產(chǎn)值

市場的發(fā)展?jié)摿λ坪跻谎郾隳芸吹浇K點(diǎn)

三千億的教育信息化風(fēng)口在哪里？

教育信息化，無疑是當(dāng)下國內(nèi)教育圈的熱門話題TOP1。

三千億的教育信息化風(fēng)口在哪里（二）：看懂 ToB 市場格局

ToB教育企業(yè)是如何根據(jù)政策來布局業(yè)務(wù)的。

【解析】服務(wù)客戶和用戶，教育信息化企業(yè)如何做好2B市場推廣

背書是件很重要的事情。

教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動計(jì)劃》，附思維導(dǎo)圖

教育信息化潮流中的教師行為

報(bào)告：五線及以下城市的教師備課活躍人數(shù)較高，“跨學(xué)科”備授課現(xiàn)象較明顯。

2019年中國教育信息化行業(yè)研究報(bào)告

四千億市場空間等待被分割。

縣域中小學(xué)教育信息化投入、建設(shè)和應(yīng)用

本文通過對農(nóng)村地區(qū)的實(shí)地調(diào)查，聚焦于基層政府和學(xué)校如何推進(jìn)和落實(shí)教育信息化的投入、建設(shè)和應(yīng)用。

面對教育信息化2.0，大學(xué)老師何去何從？

別做“數(shù)字難民”。

【盤點(diǎn)】數(shù)據(jù)尚未打通，2017年AI概念加持下的教育信息化有哪些突破？

教育系統(tǒng)內(nèi)對教育信息化的投入已經(jīng)過了采購基礎(chǔ)硬件階段，更多是軟件、服務(wù)和內(nèi)容資源。

【教育裝備展】除了智慧課堂，從業(yè)者們都在做什么創(chuàng)新教育產(chǎn)品？

一個展會，窺探行業(yè)全貌。

從一場教育裝備展看教育產(chǎn)品的發(fā)展趨勢

一場教育視覺盛宴

從南寧教育裝備展看，進(jìn)校的信息化產(chǎn)品在追什么熱點(diǎn)？

仰望星空和腳踏實(shí)地，應(yīng)該有更多交集。

重慶教育裝備展：熱鬧之外，同質(zhì)化、教育屬性弱與進(jìn)校難

買賣兩方的磨合仍有難點(diǎn)

從互聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)用成果展看，未來校園的教育信息化會是什么樣？

技術(shù)、創(chuàng)客、新高考

直擊青島教育裝備展——教育B2B產(chǎn)業(yè)大閱兵

既能看到淘金客，也能看到產(chǎn)品實(shí)實(shí)在在的更迭。

【專訪】轉(zhuǎn)型知識付費(fèi)，殺入教育信息化，AI能否成為百度教育打開新市場的王牌？

百度入局，無疑將激起教育信息化、知識付費(fèi)賽道更多浪花。

阿里入局教育信息化，要用自帶ToB基因的釘釘變革教育行業(yè)

歡迎硬件提供商和教育內(nèi)容公司合作

希沃踏上新征程

如今的教育信息化硬件廠商有何不同。

風(fēng)口上的科大訊飛

在教育領(lǐng)域，從概念、到現(xiàn)實(shí)、再到推廣無疑是漫長的過程，這場長跑中，科大訊飛或許是領(lǐng)跑者，但終點(diǎn)遠(yuǎn)在尚不可見的未來。

以“選課走班”切入3000億的教育信息化市場，希悅將如何服務(wù)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)？

和學(xué)校一起踩坑。

【專訪】教育信息化平臺所提供的服務(wù)，務(wù)必要貫穿體制內(nèi)外

對于教育信息化，云劍峰有一個觀點(diǎn)：當(dāng)內(nèi)容與服務(wù)在教育信息化的基礎(chǔ)條件上跑起來的時(shí)候，教育信息化建設(shè)才能畫上句號。

案例分享 | “霧都”重慶是如何做教育信息化的？

“沒有一家企業(yè)能把整個區(qū)域吃掉”

一線觀察：教育信息化給學(xué)校師生帶來了什么？

中央電化教育館館長王珠珠談應(yīng)用驅(qū)動加速教育信息化

不再是一本教材、一支粉筆，教育信息化給農(nóng)村小學(xué)帶來的變化

我們在兩個教學(xué)點(diǎn)看到了教育信息化解決師資缺乏難題的可能性。

案例分享 | 青海西寧如何用信息化改變“落后的教育”？

政府免費(fèi)為133所學(xué)校提供教育信息化資源。