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*本文整理自中央電化教育館館長王珠珠 2017 年 1 月 14 日在“第四屆北京大學(xué)教育信息化創(chuàng)新論壇”上的發(fā)言。

從整個(gè)國家、世界以及我們整個(gè)世界的研究到腦，到腦的那么多細(xì)胞的變化，我們得到了很多科學(xué)。

所以我想中國的教育還有很長的路需要走，我們真正的把人搞清楚，把我們的孩子的成長搞清楚，把我們要肩負(fù)的使命搞清楚，還是需要有一個(gè)很長的歷史時(shí)間。

把我 2016年 在一線看到的一些信息化的情況，和大家做一個(gè)分享。下面那句話是昨天在教育部開會的時(shí)候，我們陳寶生部長講對教育信息化“要繼續(xù)堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動推動教育信息化的發(fā)展”，我想這是非常重要的一個(gè)理念。

我想和大家分享一些照片，我拍的時(shí)候有一些思考：教育信息化究竟給學(xué)校，給老師，給我們的學(xué)生帶來了什么？我覺得從我看到的情況看，我自己覺得欣慰，很受鼓舞，但同時(shí)也有很多的擔(dān)憂，所以我想我們今天既要從技術(shù)的角度來講教育，又要從教育的角度去講技術(shù)，一定要把兩者結(jié)合起來。

所以我非常同意我們“十三五規(guī)劃”講的一句話，我們在指導(dǎo)思想里講，要在整個(gè)時(shí)代背景下，在信息時(shí)代的背景下來推動課改，來設(shè)計(jì)整個(gè)教育教學(xué)，只有在這樣一個(gè)路子下，我們信息化才能走得更好和更快。

這是一個(gè)幼兒園的老師，這里是一個(gè)城鄉(xiāng)結(jié)合部的縣里的學(xué)校。我到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，這個(gè)年輕老師，去年剛?cè)肼?，是幼兒園小班的老師，她一直帶著我參觀學(xué)校。

我說老師你有沒有用信息化？因?yàn)樗麄內(nèi)５拿恳粋€(gè)班都有一體機(jī)了。我們看我們的小學(xué)、我們的幼兒園很多都有一體機(jī)了，但是他們到底在用一體機(jī)里邊的東西做什么？我說老師你帶我看完了，我謝謝你，你講的得也很好，但是我要看看你的班，你的教學(xué)是怎么做的？

然后她就帶我去了，我說你帶我看看你的課件，然后她就拿了這個(gè)豬、羊、雞、鴨，我說你拿這 4 個(gè)圖片是非常簡單的圖片，這是一個(gè)資源，是學(xué)生生活中都認(rèn)識的東西，你怎么講給學(xué)生，怎么講給小班的 3 歲孩子？她說我就跟他們說這是什么？那我說這是豬，這是鴨，這是羊，那它只是建立一個(gè)這是……。她說我就要跟他們做活動，看照片，說小羊是什么？我臨時(shí)就拍了一個(gè)。

就是說，我們的老師需要在和孩子的互動過程中去使用這些資源，調(diào)動他們。剛才韋部長的 PPT 里已經(jīng)講到了，人的腦子里不是白的，它是有很多很多的東西，有知識在連接著，我們怎么樣把新知識和這樣的一個(gè)過程聯(lián)系起來，系統(tǒng)起來，教師在其中的作用是非常重要的。

這張圖片也是在同一個(gè)縣，一個(gè)小學(xué)里面——這個(gè)小學(xué)是三個(gè)學(xué)校合起來的。這是一個(gè)小學(xué)5年級的數(shù)學(xué)老師。

我說信息化給你帶來什么？第一個(gè)，她說現(xiàn)在有白板了，白板最好的是我教數(shù)學(xué)的時(shí)候，不用使用圓規(guī)這么畫，用三角板來回來回地畫了，我只要簡單地一拽就可以畫出來了。第二個(gè)，我上了國家教育資源公共服務(wù)平臺，里面有信息導(dǎo)航，我在里面學(xué)習(xí)了大學(xué) MOOC ，我不要證書，我看了大學(xué) MOOC 里面心理學(xué)的課。因?yàn)槲疫@個(gè)班，在三個(gè)學(xué)校合并的時(shí)候，把所有淘氣的孩子都弄到了我的班里，我不知道怎么對付他們，我想學(xué)一些心理學(xué)的知識。

這就是今天在遠(yuǎn)程教育過程中，給那些江西縣里面城鄉(xiāng)結(jié)合部的老師，我們觀察到的帶來的一些東西。

這是今年在廣東的一節(jié)課。4 張照片是一個(gè)初中的音樂課，這是一個(gè)在網(wǎng)上直播的教研活動，后來也有小學(xué)的課，有初中的課。當(dāng)時(shí)問我看什么？我說我去看那個(gè)初中音樂課，因?yàn)橐魳氛n在初中能開的就非常少了，在我概念中，大家都學(xué)數(shù)理化。

我記得跟韋部長做遠(yuǎn)程教育的時(shí)候，到內(nèi)蒙的一個(gè)學(xué)校，學(xué)校校長說我缺計(jì)算機(jī)，我們的計(jì)算機(jī)不夠用。我就問計(jì)算機(jī)教室在哪？計(jì)算機(jī)教室都在學(xué)校教學(xué)樓最高的地方。爬上去的時(shí)候大概十一點(diǎn)多，計(jì)算機(jī)教室里沒有人上課，基本空著。我說計(jì)算機(jī)教室都空著，你可以把那些班都排到這上課，他說上午腦子好要學(xué)數(shù)理化，不能夠上體育課、信息技術(shù)課這些等等。

其實(shí)這些課是對人的發(fā)展，藝術(shù)的發(fā)展，對整個(gè)人的發(fā)展是非常重要的。我們的一些綜合知識，跨學(xué)科的知識非常重要，我說我要看這個(gè)，這之前我也有一個(gè)經(jīng)歷。

也是剛才地方的一個(gè)初中，將近 6000 名學(xué)生，你想是一個(gè)多大的初中？但他們 6000 名學(xué)生只有一臺鋼琴，然后他們怎么上課呢？就像今天我們一個(gè)屋子一樣，在那點(diǎn) Youku 的歌。我就問最后一排的女同學(xué)，我說你們每堂課都這么上嗎？她說是，我們這一學(xué)期每堂課都這么上。我就出來問校長，我說校長，你們有鋼琴嗎？他說有一臺在底下放著。我說你們?yōu)槭裁床蛔寣W(xué)生上鋼琴課呢？他說彈鋼琴聲音太大，影響其他班學(xué)習(xí)。

所以我就說我看看初中的音樂課怎么上？（圖片拍攝得不是很好，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)拍的角度是沒有辦法選擇的）。在這個(gè)教室里面他們就學(xué)的《鱒魚》，是舒伯特的一首歌，還有好多歷史背景。在這個(gè)過程中，你們看底下這個(gè)照片，老師找了男孩、女孩跟著這個(gè)旋律跳舞，說你們?nèi)ジ惺芤幌?，這個(gè)音樂是什么？學(xué)生不是一排一排地坐著，而是圍成了一個(gè)圈，有的坐在地上，有的坐在凳子上，喜歡怎么坐，就怎么坐。他們有一個(gè)活動，趴在那里，音樂一邊放，你就根據(jù)音樂在旁邊畫，哪個(gè)是強(qiáng)，哪個(gè)是弱等等。就是用各種方式來感受這樣一個(gè)過程，在這過程中，老師一直在各個(gè)組來回走動。所以當(dāng)天在他們最后總結(jié)會的時(shí)候，我發(fā)了言。就今天我們看到的，在 Youku 上不知道為什么放的那些歌，誰學(xué)會，誰沒學(xué)會沒有人檢測。而今天我們有一些學(xué)校是這樣的。

信息化的今天究竟帶給大家的是什么？肯定是有很多，比如說像播放，比如說像舒伯特當(dāng)時(shí)的很多歷史背景等等，所有這些必須由老師在這個(gè)過程中有很好的組織，才能夠給學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。所以我們的課不僅要講開和沒開，不僅要講用沒用信息技術(shù)，要講為什么用，怎么用，用完了怎么檢測？是檢測了誰，是你們班里最好的學(xué)生，還是檢測了所有的學(xué)生？那么在這個(gè)過程中，我們也看到了，我們的信息技術(shù)確實(shí)發(fā)揮了很多作用。

科技司今年 9 月，在民族邊遠(yuǎn)地區(qū)信息化的一個(gè)會，這是會上我們參觀時(shí)候的一張照片。這是甘孜的一個(gè)幼兒園，幼兒園的老師在做教研，其實(shí)我看過好多教研，我也對那些教研不怎么特別感冒。

但這一次確實(shí)感動了我，那么你想在甘孜地方，韋部長領(lǐng)導(dǎo)我們的時(shí)候，我們做過項(xiàng)目，我們?nèi)タ锤首蔚臅r(shí)候，那個(gè)時(shí)候的失學(xué)率差不多在 40% 左右，初中基本不上。在那個(gè)地方，我說這個(gè)幼兒園素質(zhì)老師怎么這么好，他說是州機(jī)關(guān)的幼兒園。州機(jī)關(guān)的幼兒園也通過信息技術(shù)得到了很多很多的鍛煉。

那他們在研究什么呢？他們在研究，我們的教學(xué)一步一步地怎么樣在教學(xué)過程中讓孩子感受詩歌。我當(dāng)時(shí)特別激動，我上了車就跟杜部長說真棒，都要在一線中有那樣的老師去指導(dǎo)。我剛才上面的這個(gè)片子，這邊是它幼兒園自己本身的老師，那邊就是很多其他縣，其他幼兒園的老師。我腦子里永遠(yuǎn)不滅的一個(gè)印象：溫家寶總理有一年六一兒童節(jié)的時(shí)候，在北京考察了兩個(gè)幼兒園。

這兩個(gè)幼兒園，一個(gè)是我們的公辦幼兒園，一個(gè)是民工子弟的幼兒園。我當(dāng)時(shí)就問我們基礎(chǔ)司管這個(gè)事的領(lǐng)導(dǎo)，有一個(gè)幼兒園就特別差，我就疑問這是北京的幼兒園嗎？我當(dāng)時(shí)不知道它是民工子弟幼兒園。我就跟那個(gè)領(lǐng)導(dǎo)說，我說我50年前在北京上幼兒園比這好，怎么能弄成這樣？他說這是民工子弟幼兒園。就可以看到，那個(gè)老師、那個(gè)學(xué)生一開始是不是像韋部長說的那樣，只有女孩子乖乖地才能跑到你那，她是不是很活躍，是不是老師激發(fā)了她。我覺得這些是非常非常重要的。

因此，今天我們的老師在用技術(shù)的時(shí)候，在用技術(shù)和教育教學(xué)過程中結(jié)合的時(shí)候，我們是不是能讓每一個(gè)孩子的身心都得到發(fā)展。所以我覺得信息技術(shù)不管是在發(fā)達(dá)地區(qū)，還是邊遠(yuǎn)地區(qū)都取得了很好的成績，但是這個(gè)成績不僅是技術(shù)帶來的，是這些技術(shù)和我們老師的智慧，特別是育人的智慧和教學(xué)知識的智慧結(jié)合才能產(chǎn)生的。

最后一個(gè)給大家展現(xiàn)的，是我今年在 12 月初的時(shí)候去了青海玉樹治多縣，是我們國家瀾滄江、長江、黃河的發(fā)源地，三江發(fā)源地。三江發(fā)源地的海拔 4000 多米，所以他們說夏天來的是朋友，冬天來都是親人，也對我特別好。在我要上飛機(jī)的時(shí)候，玉樹縣的領(lǐng)導(dǎo)給我看了一個(gè)我特別感動的事情，這個(gè)事其實(shí)在中國大地上比比皆是。就是一個(gè)小學(xué)帶另外的一個(gè)或者兩個(gè)小學(xué)，就是一對二的這樣的一個(gè)小學(xué)。

這件事發(fā)生在西藏你看看，這就是當(dāng)時(shí)接收端的孩子們，完全都是藏族的孩子，那么他們在學(xué)什么？圖看得不怎么清楚。

上面的圖片上，城里的老師在講 1-3/4 等于幾？剛剛韋部長跟我講了王蓉老師在做的事情，其實(shí)我在王蓉老師他們那個(gè)創(chuàng)新論壇上講過，現(xiàn)在最難的不是一對，是兩邊怎么可以成為相互的，和諧的一個(gè)課堂？我原來有一個(gè)片子，今天沒有貼到這，就是在山東的一次調(diào)研中，我說你們兩邊的老師都講得挺好，你干嘛非得讓人家講，自己講也可以。當(dāng)時(shí)老師給我說了兩句話，我一直都在宣傳，我覺得遠(yuǎn)程教育確實(shí)有面對面的教育不可能達(dá)到的事情。他兩句話是這樣說的，就是說我的學(xué)生能夠和這個(gè)縣最好的學(xué)生同臺上課，能夠知道人家最好的學(xué)生怎么想事，這對他是不可多得的資源。第二個(gè)他跟我說，說偶爾的時(shí)候，我的學(xué)生會比他們回答得好，那么他們會對我的孩子是莫大的激勵(lì)。所以我就通過他這個(gè)想法，今天我們是利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，但更重要的是建立了一個(gè)人際網(wǎng)絡(luò)，在這個(gè)人際網(wǎng)絡(luò)的相互交互學(xué)習(xí)中得到學(xué)習(xí)，特別是孩子們之間的這種交互學(xué)習(xí)是非常重要的，那么在這樣的一個(gè)觀察中，我覺得有幾件事是讓我特別感動的，第一是在現(xiàn)場，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師就能夠讓這個(gè)藏族孩子磕磕巴巴地通過剛才那邊圖、這邊這個(gè)圖是老師講板書，那邊圖就是老師通過一個(gè)遠(yuǎn)程共享的屏幕在用一個(gè)圈怎么畫出 1/3？再怎么樣得幾等等就一個(gè)過程。我們看到藏族的那個(gè)孩子磕磕巴巴，最后終于講正確了，在老師的啟發(fā)下，那我覺得這個(gè)很好。

但是我覺得有很多問題，后來我下來我就問局長，學(xué)校兩邊學(xué)生差那么多，你怎么辦？他告訴了一個(gè)非常好的辦法，所以我就跟王司長后來回來打了個(gè)電話，我說他們確實(shí)有些經(jīng)驗(yàn)是值得我們?nèi)珖窒淼?，他說第一，我在好學(xué)校里挑了優(yōu)秀教師給這個(gè)邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子上課，然后我給這個(gè)優(yōu)秀的教師、農(nóng)村教師補(bǔ)貼。農(nóng)村教師現(xiàn)在工資是有國家補(bǔ)貼的，他掙得就多了。我說那孩子家長提意見怎么辦？因?yàn)樵诤枚嗟胤竭@是實(shí)行不了的，就是城里的孩子家長提意見說不行，不能這么辦。在人大附中做這個(gè)事的時(shí)候，校長他們也做了很多的工作，他說可以有學(xué)生的家長提出這個(gè)意見，那就請你到其他班去，其他班是普通老師，這個(gè)班是優(yōu)秀。通過這樣一個(gè)平衡來實(shí)現(xiàn)這個(gè)，那我覺得這不僅是教學(xué)的創(chuàng)新，也是管理制度的創(chuàng)新。這些事我們在教育部不可能通過統(tǒng)一的命令去做的，我們需要去總結(jié)地方的智慧，不斷地去發(fā)展去壯大去做這些事。

這是治多縣的縣門，叫十金福地。這些學(xué)校的老師，我們帶江西的老師去給他們說課，一個(gè)語文老師，一個(gè)數(shù)學(xué)老師，這個(gè)老師先上一個(gè)他們自己備的課，我們的老師同樣的課再上一遍，然后再一起研究，在平行班再去上課。后來我們那些團(tuán)隊(duì)的老師說，這個(gè)縣里的老師，海拔那么高，水平不錯(cuò)呀。他們告訴我，那是他們教研員，選的教研員給我們上課，我說那都沒關(guān)系。但是他們的孩子特別積極，我要把他們帶到什么樣？第一，有了白板，但是沒有白板里的軟件，只能把白板當(dāng)黑板，就是 PPT，沒有任何交互活動。我們團(tuán)隊(duì)的老師就把所有的軟件給他們，其實(shí)他們都挺聰明的，康巴的藏民真的是腦子很聰明的，所以就留給他們了。

第二，我后來去那個(gè)學(xué)校問校長，你們感覺怎么樣？他說我們覺得最大的差距是以學(xué)生為中心的教學(xué)法，我們執(zhí)行得不好。所以我特別放了這個(gè)片子。

我們的老師一定要在學(xué)生中間去指導(dǎo)他們，不是有技術(shù)，有白板，有黑板就行。有技術(shù)，有沒有軟件，有沒有我們老師的一些工作？我覺得這是非常非常重要的事情。

我特別感動的是，習(xí)主席去年 4 月 9 號開了一個(gè)會，這個(gè)會最好的是網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略，我們提了好幾年，但是要讓互聯(lián)網(wǎng)真正造福國家和人民，怎么造福國家和人民，不是喊口號出來的，要扎扎實(shí)實(shí)一步一步琢磨。

我們有很多很多的成績，我們的發(fā)達(dá)地區(qū)，這是我在浙江的一個(gè)小學(xué)看到的，那些教室里有計(jì)算機(jī)，有平板。這個(gè)孩子就在這兒，這是一個(gè)物理的裝置，可以搖，摩擦起電，他隨時(shí)隨刻都可以去玩這些東西的時(shí)候，我們看到我們今天的課堂要變化。

這是深圳的一個(gè)課堂，為什么選這個(gè)照片？我看了很多，這有一個(gè)小桌子，這個(gè)老師的講臺在那，她可以來回走動了。而這個(gè)老師的走動是非常重要的。徐州有一個(gè)學(xué)講計(jì)劃，它其中有考察 3 點(diǎn)，我覺得是非常好的，第一個(gè)就看老師是不是走下了講臺？第二看老師是不是給學(xué)生提問了？第三，課堂上有沒有學(xué)生睡覺？這 3 點(diǎn)特別簡單，但是在教育上并不那么簡單。我們真正要落實(shí)了，說實(shí)在的現(xiàn)在中小學(xué)老師有很多職業(yè)倦怠，我覺得我們的老師要讓她在愛孩子過程中得到自己職業(yè)的自豪感。我們都向韋部長學(xué)習(xí)。

我去年在清華大學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，有一位彭教授，我還加了他的微信，是研究積極心理學(xué)。他發(fā)明了一個(gè)詞叫福流，幸福的福，暖流的流，他寫了一本書，叫澎湃的福流。他說你們生活中都得有澎湃的福流，沒有澎湃的福流就沒有激情，就沒有創(chuàng)造力，我們希望我們的這些創(chuàng)造力，都能夠化為我們推進(jìn)“延?xùn)|總理講的深化應(yīng)用，融合創(chuàng)新”的這樣一種提高效能的過程中去，我們大家繼續(xù)向我們的領(lǐng)導(dǎo)、我們的大學(xué)者學(xué)習(xí)。大家一起共同努力，謝謝大家。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“北京大學(xué)教育信息化創(chuàng)新論壇”，原標(biāo)題為《王珠珠：從一線觀察談應(yīng)用驅(qū)動加速教育信息化》。