芥末堆 東瓜 11月15日

昨日，在主題為“碰撞·演變”的GET2018教育科技大會(huì)上，小步親子創(chuàng)始人彭琳琳帶來了題為《家庭自主性對(duì)啟蒙教育的影響》。彭琳琳在演講中說明了早教的重要性，也表示其實(shí)早教并不是傳統(tǒng)想得那么難，那么需要高專業(yè)度，在家里，父母也可以自己做早教。

以下為小步親子創(chuàng)始人彭琳琳的演講內(nèi)容精選：

大家好！我是小步親子的創(chuàng)始人。我今天要給大家分享的題目就像主持人說的，我們要來談一談家庭在整個(gè)教育中間的作用。說實(shí)話，家庭這個(gè)位置在整個(gè)教育相關(guān)的討論中間一直處于一個(gè)從屬的地位，大家總是會(huì)在說完各種各樣的話，最后再贅一個(gè)家校共建、家園共建也是很重要的，然后結(jié)束了。實(shí)際上，我想跟大家探討一下，特別是在早期的教育中間，家庭真的是處于極其重要的位置。

在說這個(gè)話題之前，我們先來聊一個(gè)問題。早期教育它的有效性到底是什么樣的？我想給大家先來看一下這張圖。

如果我們把教育按照它教育效果的顯性和非顯性來看一個(gè)維度，另外是從需求的剛性和非剛性維度來看。我們可能可以把市面上有的各種各樣的教育放在這樣的一個(gè)圖里面。

比如說，很明顯的可以看到英語又剛性又顯性，小朋友很容易能夠?qū)W會(huì)一些單詞，然后背出來，家長就很開心。然后所有人都覺得英語學(xué)得越早越好，學(xué)英語也是非常重要的一件事情。我們也會(huì)有一些體育類的，他們的需求可能沒有那么剛性，并不是所有的人都覺得自己家孩子一定要體育。但是籃球拍一拍就會(huì)了，家長是很開心的，效果也是很明顯的。

然后我們還會(huì)有一些在非顯性且非剛性的位置，我放了國學(xué)。但是大家不要覺得非顯性、非剛性就很糟糕了。在國學(xué)里仍然有婷婷詩教這樣非常好的公司，能夠做到非常大的規(guī)模。當(dāng)然還會(huì)有現(xiàn)在的思維、科學(xué)之類的，我們會(huì)覺得它的需求是有一定的。特別像思維是跟數(shù)學(xué)結(jié)合的，所以大家都會(huì)覺得這是非常重要的事情。但是它的效果好像有點(diǎn)說不清楚，不知道到底能不能看得著。

我其實(shí)想跟大家探討的是說，那我們早教在什么地方？可能很多人會(huì)把早教放在這兒，非剛需又非顯性?？赡苡虚L期來的一些觀念，但很多東西都在變。比如說，它到底是不是剛需這件事情，我們是可以討論的。因?yàn)橛幸恍┤丝赡軙?huì)覺得隨著時(shí)代的發(fā)展，大家對(duì)教育越來越重視，對(duì)早教的重要性也越來越重視，所以早教開始成為越來越剛需的需求。這個(gè)討論今天先放一邊。

早教的效果

我們今天先來討論早教它的效果到底是不是明顯的？我相信這個(gè)問題在我之前，應(yīng)該絕大多數(shù)的人都會(huì)覺得那肯定是不明顯的。因?yàn)?，大家都?huì)說小孩子成長剛剛開始，其實(shí)你是看不到很明顯的效果的。在早教中心去試聽一個(gè)早教課，很多家長疑惑，我覺得他好像玩了一個(gè)游戲，沒覺得怎么樣，什么也沒學(xué)會(huì)，所以不明顯。但是我今天就想來爭一下這件事情，我想說，其實(shí)早教的效果是相當(dāng)之明顯的。

我是一個(gè)有點(diǎn)學(xué)術(shù)范兒的CEO，我之前在我們公眾號(hào)上開了一個(gè)專欄叫《學(xué)點(diǎn)理論》。然后主編聽了就快哭了，說你這個(gè)標(biāo)題就能嚇走一半的人，但是我特別喜歡讀論文，特別是讀英語的研究。因?yàn)槲矣X得我們現(xiàn)在做任何的創(chuàng)新都應(yīng)該建立在前人的智慧基礎(chǔ)上。

比如說，2009年對(duì)Early Head Start的項(xiàng)目，對(duì)6000多個(gè)家庭的跟蹤研究表明早教的項(xiàng)目對(duì)他們孩子的語言認(rèn)知能力是有很大提升的。后來在英國的一個(gè)項(xiàng)目也證明了，對(duì)孩子的行為和注意力的提升是很明顯的。然后包括后來也會(huì)有一些證明在學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)是非常明顯的。

大家應(yīng)該注意到，這些學(xué)者們紛紛的用了“非常顯著”，“非常明顯”的詞匯來描述他們的研究結(jié)果。這可能跟我們自己平時(shí)對(duì)早教項(xiàng)目的效果的認(rèn)知有一個(gè)很大的差距。為什么會(huì)這樣？我不知道大家有沒有注意到，在這些研究中間有一個(gè)關(guān)鍵詞。這個(gè)關(guān)鍵詞是什么？是家庭。

這里邊所有的項(xiàng)目最顯著的，它的作用者都是家長。當(dāng)父母接受了早期干預(yù)的項(xiàng)目以后，當(dāng)父母接受了學(xué)習(xí)以后，當(dāng)他們?nèi)⑴c了一些活動(dòng)以后，孩子的變化是非常顯著的。所以，家庭真的是非常非常重要的。當(dāng)我們說到早幼教的時(shí)候，如果我們忽略了家庭，其實(shí)我們真的是忽略了一件最本原的事情。

小步親子做早教

小步在家做早教，我們做的是把早教的這樣一套體系在線化、在家化，我們把它搬到我們的線上去，讓家長能夠在家里面給自己的孩子實(shí)施最好的早教。

當(dāng)我們把這樣一套課程放到線上去，同時(shí)，我們給它配了很多，除了核心的早教課之外給它配了很多的專項(xiàng)課。我們給用戶配了非常龐大的“親子游戲館”，大家可以在里邊找到各種各樣的有關(guān)親子互動(dòng)活動(dòng)的方案。我們還給大家配了個(gè)“家長大學(xué)”?，F(xiàn)在游戲館和家長大學(xué)都快成標(biāo)配了，家家都會(huì)說自己要辦家長大學(xué)。但事實(shí)上像我們這樣請(qǐng)了這么多名師，真正把它梳理成完整的體系，并且把高質(zhì)量的內(nèi)容做成免費(fèi)的應(yīng)該還是很少的。

我們的課程有這么幾個(gè)特點(diǎn)。

1.我們真的是把線下的一些早教的方法，我們不是把它簡簡單單的搬到線上去。我們必須得要把它在家化、家庭化，我們不能用那么昂貴的、繁復(fù)的、龐大的教具，我們就要用家里面最簡單的東西，去讓家長實(shí)現(xiàn)在家早教，我們不鼓勵(lì)大家買一大堆的玩具。有一些人最后會(huì)說，OK，我給你賣一堆玩具打包賣，這個(gè)就叫早教了。我認(rèn)為這不是，我們一定要領(lǐng)會(huì)精髓到底是什么，它是對(duì)孩子的培養(yǎng)，是在生活當(dāng)中去培養(yǎng)孩子的這些能力。

2.主題式。比如說，我們還有一些特點(diǎn)。我們是主題式的教學(xué)，也會(huì)有一些人把課程分成大運(yùn)動(dòng)課、音樂課、藝術(shù)課。說實(shí)話，你在音樂的過程中間不讓孩子運(yùn)動(dòng)嗎？對(duì)于3歲以下的孩子來說，所有的課程一定是融合式的，一定是在整個(gè)課程中間，不僅是認(rèn)知，不僅是音樂，不僅是運(yùn)動(dòng)，所有的東西都是聯(lián)動(dòng)起來的。所以說，我們用的應(yīng)該是國際領(lǐng)先的這種主題式的教學(xué)法。

3.系統(tǒng)化。同時(shí)我們是系統(tǒng)的，不是零散的，而且還有一些比較重要的，比如說，我們是短視頻化的。在我們之前可能曾經(jīng)在網(wǎng)上有人把早教的方法放到網(wǎng)上，但那都是十幾、二十幾分鐘的長視頻，而我們把每一個(gè)視頻切的非常短，我們認(rèn)為一個(gè)3分鐘能講清楚的事情就不要10分鐘講。其實(shí)家長的注意力很短，他能消化的東西也很短，你一次給他一點(diǎn)點(diǎn)東西，更能夠促進(jìn)他們很好的學(xué)習(xí)。

4.個(gè)性化。

5.社群化。

6.短視頻化。包括社群化和視頻記錄，所以我們還是蠻自豪的開創(chuàng)了這樣的一種行業(yè)。

早教的效果

我們在做這個(gè)事情的時(shí)候一直在想，因?yàn)樘铝耍趪庖矝]有，它到底是不是有效的東西？當(dāng)然我們做的研究可能沒有前邊的教授們做的這么的嚴(yán)謹(jǐn)，但是至少我們確實(shí)是想從家長那兒得到非常感性的認(rèn)識(shí)，他們是怎么看待這件事情的？在我們組織了大概大幾百號(hào)家長一起來做這么一件事情，我們21天打卡，很簡單，就是帶著孩子，每天陪孩子做在家早教，21天這些家長做完了以后，看到有76%的家長認(rèn)為效果非常明顯或者比較明顯。

說實(shí)話，這個(gè)數(shù)有點(diǎn)震驚我們，21天，很短，他們怎么會(huì)覺得效果明顯？他們覺得效果最明顯的是在這三項(xiàng)上：精細(xì)動(dòng)作能力、認(rèn)知能力、大運(yùn)動(dòng)能力。

我們也調(diào)研了一下說，您覺得對(duì)您自己本身有什么幫助呢？排在第一位的一點(diǎn)都不驚訝，75%的家長認(rèn)為對(duì)他們的親子關(guān)系有非常大的幫助，3/4的家長在21天以后感覺到了顯著的變化。甚至大家看到有將近50%的家長覺得自己脾氣變好了，21天脾氣變好是多難的一件事情？最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)方法對(duì)了可能沒有那么難。

培養(yǎng)孩子的自主性

我其實(shí)在小步親子的服務(wù)號(hào)上寫過一篇文章叫做《德西效應(yīng)》不知道在座的人有沒有知道。當(dāng)然我們知道懲罰孩子對(duì)孩子產(chǎn)生內(nèi)心的動(dòng)力是不利的，實(shí)際上，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，你哪怕獎(jiǎng)勵(lì)他，外部的獎(jiǎng)勵(lì)其實(shí)對(duì)他也是不利的，也會(huì)毀壞他內(nèi)心本源的動(dòng)力。那么什么可以給孩子動(dòng)力？自主性。從心理學(xué)家的角度，這不僅僅是孩子，包括家長在內(nèi)，當(dāng)我們把自主性賦予一個(gè)家庭的時(shí)候，他們能夠爆發(fā)出來的能量是非常驚人的。

首先，我們想說這個(gè)自主性來源于時(shí)間。因?yàn)楹⒆釉诩业臅r(shí)間，特別是3歲以前這個(gè)時(shí)間段本來就是很長的。你可能周末帶他去上一個(gè)班，這個(gè)班一共能有多長時(shí)間？絕大多數(shù)95%的時(shí)間都在家。所以時(shí)間首先是一切的前提。

第二，我相信大家都知道6歲以前的孩子個(gè)體差異是非常大的。為什么我們要6歲以后才讓孩子上小學(xué)？因?yàn)樵?歲之前個(gè)體差異太大了，有些孩子2歲學(xué)會(huì)說話，有些3歲學(xué)會(huì)說話。你覺得那3歲的一定比2歲的差嗎？不是，他們只是個(gè)體差異很大。所以，只有家庭才能真正根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)去為他定制的方案，這是非常重要的。

第三，父母的反應(yīng)是否正對(duì)教育的效果影響也是非常大的。我這里放了一個(gè)故事，一個(gè)媽媽一開始跟孩子一起去玩顏料，她一定要讓孩子用她的方法去玩，最后就是不歡而散。但是當(dāng)她改變了她的處理方式，換一種方式，立刻得到完全不一樣的結(jié)果。所以其實(shí)我們真的是要在這個(gè)過程中間糾正父母的很多錯(cuò)誤的方法和理念，讓他們真正的把這樣的自主性還給孩子，孩子才能夠自然的生長。

其實(shí)父母他們對(duì)教育整體的態(tài)度，影響了他們教育的有效性。大家會(huì)看到這里，大家會(huì)說我以前覺得早教是很專業(yè)的事情，我自己搞不了，后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒有那么難，我在生活之中就可以教給孩子。也有一些人覺得，這個(gè)爸爸或者是老人以前是不理解的，但是后來參與進(jìn)來了，整個(gè)家庭的氛圍就不一樣了。

所以說，父母對(duì)教育的態(tài)度是一個(gè)決定因素。我覺得最本質(zhì)上的是說，父母自己本身的成長型心態(tài)影響了一切。

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