圖片來源：圖蟲創(chuàng)意

信息技術(shù)的發(fā)展對教育教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大變化，從計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)到慕課興起，再到人工智能在教育領(lǐng)域的發(fā)展，學(xué)習(xí)及教學(xué)都發(fā)生了革命性變化。教師不能再延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而應(yīng)該要結(jié)合信息時(shí)代的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，調(diào)整和創(chuàng)新教育教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的提升。

美國國際教育技術(shù)協(xié)會(huì)（ISTE）曾經(jīng)先后頒布了一系列在全球范圍內(nèi)都很有影響力的美國國家教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn),如學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)、教師標(biāo)準(zhǔn)、管理者標(biāo)準(zhǔn)、領(lǐng)導(dǎo)者標(biāo)準(zhǔn)等。在信息化社會(huì)如何做一個(gè)合格的教育者，2017版ISTE教育者標(biāo)準(zhǔn)主要是賦能教育者專業(yè)發(fā)展，涵蓋了學(xué)習(xí)者、領(lǐng)導(dǎo)者、數(shù)字公民、合作者、設(shè)計(jì)者、促進(jìn)者、分析者等七個(gè)能力維度。

美國國際教育技術(shù)協(xié)會(huì)（ISTE）

美國國際教育技術(shù)協(xié)會(huì)(International Society for Technology in Education，簡稱ISTE)是一個(gè)在教育科技領(lǐng)域擁有遍及全球的會(huì)員和占具主導(dǎo)地位的非盈利專業(yè)組織。ISTE通過提供技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)的指導(dǎo)，創(chuàng)建解決方案和ISTE標(biāo)準(zhǔn)，為所有學(xué)習(xí)者提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。ISTE的愿景是所有教育工作者都有能力利用技術(shù)推進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)新，并激勵(lì)學(xué)習(xí)者發(fā)揮最大潛力。教育者可以同ISTE標(biāo)準(zhǔn)社區(qū)的其他教育工作者建立聯(lián)系，學(xué)習(xí)如何在課堂上使用ISTE標(biāo)準(zhǔn)教育者手冊。

為了賦權(quán)教師在信息化社會(huì)下的專業(yè)發(fā)展能力，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，ISTE于2017年6月更新并頒布了教育者標(biāo)準(zhǔn)(ISTE standards For Educators，以下簡稱2017版ISTE教育者標(biāo)準(zhǔn))[1]。ISTE教育者標(biāo)準(zhǔn)是幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)者的路線圖，這些標(biāo)準(zhǔn)將加深教育實(shí)踐，促進(jìn)與同伴的合作，挑戰(zhàn)和重新思考傳統(tǒng)方法，并幫助學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

ISTE教育者標(biāo)準(zhǔn)

2017版ISTE教育者標(biāo)準(zhǔn)主要是賦能教育者專業(yè)發(fā)展，涵蓋了學(xué)習(xí)者、領(lǐng)導(dǎo)者、數(shù)字公民、合作者、設(shè)計(jì)者、促進(jìn)者、分析者等七個(gè)能力維度，每個(gè)維度下面又有相應(yīng)的具體指標(biāo)。

• 1.學(xué)習(xí)者

教育者通過不斷地向他人學(xué)習(xí)、與他人合作來改進(jìn)他們的實(shí)踐，并探索利用技術(shù)來改進(jìn)已被證實(shí)的、有前途的學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐。教育者能夠：

a.設(shè)定專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，用來探索和運(yùn)用靠技術(shù)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)方法，并且反思其有效性。

b.通過創(chuàng)建和積極參與本地和全球?qū)W習(xí)網(wǎng)絡(luò)來追求專業(yè)興趣。

c.與支持改善學(xué)生學(xué)習(xí)成果的研究保持同步，包括學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)。

• 2.領(lǐng)導(dǎo)者
  

教育者尋求領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會(huì)以支持學(xué)生的賦權(quán)和成功，并改善教與學(xué)。教育者能夠：

a.通過與教育利益相關(guān)者的接觸，形成、推進(jìn)和加速一種技術(shù)賦權(quán)學(xué)習(xí)的共享愿景。

b.提倡公平使用教育技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以滿足所有學(xué)生的各種需求。

c.為同事識(shí)別、探索、評價(jià)、管理和采用新的數(shù)字資源和學(xué)習(xí)工具的模型。

• 3.數(shù)字公民

教育工作者鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和負(fù)責(zé)任地參與數(shù)字世界。教育者能夠：

a.為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造體驗(yàn)，以做出積極的、對社會(huì)負(fù)責(zé)的貢獻(xiàn)，并在網(wǎng)上表現(xiàn)出移情行為，從而建立人際關(guān)系和社區(qū)。

b.建立一種學(xué)習(xí)文化，促進(jìn)好奇心和對在線資源的批判性審查，并培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)和媒體流利性。

c.通過數(shù)字工具和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，在安全、法律和道德實(shí)踐方面指導(dǎo)學(xué)生。

d.建立和促進(jìn)個(gè)人數(shù)據(jù)和數(shù)字身份管理，保護(hù)學(xué)生數(shù)據(jù)隱私。

• 4.合作者

教育者致力于與同事和學(xué)生合作，以改進(jìn)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)和分享資源和想法，并解決問題。教育者能夠：

a.計(jì)劃時(shí)間與同事合作，創(chuàng)造基于技術(shù)的真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

b.與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和使用新的數(shù)字資源，診斷和解決技術(shù)問題。

c.通過與本地和全球的專家團(tuán)隊(duì)與學(xué)生進(jìn)行虛擬接觸，使用協(xié)作工具擴(kuò)展學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

d.在與學(xué)生、家長和同事交流時(shí)展示文化能力，并作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者與他們交流。

• 5.設(shè)計(jì)者

教育者設(shè)計(jì)真實(shí)的、由學(xué)習(xí)者驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)和環(huán)境，以識(shí)別和適應(yīng)學(xué)習(xí)者的可變性。教育者能夠：

a.使用技術(shù)來創(chuàng)造、適應(yīng)和個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，并適應(yīng)學(xué)習(xí)者的差異和需求。

b.設(shè)計(jì)符合內(nèi)容領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)的真實(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使用數(shù)字工具和資源來最大化進(jìn)行主動(dòng)的深度學(xué)習(xí)。

c.探索和應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)原則，創(chuàng)造創(chuàng)新的數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境，以參與和支持學(xué)習(xí)。

• 6.促進(jìn)者
  

教育者利用工作促進(jìn)學(xué)習(xí)，以支持學(xué)生達(dá)到2017年ISTE標(biāo)準(zhǔn)。教育者能夠：

a.培養(yǎng)一種文化，讓學(xué)生在獨(dú)立和小組環(huán)境中擁有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和成果。

b.在數(shù)字平臺(tái)、虛擬環(huán)境、動(dòng)手制造空間或領(lǐng)域中管理技術(shù)和學(xué)生學(xué)習(xí)策略的使用。

c.創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，設(shè)置挑戰(zhàn)讓學(xué)生使用設(shè)計(jì)過程和計(jì)算思維來創(chuàng)新并解決問題。

d.塑造和培養(yǎng)創(chuàng)造性和創(chuàng)造性表達(dá)，以交流思想、知識(shí)或聯(lián)系。

• 7.分析者

教育者理解并使用數(shù)據(jù)來驅(qū)動(dòng)他們的教學(xué)，并支持學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教育者能夠：

a.為學(xué)生提供不同的方式來展示他們的能力并反思他們使用技術(shù)的學(xué)習(xí)。

b.運(yùn)用科技設(shè)計(jì)，實(shí)施各種形式和總結(jié)性的評估，以適應(yīng)學(xué)習(xí)者的需要，及時(shí)向?qū)W生提供反饋和指導(dǎo)。

c.使用評估數(shù)據(jù)來指導(dǎo)進(jìn)度，并與學(xué)生、家長和教育利益相關(guān)者溝通，建立學(xué)生的自我導(dǎo)向。

信息化時(shí)代的教育者

信息技術(shù)給教育教學(xué)方式帶來了深刻的影響，針對教學(xué)環(huán)境變化，ISTE教育者標(biāo)準(zhǔn)采用了一種新的組織層次結(jié)構(gòu)，即將七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分為兩個(gè)主題:賦權(quán)專業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)催化劑。在信息化時(shí)代，教育者需要做到：

1.做好終身學(xué)習(xí)者。ISTE教育者標(biāo)準(zhǔn)指出，“教育者通過向他人學(xué)習(xí)和與他人合作，不斷地改進(jìn)他們的實(shí)踐，并探索已被證明的有前途的實(shí)踐，利用技術(shù)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。”教育工作者要與學(xué)生一起不斷成長和發(fā)展，積極參與到當(dāng)今充滿活力的全球社區(qū)中。

2.利用數(shù)字化學(xué)習(xí)。ISTE教育者標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)我們“為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造體驗(yàn)，讓他們做出積極的、對社會(huì)負(fù)責(zé)的貢獻(xiàn)，并在網(wǎng)上表現(xiàn)出移情行為，從而建立人際關(guān)系和社區(qū)?！苯逃吲c學(xué)習(xí)者攜手同行，教育工作者必須通過不同的經(jīng)歷和網(wǎng)絡(luò)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，為學(xué)生建立和引導(dǎo)新的渠道。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力。ISTE教育者標(biāo)準(zhǔn)期望教師“通過培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)、管理數(shù)字學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)造挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)和培養(yǎng)創(chuàng)造力來支持學(xué)生達(dá)到ISTE標(biāo)準(zhǔn)?！苯逃咭獛椭鷮W(xué)生找到自己的位置，無論他們在哪個(gè)階段都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生通過自我引導(dǎo)和探索自己的教育道路來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

4.促進(jìn)學(xué)生“理解和分享”。ISTE教育者標(biāo)準(zhǔn)建議教育者“花時(shí)間與同事及學(xué)生合作，以改進(jìn)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)和分享資源和想法，并解決問題?！睂W(xué)習(xí)的互惠性要求尊重學(xué)生的多樣性，賦權(quán)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者。信息技術(shù)將教育工作者從時(shí)區(qū)、地理和經(jīng)濟(jì)地位的束縛中解放出來，消除了教學(xué)個(gè)體的孤立。作為未來學(xué)習(xí)的架構(gòu)師和開發(fā)人員，教育者要勇于分享自己的嘗試、成功和失敗，為學(xué)生理解和分享樹立榜樣。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“ 大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展”，原文來源ISTE官網(wǎng).ISTE教育者標(biāo)準(zhǔn)2017，編譯刁均峰，胡科。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場。