王作冰

11月15日，在由芥末堆主辦、主題為“碰撞·演變”的GET2018教育科技大會上，貝爾科教創(chuàng)始人兼董事長王作冰發(fā)表了題為《AI+教育，培養(yǎng)人工智能時代原住民》的演講。

王作冰認為，教育行業(yè)現(xiàn)在所討論的人工智能更關注其對學習效率的提升，但真正該思考的是未來AI時代需要什么樣的人才，并以此為方向實施教育。

以下為王作冰演講實錄：

大家好，我是貝爾科教的王作冰。很多朋友都在探討人工智能到底是怎么回事？什么時間能真正到來？在教育行業(yè)，大家也都在深入地探討人工智能技術給教育帶來的變革。

人工智能時代到來，人類面臨什么樣的挑戰(zhàn)？教育應該給人工智能時代的到來提供什么樣的勞動力？

生活當中方方面面都有人工智能，比如手機APP、無人汽車等。人工智能的到來伴隨著工作機會的改變。在社會勞動力結構上，每一次技術革命都帶來了工作的變化，帶來了勞動力的變化。工業(yè)革命從農(nóng)民大規(guī)模地轉向工人，信息技術革命則是由工人變成了知識勞動力。

人工智能時代會出現(xiàn)無人工廠、無人駕駛、無人商場等，這是技術帶來的改變。生活場景的變化伴隨著勞動力的變化，勞動力的變化又會帶來教育的變革。因為教育本身是為勞動力服務，是要教育出來真正能夠適應這個時代變化，能夠適應這個工作人才結構變化的這種服務。所以我們說，教育要有一定的前瞻性。

新一輪工作革命必然帶來教育的變化，教育結果的輸出要做出改變。我們常想，怎樣在現(xiàn)行的結果之下改變教育的效率、改變教育的方式，比如用AI提高人們學習的能力。但我們更應該思考的是，當人工智能時代到來勞動力結構變化，我們現(xiàn)在的努力、方向的選擇是不是有問題呢？

應對未來的答案就是做好的教育，做應對那個時代需要的教育，用新型的教育系統(tǒng)大規(guī)模培養(yǎng)新型的勞動力。不是簡單在現(xiàn)有勞動力模型下提升效率本身，而是去思考未來需要什么樣的勞動力，并配以什么樣的方式實施教育。

AI時代新型的勞動力，我把它叫做人工智能時代的原住民。人工智能時代的原住民的能力要求跟我們現(xiàn)行制度之下和社會的勞動力結構、需求的能力是不一樣的。

我今天講的所有東西大家都可以忘掉，但是有三個字母希望大家能夠記住，就是AIQ。AIQ是什么？簡單的說就是應對人工智能時代技術大潮來臨，大量的工作機會被人工智能取代之后，人類所需要的能力，我把它闡述成AIQ。

在工業(yè)社會人與物打交道的時候，我們說IQ很重要，到了信息時代人與人打交道的能力更重要的時候，EQ的概念被提出來。人工智能時代到底什么會進化出來？我的答案是AIQ，就是人與人工智能打交道的能力。

人工智能的智力從大數(shù)據(jù)、深度學習、強算力中來。AI的弱勢是缺乏創(chuàng)造力，缺乏復雜溝通的能力，缺乏一腦多用的能力。它缺乏的能力恰恰就是我們教育現(xiàn)在應該大力發(fā)展的方向。

人工智能時代到來，我覺得需要用AIQ的提升來應對。貝爾科教為什么做編程教育？我的理解是編程教育是人工智能時代的鑰匙。人工智能時代AIQ的提升，本質上是信息處理能力的提升。

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