Massimo Banzi（右）和潘昊（左）

芥末堆 10月9日深圳文  今天上午，意大利開源硬件和軟件平臺(tái)Arduino和深圳柴火創(chuàng)客空間舉辦新聞發(fā)布會(huì)，宣布雙方將達(dá)成戰(zhàn)略合作。會(huì)上，Arduino聯(lián)合創(chuàng)始人Massimo Banzi、深圳矽遞科技總經(jīng)理兼柴火創(chuàng)客空間創(chuàng)始人潘昊就雙方的合作內(nèi)容展開介紹，未來雙方的合作將主要針對(duì)教育領(lǐng)域，拓展中國市場。

時(shí)隔3年，Arduino重返中國

Arduino是一款便捷靈活、方便上手的開源電子原型平臺(tái)，于2005年冬季由一個(gè)歐洲團(tuán)隊(duì)開發(fā)，包含硬件（各種型號(hào)的Arduino板）和軟件（Arduino IDE)兩個(gè)部分。

為何是重返中國？據(jù)Massimo Banzi介紹，Arduino曾于2015年正式進(jìn)入中國，但是當(dāng)時(shí)作為開源平臺(tái)的Arduino在歐洲陷入知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛，為了更好地解決這個(gè)問題，Arduino在當(dāng)時(shí)便無暇顧及中國市場的深耕。去年年底解決糾紛之后，重返中國被提上日程。

談及開源產(chǎn)品的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，Banzi表示，盡管現(xiàn)在世界上很多人都沒辦法理解開源的概念，但Arduino作為一款開源產(chǎn)品，是擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)和商標(biāo)權(quán)的，“就像時(shí)尚產(chǎn)品一樣，設(shè)計(jì)是保護(hù)不了的，但是品牌不一樣”。首先是建立品牌，用戶認(rèn)可品牌之后就會(huì)持續(xù)認(rèn)可后續(xù)的產(chǎn)品和服務(wù)，就能針對(duì)品牌本身做好產(chǎn)權(quán)保護(hù)。去年年底，Arduino面臨的知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛以收回品牌授權(quán)結(jié)束。

雙方合作主要針對(duì)教育方面

據(jù)柴火創(chuàng)客空間創(chuàng)始人潘昊介紹，此次Arduino和柴火創(chuàng)客空間的合作，主要在社區(qū)建設(shè)、教育產(chǎn)品本地化和Arduino產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用三個(gè)方面。

一是要在Arduino官方網(wǎng)站加上中文內(nèi)容。盡管三年前Arduino論壇就有了中文版社區(qū)，但是里面的內(nèi)容卻不多，而且中國的創(chuàng)客對(duì)英文的使用頻率較低，這也降低了他們與世界上其他創(chuàng)客交流的熱情。因此，加入中文版內(nèi)容之后，中國的創(chuàng)客就可以通過Arduino的語言與國外的創(chuàng)客們進(jìn)行溝通，共同創(chuàng)造新的產(chǎn)品。

二是開展本地化課程服務(wù)。歐洲很多國家在Arduino教育運(yùn)用上成功的案例和課程經(jīng)驗(yàn)。因此會(huì)將優(yōu)質(zhì)內(nèi)容引進(jìn)中國，再由柴火教育進(jìn)行本地化開發(fā)。另外，未來也將組織更多年輕人走向世界，通過Arduino來交流創(chuàng)意，分享創(chuàng)新想法。

三是將Arduino的應(yīng)用場景投向產(chǎn)業(yè)化。讓非硬件工程師的開發(fā)者也能通過Arduino，滿足自己在電子領(lǐng)域的需求。例如，來自農(nóng)業(yè)、生物和醫(yī)療方面的從業(yè)者也能通過Arduino進(jìn)行創(chuàng)意應(yīng)用。

據(jù)柴火創(chuàng)客教育CEO廖巍介紹，此次合作的重點(diǎn)主要側(cè)重教育領(lǐng)域，除了在課程上進(jìn)行本地化開發(fā)，柴火創(chuàng)客空間還將在具體的耗件和教材上進(jìn)行優(yōu)化。

Arduino能否順利切入教育領(lǐng)域還需市場檢驗(yàn)

芥末堆記者就Arduino切入國內(nèi)教育領(lǐng)域，收集了一位資深創(chuàng)客。他向記者透露，他本人對(duì)Arduino在國內(nèi)教育領(lǐng)域的推廣持觀望態(tài)度。

首先，目前教育領(lǐng)域開源硬件的市場競爭確實(shí)激烈，許多國內(nèi)廠家基于Arduino進(jìn)行二次開發(fā)的教育產(chǎn)品，更符合中國創(chuàng)客和STEAM教育的訴求：“因?yàn)锳rduino的產(chǎn)品設(shè)計(jì)更傾向于DIY，這對(duì)用戶的動(dòng)手能力要求較高，一般只有中高端用戶才能駕馭，因此不太符合國內(nèi)中小學(xué)階段的教育場景。”而且國內(nèi)廠家的產(chǎn)品則設(shè)計(jì)的更容易操作，主攻中小學(xué)階段的玩家，Arduino則沒有主攻中小學(xué)階段的產(chǎn)品。

另外，盡管Banzi認(rèn)為Arduino將用戶群體定位在高中生、工程學(xué)院學(xué)生這些動(dòng)手能力更強(qiáng)的群體，但是目前中國的專家和許多大學(xué)研究機(jī)構(gòu)更青睞STM32、ARM等工具，他們對(duì)Arduino的熱情似乎并不高。另外，高校和研究機(jī)構(gòu)對(duì)電子耗材的購買和渠道的審查都更為嚴(yán)格，Arduino進(jìn)入這些學(xué)校和機(jī)構(gòu)目前也缺乏渠道優(yōu)勢(shì)。

如此看來，時(shí)隔三年重返中國且重點(diǎn)布局教育領(lǐng)域的Arduino，能否成功破局，一切還需市場的檢驗(yàn)。