在50年前，美國哈伯海灘高中建成時，圖書館是學生活動的中心，但近年來，它成了名副其實的“鬼城”。 

圖書館沒有什么吸引力，而且已經過時了:破舊的木制書架上擺滿了書。房間里到處是舊的臺式電腦，擺放在與其不匹配的桌子上。沒有Wi-Fi，沒有學習空間，所以，也沒有學生。 

以前的圖書館

該高中的學監(jiān)肖恩·畢肖普（Shawn Bishop）回憶道:“它使用得很少，而且沒有效果。學生從來不會說，‘我有任務要做，必須使用圖書館’。如果老師要他們做研究，他們會去那里，然后盡快離開?！?/p>

去年，該學校引進了現(xiàn)代家具——包括高大的小酒館里的桌子和軟扶手椅——以及新的筆記本電腦和視聽設備，重新改建了圖書館媒體中心。

為了確保學生愿意使用新空間，畢肖普要求他們提供對設計的反饋，現(xiàn)在，教室里擠滿了學生，在此進行課堂活動?！斑@是一種咖啡館的感覺，溫暖而誘人?！?畢肖普說。

現(xiàn)在的圖書館

越來越多的學區(qū)已經開始建立現(xiàn)代學習環(huán)境，以向新的教學方式，如個性化學習、項目式學習過渡。 

教育工作者說，這些現(xiàn)代化的教室以靈活的家具、大量的移動設備、大型電子顯示器和Wi-Fi為特色，提高了人們的參與度，鼓勵了創(chuàng)造力和協(xié)作。 

一些地區(qū)正在翻新教室或改造學校，而另一些地區(qū)正在建造全新的校園。他們聘請建筑師來設計這些現(xiàn)代空間，也請研究教育空間設計的家具公司來協(xié)助設計。 

專家認為，無論項目的規(guī)模有多大，設計過程要協(xié)調所有利益相關者的需求，IT軟硬件設施部門、學校管理者、教師和學生，都是非常重要的。 

“在你重新布置房間之前，和老師進行集中討論，讓學生也參與討論。要讓他們?yōu)榻鉀Q方案提出自己的意見。因為你也希望他們在那些教室里感覺舒服?！?教育信息技術咨詢公司Metros Consulting的創(chuàng)始人蘇珊·麥德龍（Susan Metros）說。 

邁向現(xiàn)代學習環(huán)境的第一步是繪制藍圖

當畢肖普在2017年年中成為哈伯海灘的管理者時，他會見了教師和工作人員，討論了600名學生、三校區(qū)的需求，他們一致認為，當務之急是改善學校建筑，包括新建一個高中圖書館媒體中心。 

畢肖普

在啟動這個項目之前，他明白20世紀對圖書館有用的東西，在2018年就不再有用了。如今的學生不再使用書本，而是在網上做研究，他們需要有一個先進的空間來做作業(yè)、辯論，與同學合作。學校需要為學生們改造學習空間。 

在考慮怎么辦時，他收到了技術解決方案提供商CDW?G的宣傳單，宣傳一種名為“藍圖設計”的新型教室設計服務。 

他向一位教育戰(zhàn)略家進行了兩個小時的咨詢，因為一旦學校交付了房間的藍圖或平面圖，學校設計工程師就會創(chuàng)建一個設計方案，并提供詳細的彩色效果圖。

畢肖普回憶說:“當時的確有點靠勇氣和運氣?！彼⒓创螂娫捊oCDW?G，描述圖書館的目標、學校的愿景。他在紙上畫了簡單的設計草圖，并詳細列出了這個54×88英尺的空間的需求。 

他說:“我們想給孩子們提供一個白天使用的空間，但又足夠靈活，可以在晚上舉行學校董事會會議。我們希望根據(jù)不同的需求，可以對家具進行重新布置，同時這些家具又足夠耐用?！?/p>

在收到畢肖普的草圖后，一位設計師很快為圖書館媒體中心制作了初步效果圖，并對材料和家具提出了建議。 

然后學校和CDW?G設計團隊開始了四個月的規(guī)劃和內部討論。畢肖普邀請學生會成員及校長參加設計評審會議。

每次，設計團隊都會根據(jù)他們的反饋來修改新的效果圖?！拔覀兣e行了電話會議。讓孩子們和設計師們進行交談，提出問題。我們針對房間的不同地方反復斟酌，想出了喜歡的顏色、家具風格和科技產品。” 

經過四輪商討，畢肖普最終確定了一個設計方案。兩個月后，即2018年初，新圖書館媒體中心落成。學生們可以單獨坐在超大的扶手椅上學習，也可以和其他同學在展位合作，還可以坐在小酒館式的桌子旁或隨意拼在一起的方桌旁學習。

單曲面桌子拼成的方桌

“我們還購買了32臺聯(lián)想2合1筆記本電腦，和2臺75英寸的交互式高清電視。學生可以將自己的筆記本連接到高清屏幕上進行演講。”他說。

該館的IT工作人員還安裝了一個無線接入點，以確保媒體中心有較強的Wi-Fi，并購買了幾個有電源插座和USB接口的充電站，方便學生可以為移動設備充電。

桌面充電站

改造成功了:圖書館媒體中心每天都很繁忙，擠滿了學生。 

“它吸引孩子，” 畢肖普說，“它是高中的中心——本來就應該是這個樣子。” 

羅切斯特的現(xiàn)代學習課堂引起了更多學校的關注

今年1月，紐約羅徹斯特市學區(qū)（RCSD）在其行政大樓的二層建造了一間現(xiàn)代化的教室，讓學生、教職員工和社區(qū)人士先睹為快，并讓他們知道，學校計劃在未來建造什么樣的教室。

而這個教室也可以給其他建筑師一些思考，以了解在該地區(qū)翻修校園時需要注意什么。

RCSD的信息技術官安妮瑪麗·萊納（Annmarie Lehner）說:“我們想要創(chuàng)造一個現(xiàn)代學習環(huán)境，告訴大家想要的教室是什么樣子。這也是讓老師們帶著學生來看看的原因，這樣他們就能知道學校里會有些什么東西?！?/p>

美國國家資助的現(xiàn)代化校園和翻新學校建筑的計劃，與最近選民通過的改善技術獲取計劃的結合，為羅切斯特50所學校創(chuàng)建現(xiàn)代學習環(huán)境鋪平了道路。

學區(qū)教學技術執(zhí)行總監(jiān)格倫·范德沃特(Glen VanDerwater)說，這些計劃包括加強Wi-Fi，給每個孩子配備一臺Chromebook。

該學區(qū)的信息管理和技術部門與其他學區(qū)領導最近創(chuàng)建了一個標準的教室規(guī)范，他們希望建筑師在翻新學校時都能遵守。其中就包括創(chuàng)建靈活的、可移動的家具，這樣學生們就可以四處走動和協(xié)作了。 

反饋是完善現(xiàn)代課堂的關鍵 

1月下旬，RCSD的現(xiàn)代化教室建設完成，并開始舉辦課程。玻璃封閉的房間里充滿了活力，房間里擺滿了各種形狀和大小的桌椅，從綠色的硬靠背椅到藍色的凳子。

多個單曲面桌被拼放在一起，為學生提供了合作的空間。學生們還可以流連于高高的桌子、綠色的軟板凳和彩虹色的腳墊之間。

每張桌子都有一個立板，可以兼做白板，讓學生在工作時涂畫或記筆記。該學區(qū)的首席教學技術老師謝爾登·考克斯(Sheldon Cox)說，這個房間還配備了一輛裝有30本chromebook筆記本電腦的購物車、快速的思科(Cisco) Wi-Fi、Makerbot Replicator桌面 3D打印機、桌面充電站和兩個大型Triumph互動面板。

學區(qū)領導人安妮瑪麗·萊納、謝爾登·考克斯和格倫·范德沃特 

回想改造過程，RCSD就是利用藍圖設計服務來配置空間的。CDW?G根據(jù)員工、教師和學生的反饋，繪制了幾幅效果圖。

考克斯說:“效果圖是整個設計過程的重要組成部分，它讓我們對房間的外觀和家具的擺放方式有了一定的了解?！?/p>

學生的反饋至關重要。他說，事實上，在現(xiàn)代化教室建成之前，該學區(qū)去年就與家具制造商合作，組織了一場社區(qū)活動，讓學生和他們的父母試用家具并發(fā)表意見。

隨著每一所學校的翻新，該學區(qū)的目標是讓學生重返擁有現(xiàn)代學習空間的校園。與此同時，學生和老師們對行政大樓的現(xiàn)代化教室贊不絕口。 

這是非常積極的。孩子們很開心能在這樣的環(huán)境下學習。 

現(xiàn)代學習環(huán)境促進項目式學習

五年前， J.L. Mann高中就推出了一個新的“校中校”，名為NewTech@Mann，他們采用項目式課程來教學。作為計劃的一部分，該學校最近在校園里擴建了一座兩層樓高、面積5.4萬平方英尺的建筑。 

助理校長辛迪·阿爾西普（Cindy Alsip）參觀了其他學校，發(fā)現(xiàn)了想要的建筑設計元素，包括可移動的、可在墻壁上書寫的、具備協(xié)作空間的靈活教室。 

隨后，她與當?shù)匾幻ㄖ熀鸵幻聊竟こ處煏?，向他們描述了自己對現(xiàn)代學習環(huán)境的看法和要求。在大約一年半的時間里，他們經歷了幾次建筑草圖的改動。

新建筑體現(xiàn)了阿爾西普想要的一切，從自然采光到開放格局，再到共同學習區(qū)域的玻璃墻教室。

教室中間有一面可伸縮的墻，教師可以把兩個教室變成一個大教室。她說，為了確保最大限度的靈活性，每張桌子和椅子都有腳輪，學生和老師可以輕松地重新布置房間。 

技術無處不在。每個學生配有一個戴爾筆記本電腦。新技術教學專家杰伊·莫布里（Jay Mobley）說，教室里配備了交互式投影儀、麥克風和揚聲器。 

阿爾西普相信，通過創(chuàng)建開放、靈活的空間，該學區(qū)已經為學校提供了未來的保障。她表示:“我們知道，現(xiàn)在可以使用的是什么，我們在課堂上設置的靈活性越大，在未來擁有的選擇就越多?！?/p>

本文由微信公眾號“智能觀”編譯，原文來源EdTech Magazine，原文作者Wylie Wong，原文鏈接。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。