網(wǎng)易卡搭編程負(fù)責(zé)人曹智清

11月14日，在由芥末堆主辦、主題為“碰撞·演變”的GET2018教育科技大會(huì)上，網(wǎng)易卡搭編程負(fù)責(zé)人曹智清發(fā)表了題為《攜手政府，賦能學(xué)校，打造編程教育開(kāi)發(fā)生態(tài)》的演講。

曹智清認(rèn)為，少兒編程雖火爆，但還處于幼年期。從趨勢(shì)來(lái)看，整個(gè)少兒編程的發(fā)展離不開(kāi)政府主導(dǎo)。目前公立學(xué)校下沉的速度，正帶領(lǐng)著整個(gè)行業(yè)加速往前走。

以下是曹智清演講實(shí)錄：

網(wǎng)易卡搭編程出現(xiàn)的時(shí)間并不久。我們剛在11月10號(hào)開(kāi)了發(fā)布會(huì)，在這個(gè)之前一到兩年其實(shí)都在摸索。而網(wǎng)易教育做的時(shí)間比較長(zhǎng)了，最早2011年網(wǎng)易公開(kāi)課就邁入了在線教育行業(yè)，之后的網(wǎng)易課堂和中國(guó)大學(xué)慕課，通過(guò)云課堂做技能教育，通過(guò)慕課打造了沒(méi)有圍墻的大學(xué)。

最近兩年開(kāi)始，我們逐步在K12領(lǐng)域有些涉足，尤其在素質(zhì)教育領(lǐng)域?，F(xiàn)在少兒編程領(lǐng)域非?；馃?。有非常多的人問(wèn)我們，為什么網(wǎng)易也要參與這一塊？其實(shí)之前不管是云課堂還是中國(guó)大學(xué)慕課，最強(qiáng)的類(lèi)目都是IT、互聯(lián)網(wǎng)。我們看到越來(lái)越多學(xué)科下沉的趨勢(shì)。這一代的孩子已經(jīng)成為了人工智能時(shí)代的原住民：在沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)話和交流的時(shí)候，已經(jīng)學(xué)會(huì)用手指去點(diǎn)IPAD的了。我們逐步逐步地下沉以后，自然就到了這個(gè)行業(yè)，這也是網(wǎng)易作為一家在線技術(shù)公司最接近的行業(yè)。

少兒編程雖火，但仍處于起步期

在整個(gè)K12的培訓(xùn)輔導(dǎo)領(lǐng)域當(dāng)中，少兒編程的搜索占比是5.2%。這個(gè)數(shù)字似乎跟我們的認(rèn)知有點(diǎn)差異，因?yàn)槲覀兏杏X(jué)少兒編程今年非常的火。這個(gè)行業(yè)狀態(tài)雖火，但是還是處于幼年期。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)學(xué)科的搜索都超過(guò)了15%的占比。少兒編程真正的搜索占比還比較小，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他的素質(zhì)類(lèi)學(xué)科。在這個(gè)行業(yè)里，我們要做的事情還非常多。

從發(fā)展速度來(lái)看，少兒編程行業(yè)百度搜索增速今年增加了47.72%。對(duì)日常的概念可能是比較快的增長(zhǎng)。但是同時(shí)，我們拿英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)去年和今年的數(shù)據(jù)對(duì)比，今年的增速是109%。雖然我們看到少兒編程這個(gè)行業(yè)成長(zhǎng)的很快，但是從網(wǎng)絡(luò)搜索的角度來(lái)說(shuō)，它的增速還沒(méi)有那么快。

另外一個(gè)數(shù)字是網(wǎng)易少兒編程承辦了去年和今年的全國(guó)青少年編程大賽。今年提交的作品數(shù)是去年的10倍，增速非?？?。這兩個(gè)數(shù)字之間是一個(gè)數(shù)量級(jí)的差別。這意味著大部分的提交數(shù)其實(shí)不是來(lái)自于我們的家庭，是來(lái)自于我們的學(xué)校、老師、機(jī)構(gòu)。而搜索絕大多數(shù)是來(lái)自于真實(shí)的家長(zhǎng)。也就是說(shuō)，少兒編程還沒(méi)有走進(jìn)多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)知。

當(dāng)我們走入了家庭層面便會(huì)發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)可能沒(méi)有去詢問(wèn)少兒編程到底應(yīng)該學(xué)什么、怎樣學(xué)，而是直接選擇了學(xué)校對(duì)面的那家機(jī)構(gòu)，把孩子托管進(jìn)去了。

一個(gè)很有意思的現(xiàn)象是，我們看到的搜索關(guān)鍵詞和成熟行業(yè)的關(guān)鍵詞非常不一樣。搜“少兒編程培訓(xùn)”的人數(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如搜“少兒編程哪家好？”“為什么6歲的孩子要學(xué)編程？”的人數(shù)。這說(shuō)明少兒編程還沒(méi)有匯聚成概念，家長(zhǎng)還沒(méi)有真正建立成熟的認(rèn)知。

“少兒編程的發(fā)展離不開(kāi)政府主導(dǎo)”

一方面家長(zhǎng)認(rèn)知還不夠清晰，家長(zhǎng)們對(duì)于真正意義上如何自主的學(xué)習(xí)還是非常不清楚的。另一方面是線下更熱，既包括機(jī)構(gòu)也包括學(xué)校。學(xué)校在政策的紅利之下，下沉的速度非?？臁５鱾€(gè)地方的成長(zhǎng)顯然有差異。

上圖是“少兒編程”在各個(gè)省市的搜索排名情況。除了傳統(tǒng)意義上的北上廣以外，在前幾位的是江蘇、山東、河南、四川。我們看了雙十一下午發(fā)布的“剁手榜”，前六位、七位和這個(gè)是一樣的。當(dāng)時(shí)我們?nèi)豪锞驮谟懻?，是不是有錢(qián)的媽媽們才會(huì)送孩子上少兒編程？我又查了GDP的排名，發(fā)現(xiàn)GDP和這個(gè)也是一樣的，只不過(guò)順序略有不同。

我們有兩點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：一是少兒編程地域上的分布和消費(fèi)能力分布有很重要的匹配。二是紅圈這幾個(gè)點(diǎn)的政府，都對(duì)這個(gè)行業(yè)投入了非常重要的力量。包括浙江省的高考改革；在四川和山東我們也看到了非常多的政策落地；在河南和江蘇，有大量政府主導(dǎo)的比賽、活動(dòng)，政府在上面投入的精力和預(yù)算是比較高的。在這個(gè)趨勢(shì)之下，我們看到整個(gè)少兒編程的發(fā)展離不開(kāi)的一點(diǎn)，其實(shí)是政府主導(dǎo)。它在公立學(xué)校下沉的速度，很大意義上會(huì)帶領(lǐng)整個(gè)行業(yè)往前走。

三個(gè)維度的思考

根據(jù)我們?cè)谇懊婵吹降倪@些數(shù)據(jù)也好，我們做了這一年多的感受也好，我們?cè)诂F(xiàn)狀一到兩年和三到五年的三個(gè)維度上分別有些不同的思考。

首先我們看到這三個(gè)圈：機(jī)構(gòu)、學(xué)校、線上。成熟度不是指行業(yè)從業(yè)者的成熟度，而是行業(yè)場(chǎng)景的成熟度。當(dāng)前學(xué)校正處于剛剛接到政府的紅頭文件的狀態(tài)，是屬于正要起的過(guò)程。但是已經(jīng)有明確需求的家長(zhǎng)把孩子送到機(jī)構(gòu)，尤其是自身沒(méi)有IT能力的家長(zhǎng)。

我們對(duì)編程是有敬畏之心的，編程已經(jīng)不是我們那個(gè)年代的編程了，但是有更多的家長(zhǎng)仍舊以那個(gè)年代的編程理解現(xiàn)在的編程。當(dāng)他看到編程這個(gè)詞，當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)周?chē)暮芏嗉议L(zhǎng)都在讓孩子學(xué)編程的，讓孩子跟上的時(shí)候，第一個(gè)反應(yīng)就是我不行，然后托管到機(jī)構(gòu)，你學(xué)習(xí)，我逛街。

無(wú)論是VIPCODE做的事情，還是我們卡搭編程自己做的事情，通過(guò)實(shí)際孩子的觀察來(lái)看，基本上對(duì)于二年級(jí)的孩子，只要通過(guò)一到兩節(jié)課的嘗試，后面可以完全自主的上直播課和錄播課。但是真正的門(mén)檻在哪里？真正的門(mén)檻在家長(zhǎng)的心里，這個(gè)認(rèn)知還沒(méi)有到。

隨著一到兩年整個(gè)政策的下沉，我們看到學(xué)校增長(zhǎng)的速度非?？?。有些地市，有些教育集團(tuán)其實(shí)是以學(xué)科類(lèi)的應(yīng)試成績(jī)聞名的。有些教育集團(tuán)甚至有自己的學(xué)校，占了全市中考的前三名都在。但我們探索這些學(xué)校的時(shí)，校長(zhǎng)直接跟我們說(shuō)，雖然我們以學(xué)科見(jiàn)長(zhǎng)，但是這塊要趕快做，否則我們以后會(huì)落后。所以校長(zhǎng)們的危機(jī)感會(huì)很重，各個(gè)地區(qū)，各個(gè)縣市，包括發(fā)達(dá)的或者稍微往后一點(diǎn)點(diǎn)的教育局，都已經(jīng)開(kāi)始在這個(gè)方向上有些動(dòng)作了。所以在一到兩年之內(nèi)，我們看到學(xué)校的成長(zhǎng)速度會(huì)非?？臁?/strong>

與此同時(shí)，線上也會(huì)增長(zhǎng)，但是我們會(huì)看到有一個(gè)數(shù)值，我們都知道英語(yǔ)線上培訓(xùn)現(xiàn)在是如火如荼。但如果大家拿整個(gè)營(yíng)收占比來(lái)看，英語(yǔ)在線培訓(xùn)的前三家加起來(lái)的市場(chǎng)占有率不足5%。因?yàn)樵谡麄€(gè)K12的少兒培訓(xùn)市場(chǎng)上是非常分散的，而培訓(xùn)與托管的需求又是緊密相連的，所以他會(huì)在非常多離家近，口碑不錯(cuò)的中小型當(dāng)中分散的分布。但是線上的情況是三到五年的中局的時(shí)候，線上也會(huì)迅速的長(zhǎng)大，它也許最后從總量上來(lái)說(shuō)可以和機(jī)構(gòu)相媲美，或者比機(jī)構(gòu)略小。因?yàn)闄C(jī)構(gòu)始終有一個(gè)情況過(guò)于分散。線上的集中度會(huì)更高，會(huì)更多地集中于幾家線上的機(jī)構(gòu)。我們看到學(xué)校從頭到尾都是扮演非常重要的角色，流水的學(xué)生，鐵打的老師，老師不斷地帶學(xué)生加入這樣的行業(yè)。這是對(duì)編程認(rèn)知非常重要的環(huán)節(jié)。

編程教育的六個(gè)參與方訴求不一

編程教育的角色包括政府、學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、機(jī)構(gòu)、學(xué)生，不同的角色在當(dāng)前的訴求是不一樣的。

對(duì)于政府來(lái)說(shuō)，從國(guó)務(wù)院到教育部一系列下發(fā)的文件來(lái)看，政府是要推進(jìn)人工智能的信息技術(shù)的教育。動(dòng)力非常強(qiáng)，后續(xù)的支撐也會(huì)非常強(qiáng)，但是政府需要的是什么？它需要的是點(diǎn)線面聯(lián)合在一起的方式，如何去幫它帶動(dòng)成片的教育？

對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，它一定會(huì)響應(yīng)政策，但是學(xué)校要做的是普及性的工作，也就是普及編程和人工智能的教育。不同的學(xué)校情況會(huì)不太一樣。在小學(xué)階段真正意義上是普及，我希望我們的孩子們都能夠接觸幾個(gè)學(xué)期或者幾年的編程教育。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中能有一定的拔尖，能有一定的參加比賽會(huì)比較好。在中學(xué)，在初中階段其實(shí)是很糾結(jié)的斷檔狀態(tài)。首先他在語(yǔ)言的選擇上面會(huì)很糾結(jié)。因?yàn)閷?duì)于浙江這樣在高考階段納入Python體系的時(shí)候，在明年使用的教材全部往Python走，但是中學(xué)還是停留在C++，所以到底是Python還是C++的問(wèn)題?，F(xiàn)在中考的壓力也許比高考還要大一些，現(xiàn)在這個(gè)階段是有些糾結(jié)。

我們?yōu)槭裁匆鼍幊蹋扛咧械睦蠋?，包括省一?jí)重點(diǎn)中學(xué)的老師跟我們提兩個(gè)方向：第一個(gè)希望三位一體，孩子出成績(jī)，當(dāng)然這是拔尖的孩子。另外一點(diǎn)非常有參考價(jià)值，他說(shuō)我們希望你們能夠通過(guò)編程和人工智能的結(jié)合帶給孩子們知道能夠應(yīng)用的實(shí)例。也就是說(shuō)老師們?cè)谔徇@些點(diǎn)的時(shí)候，你不要跟我講那些虛的，我希望孩子們能夠拿出手，最后解決問(wèn)題的案例，我愿意讓孩子花一些時(shí)間做這個(gè)事情。高中的老師認(rèn)知已經(jīng)走到前面去了，不會(huì)盲目的圍著高考的指揮棒走，但是有一個(gè)要求，你不要浪費(fèi)我的時(shí)間，我的時(shí)間很寶貴，你要做一些解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的東西。

我們看到老師的時(shí)候，尤其是小學(xué)階段的信息技術(shù)學(xué)科的老師，坦誠(chéng)說(shuō)是比較觸目驚心的。我們發(fā)現(xiàn)老師的生存狀態(tài)非常差。之前有一個(gè)數(shù)據(jù)，如果把全國(guó)的信息技術(shù)小學(xué)階段的老師做一個(gè)平均，一所學(xué)校只有0.8個(gè)老師。他要承擔(dān)什么？學(xué)校所有的信息技術(shù)的教學(xué)。

如果去看一看現(xiàn)在的小學(xué)，你發(fā)現(xiàn)小學(xué)老師還要修機(jī)器，甚至要修鍋爐。中部地區(qū)一個(gè)班40到50個(gè)人是普遍的現(xiàn)象。但是一個(gè)老師說(shuō)我們中部地區(qū)一個(gè)班有70個(gè)孩子，我們連編程作業(yè)都批不了，所以你們?cè)O(shè)計(jì)的時(shí)候能不能不要一個(gè)一個(gè)讓我點(diǎn)評(píng)？最好讓我一頁(yè)10個(gè)，20個(gè)，我批量點(diǎn)評(píng)。我們把AI支持的輔助評(píng)分放在他面前的時(shí)候，他很開(kāi)心，因?yàn)榭梢詭退o助批改。這些老師有非常強(qiáng)烈的平臺(tái)需求，各種輔助資源的需求，幫助他們開(kāi)展教學(xué)。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們真正面臨的是沒(méi)有看到過(guò)的新的編程世界。所以我們要讓孩子們真正改變的，是不要讓他們建立我們這一代人心中對(duì)于編程的理解。我聽(tīng)到一個(gè)孩子在我身邊說(shuō)，媽媽我作業(yè)做完了，我能玩兒一會(huì)兒編程嗎？包括玩兒樂(lè)高，我們希望孩子在玩兒中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，才能真正掌握這門(mén)技能。

還有一點(diǎn)，在編程的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中真正要培養(yǎng)的是人的思維，再往上一成是人的情懷。我們一個(gè)孩子做了演講，他說(shuō)的那句話把我震驚了，他說(shuō)他的目標(biāo)是要做一個(gè)善良的科技擁抱者，他提出了一群人，一個(gè)夢(mèng)，一顆心，一件事。我們發(fā)現(xiàn)孩子有非常強(qiáng)的自主和創(chuàng)造力，真正做的讓他們建立對(duì)編程的想法，幫助他們?nèi)?ài)上編程。

對(duì)于我們的家長(zhǎng)，需要改變的是他們心目中的想法。

然后是機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)在有非常多的機(jī)構(gòu)進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，無(wú)論是單純的編程機(jī)構(gòu)，還是含編程在內(nèi)的，都需要課程、師資、服務(wù)、幫助拓展、招生。

卡搭編程要攜手政府，賦能學(xué)校

在這個(gè)情況之下，我們推出的這一套課程體系，切口于編程，但是最終又不僅僅是編程。我們的編程主體系跟很多同行之間沒(méi)有很多差異。但是我們發(fā)現(xiàn)游戲化編程，當(dāng)我們的孩子們通過(guò)Scratch圖形編程切入的時(shí)候，轉(zhuǎn)換為代碼切入的時(shí)候是非常困難的，尤其是年齡段在三到四的時(shí)候。所以我們和美國(guó)的CodeCombat公司進(jìn)行合作，我們把《極客戰(zhàn)記》從圖形化編程過(guò)渡到代碼編程。

另外我們發(fā)現(xiàn)軟件一定要和硬件結(jié)合。當(dāng)孩子們用軟件改變動(dòng)畫(huà)之后，他希望自己擁有真正改變世界的機(jī)會(huì)，他需要借助一定的硬件。所以我們跟樂(lè)高教育展開(kāi)了深入的合作。比如我們推出了無(wú)人機(jī)的課程，在這樣的領(lǐng)域共同合作。樂(lè)高教育在接下來(lái)的過(guò)程當(dāng)中，編程將是它最重要的核心組，以后所有的產(chǎn)品，都會(huì)以編程作為一條主線往前走。

在這個(gè)課程體系為中心，包括教研、教學(xué)、教務(wù)三塊服務(wù)之外，我們共同打造的完整開(kāi)放的教育生態(tài)，包括了創(chuàng)作工具，這個(gè)是包括了Scratch和Python的平臺(tái)，近50000個(gè)參賽作品，近7000名信息學(xué)老師。我覺(jué)得很好玩，我就可以看到游戲的代碼，我就去改，把過(guò)不去的游戲關(guān)卡。我們最后還有云教室平臺(tái)，5000余所學(xué)校的老師在上面。

政府和學(xué)校做的不是一門(mén)生意，是做的教育，如何把孩子教好，普及師資和資源。我們會(huì)提供這樣的師資，助力學(xué)校和政府的前行。

接下來(lái)，網(wǎng)易卡搭首先會(huì)限量100家機(jī)構(gòu)，賦能給它們的招生、開(kāi)課。我們有單店授權(quán)和區(qū)域授權(quán)模式，希望最后和所有的授權(quán)機(jī)構(gòu)一起形成聯(lián)動(dòng)的線上線下網(wǎng)絡(luò)。在今年雙十一的過(guò)程當(dāng)中，我們已經(jīng)和我們的機(jī)構(gòu)共同做了這樣的活動(dòng)。進(jìn)校提供服務(wù)也會(huì)變成機(jī)構(gòu)和網(wǎng)易卡搭編程共同做的事情。我們給機(jī)構(gòu)提供課程、師訓(xùn)、平臺(tái)、學(xué)校、進(jìn)校、活動(dòng)、品牌、賽事。

在剛才分析了整個(gè)政府、學(xué)校，包括機(jī)構(gòu)到孩子、家長(zhǎng)，整個(gè)過(guò)程會(huì)發(fā)現(xiàn)，真正要推動(dòng)這個(gè)行業(yè)往前行的時(shí)候，我們?cè)诓煌碾A段的重點(diǎn)可能會(huì)是不同的。編程教育需要整個(gè)行業(yè)聯(lián)合起來(lái)互動(dòng)，才能加速的推進(jìn)讓更好的教育來(lái)得更快。

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