圖片來(lái)源于圖蟲創(chuàng)意

芥末堆 田園 9月26日 報(bào)道

每次下班回家時(shí)，一進(jìn)小區(qū)便會(huì)看見三五個(gè)帶孩子的爺爺奶奶圍在一起閑聊天，今天孩子學(xué)會(huì)了一首詩(shī)，昨天會(huì)算了十以內(nèi)的加減法。他們多是來(lái)自不同的地方，卻因帶孩子結(jié)緣。

當(dāng)城市和農(nóng)村的父母疲于工作，保姆市場(chǎng)又不成熟時(shí)，孩子的養(yǎng)育、教育基本全交給了祖父母。于是，在中國(guó)便形成了一種無(wú)奈而又不可避免的教養(yǎng)模式——隔代教育。

對(duì)于60后、70后這代人來(lái)說(shuō)，當(dāng)城市里的子女需要他們照顧孩子時(shí)，他們便收拾行囊，在本該養(yǎng)老的年紀(jì)，來(lái)到異鄉(xiāng)當(dāng)“保姆”。當(dāng)農(nóng)村里的子女都外出打工時(shí)，他們便留守家鄉(xiāng)，全心全意照顧孫子孫女，生怕讓在外拼搏的人寒了心。

可隨著時(shí)代的發(fā)展、80、90這代父母對(duì)子女的成長(zhǎng)要求不斷提高，祖父母這代的教育理念、教育方法都已經(jīng)無(wú)法滿足這些要求。由隔代教育產(chǎn)生的家庭矛盾，正成為當(dāng)下中國(guó)家庭最主要的矛盾之一。 

溺愛(ài)孩子、不科學(xué)的喂養(yǎng)、不適時(shí)的教育理念和教育方法，這是城市和農(nóng)村隔代教育的普遍問(wèn)題。此外，城市老人特有的漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)感、生活習(xí)慣的差異化，也正日漸突出。而農(nóng)村的隔代教育問(wèn)題則遠(yuǎn)比城市更尖銳、更復(fù)雜。

今天，芥末堆給大家?guī)?lái)了3個(gè)小故事，不知道他們身上可曾有你的影子。 

“我媽不給我看孩子后，我們關(guān)系變得比以前還好?！?/h3>

主人公：二胎媽媽 韓曉曉

年齡：38歲

坐標(biāo)：杭州

話題：城市里的隔代教育     

韓曉曉今年38歲，是兩個(gè)孩子的媽媽，老大今年讀小學(xué)四年級(jí)，老二讀一年級(jí)。韓曉曉告訴芥末堆，從老大出生到老二上幼兒園，她一直都是工作狀態(tài)，因?yàn)樵谡疹櫤⒆由?，孩子姥姥幫了很大的忙。但從今年開始，她要做全職媽媽了。

公婆去世的早，韓曉曉生下孩子后，母親便從老家趕來(lái)幫忙。當(dāng)一個(gè)人加入一個(gè)家庭后，蕩起的漣漪是多層的，即使這個(gè)人是自己的親人。韓曉曉說(shuō)，孩子姥姥來(lái)到家后，首先要考慮她和家里每一個(gè)人如何相處，關(guān)系處理的復(fù)雜度上升，生活難度也在加大。舉個(gè)生活中最常見的例子，就是老年人的早睡早起和年輕人的晚睡晚起。

此外，圍繞孩子的養(yǎng)育問(wèn)題，也產(chǎn)生了許多小矛盾。比如吃飯，“一定要讓孩子吃，一直問(wèn)吃飽了沒(méi)有，吃飽了就再吃點(diǎn)。”韓曉曉說(shuō)，在老人看來(lái)，一定要讓孩子吃的白白胖胖，才覺(jué)得是對(duì)孩子好，孩子才健康。

還有戶外運(yùn)動(dòng)，老人總怕孩子磕了碰了，就不讓他們出去玩，而是讓孩子在家看電視。“他們認(rèn)為看電視漲知識(shí)?！表n曉曉無(wú)奈地說(shuō)，“我媽整天讓出電視，覺(jué)得是愛(ài)孩子?！?/p>

除了生活上的小摩擦，教育觀念和教育方法上的意見不一致更加突出。

“在他們眼里，考試和分?jǐn)?shù)是最重要的?！表n曉曉說(shuō)，老人們習(xí)慣用傳統(tǒng)的教育觀念、教育方法教育孩子，時(shí)常叮囑好好學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)英語(yǔ)、考高分，但她自己更愿意讓孩子去接觸外面的世界，去培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

“我覺(jué)得只要孩子兩眼放光我就開心，但我媽覺(jué)得我是在帶孩子玩，不干正事，可我覺(jué)得這才是正事。”韓曉曉十分篤定地說(shuō)，與考高分相比，自己更想讓孩子盡情去體驗(yàn)，去博物館、圖書館、自然游，讓孩子變得更自我，知道自己喜歡什么、要做什么，自己做決定。 

“我媽是一個(gè)很強(qiáng)勢(shì)的人，我和她交流孩子的教育時(shí)，她認(rèn)為我是在挑戰(zhàn)她的權(quán)威，關(guān)系變得很敏感?！蓖ｎD了幾秒鐘，韓曉曉說(shuō)，“其實(shí)我從小到大，包括結(jié)婚，都是我媽‘包辦’的，我擔(dān)心她把對(duì)我的教育方式轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。我很怕孩子像我一樣，內(nèi)心很難找到使自己真正快樂(lè)的東西。這樣我一輩子都后悔。”

“可我不能指責(zé)我媽，是我自己沒(méi)時(shí)間帶孩子，怪不得她。孩子還耽誤我媽看電視呢。”韓曉曉補(bǔ)充說(shuō)，“看孩子可不比工作輕松，工作累了還能歇會(huì)兒，可看孩子費(fèi)心費(fèi)力。”

寧波月湖公園里，一位爺爺背著孫子玩耍，本就不好的腰被壓的更彎了。

韓曉曉說(shuō)她沒(méi)有考慮過(guò)找保姆，因?yàn)樵谒磥?lái)，母親是最適合照顧孩子的人選，對(duì)孩子是真心實(shí)意，其他人無(wú)法替代。

“其實(shí)我也挺理解我媽，他們這輩子很累啊，小的時(shí)候吃不飽穿不暖，老了老了，還要幫子女照顧孩子，真的是為別人奉獻(xiàn)的一生?！表n曉曉感嘆說(shuō)，不是他們的教育方式不好，而是他們那些最寶貴的經(jīng)驗(yàn)不適應(yīng)這個(gè)社會(huì)了。是社會(huì)變得太快，無(wú)關(guān)乎父母的對(duì)錯(cuò)。 

今年9月韓曉曉家老二上了一年級(jí)，弟弟家的孩子也出生了。她告訴芥末堆，媽媽又要趕去北京照顧侄女，而她自己一邊照顧孩子一邊工作實(shí)在是扛不住，便辭了職。

最后，韓曉曉笑笑說(shuō)，“其實(shí)我媽不給我看孩子后，我們的關(guān)系好了很多，比以前還好?！?/strong>

“孩子是‘小皇帝’，爺爺奶奶是奴隸”

主人公：愛(ài)博留守兒童之家發(fā)起人  李慶豐 

創(chuàng)辦時(shí)長(zhǎng)：10年 

坐標(biāo)：安徽省宿州市泗縣

話題：農(nóng)村里的隔代教育                                                                                                                                                                  

如果說(shuō)城市的隔代教育是“半托”式的，父母和祖父母都參與其中，那么農(nóng)村的隔代教育更像是“全托”，問(wèn)題遠(yuǎn)比城市更尖銳、更復(fù)雜。 

在農(nóng)村，少數(shù)家庭條件比較好的家庭，會(huì)讓孩子?jì)寢?、爺爺奶奶留在家里照看孩子。如果條件不怎么好，就按賺錢多少，只留一個(gè)人在家照看孩子，這個(gè)人一般是奶奶。當(dāng)然，也有很多家庭是全家出動(dòng)，把孩子寄宿在學(xué)?；蚴橇粼谟H戚家照顧。因此，留守兒童是農(nóng)村隔代教育的典型人群。

愛(ài)博留守兒童之家成立于2008年，由李慶豐在老家安徽宿州泗縣發(fā)起。歷經(jīng)10年的發(fā)展，李慶豐積累了大量留守兒童隔代教育的案例。在他看來(lái)，農(nóng)村的孩子、父母、祖父母、學(xué)校四者之間漸漸成為相互依賴，卻又相互不信任的死結(jié)。

張浩辰是愛(ài)博留守兒童之家中的一員，今年讀小學(xué)二年級(jí)，從小由爺爺奶奶照顧。李慶豐說(shuō)，張浩辰是家里的“小皇帝”，是一個(gè)有些驕橫無(wú)理、愛(ài)說(shuō)謊的孩子。 

他告訴芥末堆，張浩辰有時(shí)會(huì)撒謊，這在無(wú)意中挑起了家庭與學(xué)校的矛盾。在學(xué)校，老師讓張浩辰交作業(yè)時(shí)，他會(huì)說(shuō)落在了家里，回到家后卻又對(duì)爺爺說(shuō)老師沒(méi)留作業(yè)。老師在得知情況后，便批評(píng)張浩辰，可他回家后便夸大成“老師打他了”，結(jié)果爺爺氣沖沖地去找學(xué)校理論。這樣的事情鬧了很多次，很多老師已經(jīng)不敢管孩子了。

張浩辰父母得知這件事后，便讓爺爺奶奶在放學(xué)后和周末把孩子送到李慶豐這。但李慶豐發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子父母不在家時(shí)，去哪兒學(xué)習(xí)、學(xué)多久，都是由小孩當(dāng)家作主，爺爺奶奶只能起到交通工具的作用，有時(shí)候還會(huì)成為孫子的“擋箭牌”。 

寧波黃鸝新村，奶奶推著車，帶孫子回家。

“他只對(duì)玩的部分感興趣，一碰到學(xué)習(xí)就坐不住了?！崩顟c豐說(shuō)，張浩辰剛來(lái)愛(ài)博留守兒童之家時(shí)，他想盡辦法留住張浩辰，比如教他打乒乓球、做游戲，畢竟先把人留下，才能談解決問(wèn)題的事情。

但一段時(shí)間后他發(fā)現(xiàn)，張浩辰只對(duì)玩的部分感興趣，一讓他寫作業(yè)學(xué)習(xí)就跑回家了。當(dāng)他把這些事告訴張浩辰爺爺奶奶時(shí)，他們卻說(shuō)自家孩子聰明，不需要寫作業(yè)。

“這些問(wèn)題也不能都怪爺爺奶奶?！崩顟c豐長(zhǎng)嘆了一口氣說(shuō)，祖父母辛苦把孩子拉扯大，只要對(duì)孩子有一點(diǎn)不好，孩子就會(huì)向父母告狀，說(shuō)爺爺奶奶打他們了，而外出打工的父母就會(huì)責(zé)怪他們。

農(nóng)村父母的文化水平都偏低，他們多是只能解決孩子的溫飽問(wèn)題，卻不知道如何教好孩子，所以大多把孩子的教育問(wèn)題寄托于學(xué)校，把孩子的養(yǎng)育問(wèn)題交給父母。可因?yàn)橐恍┟?，家長(zhǎng)和學(xué)校的關(guān)系變得很僵，這導(dǎo)致“老師不敢管孩子，怕丟了飯碗”。 另一方面，出于對(duì)兒女的顧忌，祖父母也不敢放開手腳管孩子。

對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，更可怕的是，家長(zhǎng)給他們傳遞了錯(cuò)誤的教育觀。

“好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后才能賺大錢。”這是大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)都會(huì)告誡孩子的話，學(xué)知識(shí)是為了賺錢已然成為時(shí)下農(nóng)村流行的教育理念。

除此之外，家長(zhǎng)為了讓孩子看起來(lái)“很?！?，用打工的錢給孩子買最好的手機(jī)、安最好的網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)這些都布置好后，他們又轉(zhuǎn)身繼續(xù)打工賺錢，卻沒(méi)有教孩子如何合理使用手機(jī)。

據(jù)《中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用和閱讀實(shí)踐報(bào)告（2017-2018）》顯示，截止到2017年，農(nóng)村未成年人的互聯(lián)網(wǎng)接觸率已達(dá)97.9％。其中農(nóng)村小學(xué)生“擁有自己手機(jī)”的比例高達(dá)67.6％。

“孩子在家玩手機(jī)，爺爺奶奶根本就說(shuō)不了他，都只是看著搖頭，不敢說(shuō)?！崩顟c豐無(wú)奈地說(shuō)，如果不讓孩子玩手機(jī)，他就會(huì)躺在地上哇哇大哭，或者不吃飯，坐在那生氣。祖父母只能束手就擒，乖乖就范。 

此外，祖父母基本都不能輔導(dǎo)孩子作業(yè)，很多學(xué)生的日常作業(yè)都是直接使用作業(yè)類App抄，等到了考試時(shí)卻一道題也不會(huì)做。

“現(xiàn)在所有人圍著一個(gè)‘小皇帝’轉(zhuǎn)，他是一家之主，爺爺奶奶都是奴隸?！?/strong>李慶豐苦笑說(shuō)，“說(shuō)句難聽的話，就是‘窮人養(yǎng)的富二代’，這在農(nóng)村很嚴(yán)重?！?/strong>

“與其一面抱怨，一面接受，還不如自己帶”

主人公：全職媽媽  何清玲

年齡：38歲

坐標(biāo)：北京

話題：非隔代教育                                                                                                                                                          

與韓曉曉正好相反，何清玲女兒兩個(gè)月大時(shí)，她便辭職做起了全職媽媽。女兒今年快上一年級(jí)時(shí)，她選擇重返職場(chǎng)。

何清玲回憶，生女兒時(shí)，婆婆的身體不好，就沒(méi)有讓她幫忙。孩子姥姥剛剛帶大侄女，她知道帶孩子是一件非常累的事情，也不忍心讓母親再幫忙帶女兒。

此外，何清玲發(fā)現(xiàn)，身邊有很多讓老人幫忙帶孩子的朋友，因?yàn)楹透改敢庖姴灰恢?，形成了一種很尷尬的局面：一面老人在辛苦地帶孩子，一面子女又抱怨老人帶孩子有問(wèn)題。

“與其這樣，還不如自己帶。”何清玲說(shuō)，為了避免因?yàn)楹⒆雍屠先水a(chǎn)生矛盾，同時(shí)多陪伴孩子，就下了下狠心，從工作了12年的中醫(yī)院辭了職。

“帶孩子很辛苦，但在自由度和想法上，可以任由你自己?！痹诤吻辶峥磥?lái)，老人帶孩子更注重吃喝拉撒，但年輕人帶孩子更注重孩子的成長(zhǎng)。辭職后的她，把大多數(shù)注意力都放在了女兒身上。

她介紹，在女兒2個(gè)月大時(shí)報(bào)了金寶貝早教課。2歲多時(shí)，開始學(xué)習(xí)一些親子課程、體能訓(xùn)練課程和音樂(lè)美術(shù)啟蒙。同時(shí)帶女兒到處旅游，開拓眼界。

女兒上的是私立幼兒園，寒暑假不休息，但每年的寒暑假，她都會(huì)給孩子請(qǐng)假，帶她去外面走走。但如果換做是老人的話，肯定不愿意耽誤學(xué)習(xí)的時(shí)間。

“我沒(méi)什么教育理念，就是希望她未來(lái)的工作和生活，不是為了生存去做，而是為了興趣去做?！?/strong>何清玲說(shuō)，因?yàn)楹⒆訌男￠_始嘗試各種東西，女兒已經(jīng)找到了感興趣的東西。

“她是一個(gè)故事迷，西游記全集聽了好幾遍，不限于童話故事，還有天文、科學(xué)和物理故事?！焙吻辶衢_心地告訴芥末堆，孩子在周末經(jīng)常吵著去圖書館，語(yǔ)言表達(dá)能力和知識(shí)積累都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)同齡的孩子。

現(xiàn)在何清玲的女兒上了一年級(jí)，從早上7點(diǎn)到晚上7點(diǎn)都在學(xué)校，她自己有了大量的空余時(shí)間，便決定重返職場(chǎng)。

城市的隔代教育對(duì)老人來(lái)說(shuō)是漂，有時(shí)間限度，但在生活上多有不便；農(nóng)村的隔代教育對(duì)老人來(lái)說(shuō)是守，沒(méi)有時(shí)間限度，卻好在環(huán)境熟悉。而對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，隔代教育似乎是一種不得已而為之的選擇。畢竟非隔代教育看似更好，卻對(duì)家庭的經(jīng)濟(jì)能力要求更高。

教育是一個(gè)很慢很慢的過(guò)程，隔代教育更是如此，三代人的情感與理性交織在一起，矛盾自然少不了。

前半生被孩子綁住，后半生被孫子孫女牽絆，這應(yīng)該是中國(guó)老人普遍的一生吧。

（應(yīng)受訪者要求，韓曉曉、張浩辰、何清玲均為化名）