回首2018，中國(guó)教育還好嗎？展望2019，中國(guó)學(xué)校會(huì)好嗎？

（一）減負(fù)和治理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是治標(biāo)還是治本？

事件：

2月26日，教育部等四部委聯(lián)合發(fā)文減輕中小學(xué)課外負(fù)擔(dān)，開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理活動(dòng)；3月5日的政府工作報(bào)告，總理在談到2018年教育工作時(shí)，提出：著力解決中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重問題；幾乎與總理講話同時(shí)，一篇《教育部，請(qǐng)不要給我的孩子減負(fù)》一文在全網(wǎng)刷屏，足以見證應(yīng)試教育的厚重民意基礎(chǔ)。

2018年可能是歷史上高喊對(duì)學(xué)生“減負(fù)”調(diào)門最高的一年，也是“減負(fù)”爭(zhēng)議最大的一年。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是不爭(zhēng)的事實(shí)，而且存在著以下四大轉(zhuǎn)移趨勢(shì)：

*從校內(nèi)學(xué)習(xí)壓力向校外培訓(xùn)壓力轉(zhuǎn)移；

*從工作日負(fù)擔(dān)過重向假期負(fù)擔(dān)過重轉(zhuǎn)移；

*從學(xué)生個(gè)人負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)為全家的共同負(fù)擔(dān)；

*從單一課業(yè)競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)移為分?jǐn)?shù)、特長(zhǎng)、素養(yǎng)的全方位競(jìng)爭(zhēng)。

上圖：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)盛況。

問題的焦點(diǎn)不在要不要減負(fù)，而是該如何科學(xué)減負(fù)。此次治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要著眼點(diǎn)是：

*提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入門檻（包括場(chǎng)地、人員、師資、辦學(xué)時(shí)間等）；

*限定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容（不得提前教學(xué)、超綱教學(xué)）；

*禁止培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織各類學(xué)科考試和競(jìng)賽；

*切斷機(jī)構(gòu)競(jìng)賽和公立學(xué)校招生的聯(lián)系。

距離四部委治理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)快一年了，效果如何呢？目前看主要成果就是各地摸排了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的基本情況，公布了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“白名單”“黑名單”，其實(shí)就是提高了準(zhǔn)入門檻。

然后呢？門檻提高了，大機(jī)構(gòu)生意更好了，趁機(jī)提高收費(fèi)，小機(jī)構(gòu)化整為零，家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)更高了，好處是降低了選擇成本；禁止提前授課和超綱教學(xué)，基本無法落地，頂多是倒逼機(jī)構(gòu)準(zhǔn)備兩套教材備查而已；禁止培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織學(xué)科競(jìng)賽，只能在一段時(shí)間減少了大型聯(lián)考，只會(huì)催生出更多小型內(nèi)部測(cè)試。

總結(jié)：

只要升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)依然激烈，校外培訓(xùn)就是剛需；只要校內(nèi)教學(xué)不解決個(gè)性化、分層化需求，校外培訓(xùn)就是剛需；只要就業(yè)市場(chǎng)的學(xué)歷崇拜愈演愈烈，基礎(chǔ)教育軍備競(jìng)賽就是剛需；只要國(guó)民待遇存在“三軌制”（公務(wù)員、體制內(nèi)、體制外），激烈應(yīng)試競(jìng)賽就是剛需；只要生存焦慮依然存在，教育比拼就無處不在。

目前來看，沒有社會(huì)整體的系統(tǒng)改革，針對(duì)教育“減負(fù)”的所有措施都只是揚(yáng)湯止沸的治標(biāo)之策，距離釜底抽薪的治本方案相去甚遠(yuǎn)。

（二）高考答題卡烏龍事件的價(jià)值何在？

事件：2018年高考出分后，河南四位考生家長(zhǎng)稱自己孩子平時(shí)模擬考試600多分，高考成績(jī)才200-300分，質(zhì)疑考生高考答題卡被掉包，四位家長(zhǎng)要求省招辦復(fù)核；省招辦、教育廳多次復(fù)核后確認(rèn)答題卡系考生本人書寫；考生家長(zhǎng)堅(jiān)持認(rèn)為其中存在黑幕，并在自媒體上發(fā)文廣泛傳播，造成較大社會(huì)影響；在考生堅(jiān)持下，最終考生、家長(zhǎng)、紀(jì)委工作人員共同參與，在省招辦辦公室啟封了答題卡原件，經(jīng)比對(duì)，考生和家長(zhǎng)確認(rèn)答題卡確系考生本人書寫；8月11日，省紀(jì)委監(jiān)察委公布了最終調(diào)查結(jié)論，答題卡系考生本人書寫并自行涂改。真相不言而喻：就是幾個(gè)熊孩子自編自導(dǎo)自演的“坑爹”鬧劇。

上圖：考生自己手寫作文和考場(chǎng)作文比對(duì)。

評(píng)點(diǎn)：

第一、高考制度仍是經(jīng)得起考驗(yàn)的公平選拔制度。經(jīng)過多年實(shí)踐，人防與技防結(jié)合，身份證和指紋識(shí)別、全電子掃描、網(wǎng)上閱卷、全程視頻監(jiān)考、多人監(jiān)考等制度設(shè)計(jì)下，現(xiàn)行高考制度的考紀(jì)是可以信任的。

第二、高考制度的多個(gè)環(huán)節(jié)仍有完善空間。如：

*考生條碼能否與試卷整合，以防止考生和監(jiān)考老師私自調(diào)換；

*網(wǎng)上評(píng)卷能否實(shí)現(xiàn)全部主觀題的背靠背“雙評(píng)”或“多評(píng)”；

*成績(jī)發(fā)布能否進(jìn)一步細(xì)化，如細(xì)化到考生各個(gè)試題的小題分（至少客觀題總分和主觀題總分應(yīng)反饋在成績(jī)單上。），以提升高考閱卷的信度；

*考生查分的流程能否進(jìn)一步規(guī)范完善。

總之，讓“陽光高考”進(jìn)一步落到實(shí)處，不只是堵上“考生違紀(jì)”“監(jiān)考舞弊”的漏洞，也是公共權(quán)力跳出“塔西佗陷阱”，提升公信力的必由之路。

第三、中學(xué)階段教學(xué)秩序和考試質(zhì)量堪憂。此次四位考生的平時(shí)成績(jī)都很“優(yōu)秀”，高考成績(jī)卻讓家長(zhǎng)大跌眼鏡。所以家長(zhǎng)才不依不饒的認(rèn)為答題卡被掉包。既然省紀(jì)委已確認(rèn)高考成績(jī)?yōu)檎妫强隙忌綍r(shí)“水分”不小。

不少現(xiàn)代“福爾摩斯”發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的威力，扒出來相關(guān)考生平時(shí)高中模擬考試成績(jī)和考試試卷，不難發(fā)現(xiàn)：幾位考生的平時(shí)成績(jī)問題不小，可能存在運(yùn)用多種手段（如買答案、網(wǎng)絡(luò)互助、手機(jī)搜題、抄襲）等作弊的可能。如作弊屬實(shí)，那無疑揭開了另一個(gè)潘多拉魔盒：國(guó)人引以為傲的所謂扎實(shí)的“應(yīng)試教育”，不僅犧牲了學(xué)生應(yīng)試以外的綜合素養(yǎng)，可能連“應(yīng)試教育”本身也千瘡百孔。一個(gè)鮮明的證據(jù)：2015年中國(guó)學(xué)生在國(guó)際PISA測(cè)試中成績(jī)急劇下滑，已反映出中國(guó)學(xué)生的真實(shí)考試能力并沒有媒體吹噓的那么霸氣。

第四、自主招生是否已淪為自主腐敗。這次答題卡事件在深挖過程中，網(wǎng)友順藤摸瓜曝出高校自主招生過程中的大量灰色套路，如虛假論文、虛假專利、虛假獎(jiǎng)項(xiàng)等。蘇姓考生所在的某名牌中學(xué)批量制造了大量教授級(jí)、博士級(jí)論文成果，引起網(wǎng)絡(luò)大量圍觀，一時(shí)傳為笑談。該校畢業(yè)生為捍衛(wèi)母?！白饑?yán)”，發(fā)揚(yáng)“五十步笑百步”的精神，檢舉出同城、同省、省外其他名牌中學(xué)的論文同樣涉嫌作弊抄襲?！凹热淮蠹叶荚谧鞅?，為何揪著俺們不放？”

上圖：某名校部分學(xué)生自招涉嫌作弊。

相對(duì)于統(tǒng)一、規(guī)范、公開的高考選拔，自主招生的預(yù)審、筆試、面試等環(huán)節(jié)都掌握在高校手中，天然存在巨大的尋租空間。高校、商家、名牌中學(xué)聯(lián)合組隊(duì)，合謀收割考生和考生家長(zhǎng)的智商稅。在招生尋租與資本牟利的組合下，自招已逐漸蛻變?yōu)槔婢薮蟮幕疑a(chǎn)業(yè)鏈。如果說高考還是一場(chǎng)相對(duì)公平的學(xué)習(xí)較量，那自主招生似乎正在淪陷為富貴階層把經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為升學(xué)鴻溝的特權(quán)。據(jù)中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心發(fā)起的一項(xiàng)調(diào)查，61.4%的受訪者認(rèn)為自主招生“不公開，不透明”，56.7%的受訪者認(rèn)為自招已異化為“看錢看權(quán)”招生。早在2013年，人民大學(xué)招生處處長(zhǎng)蔡某就通過在自招中為考生提供“照顧”，收受賄賂1000余萬，蔡某因此獲刑。

相對(duì)于高考，自招的問題無疑更嚴(yán)重，群眾的信任度更低。高校自招向何處去，唯有期待頂層設(shè)計(jì)的突破。

（三）校園生活究竟有多危險(xiǎn)？

事件：

成績(jī)好是危險(xiǎn)的，2018年6月4日，山東淄博某學(xué)校，排名第二的學(xué)生殘忍殺害了排名第一的同學(xué)；成績(jī)差也是危險(xiǎn)的，10月15日，湖南衡陽某中學(xué)三名初三學(xué)生相約服藥品自殺，最終一死二傷，起因是“學(xué)習(xí)壓力太大”，其中一名同學(xué)是因成績(jī)下降，被要求“寫一份檢討”，自殺前一位同學(xué)QQ空間的留言是“好冷”；理發(fā)是有危險(xiǎn)的，10月22日，山西西安初三學(xué)生小李（化名）因被班主任帶去理發(fā)（家長(zhǎng)說是光頭，學(xué)校說是寸頭），該同學(xué)由此拒絕上學(xué)，10天后，小李墜樓自殺；做錯(cuò)事被老師批也是危險(xiǎn)的，12月2日，江蘇溧陽中學(xué)高二學(xué)生李某因考試作弊，被老師口頭批評(píng)，要求第二天在班里向全班作檢討，次日早上，該同學(xué)在家里墜亡（據(jù)悉，這已是溧陽當(dāng)?shù)亟衲暌詠戆l(fā)生的第四起學(xué)生墜樓事件）。

活佛倉央嘉措：一個(gè)人需要隱藏多少秘密，才能巧妙地度過一生，這佛光閃閃的高原，三步兩步便是天堂，卻仍有那么多人，因心事過重而走不動(dòng)。

上圖：湖南衡陽某女生留下的遺書。

點(diǎn)評(píng)：

不用列舉數(shù)字，僅憑感性印象就不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行教育模式催生了越來越多的校園悲劇。管理監(jiān)獄化、教育應(yīng)試化、應(yīng)試魔鬼化制造了大量偽裝奮斗的精神病人。死板的量化管理、緊張的師生環(huán)境、低信任的家校關(guān)系生產(chǎn)著天量的人際沖突，無休止的累積傷害疊加任何青春期的微小沖動(dòng)，就可能釀成“毀人不倦”的突發(fā)事件。當(dāng)人生被過度監(jiān)控，失去了多種選擇的可能，普通場(chǎng)景下輕描淡寫的普通一句話，對(duì)于青春期的孩子而言，可能就是萬念俱灰。

（四）新高考改革向何處去？  

事件：

2018年 12月5日，浙江省政府召開新聞發(fā)布會(huì)，指出11月24日發(fā)布的浙江高考英語成績(jī)加權(quán)賦分是一起決策失誤導(dǎo)致的重大責(zé)任事故。責(zé)令浙江省教育廳廳長(zhǎng)辭職，免去省教育考試院黨委書記職務(wù)。                            

點(diǎn)評(píng)：

新高考改革自2014年從浙江、上海啟動(dòng)以來，連續(xù)曝出一系列問題。由于制度本身多次考試、等級(jí)賦分、多種組合三大設(shè)計(jì)相互疊加，產(chǎn)生了博弈投機(jī)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致新高考方案在運(yùn)行中嚴(yán)重變形，最終是學(xué)生、家長(zhǎng)、高中、大學(xué)“多輸”的局面。物理選報(bào)人數(shù)銳減、高考區(qū)分度下降、逆向淘汰出現(xiàn)、教學(xué)組織困難、教學(xué)秩序混亂、備考負(fù)擔(dān)倍增……可謂問題叢生。新高考陷入了“公平陷阱”和“效率難題”，高考選拔性考試的信度嚴(yán)重下降。由于新高考方案的漏洞太多，原定2018年啟動(dòng)新高考的多省表示暫緩啟動(dòng)改革，最近廣東方面表示要對(duì)新高考方案做出較大幅度調(diào)整。

改革本來就是守成與創(chuàng)新結(jié)合，循序漸進(jìn)正是中國(guó)改革成功的秘訣。不能為了改革而改革，改革也并非步子邁的越大越好。高考制度是中國(guó)教育改革的樞紐，也是關(guān)乎政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族素養(yǎng)的關(guān)鍵，可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身，更應(yīng)慎之又慎。追求“帕累托最優(yōu)”，防止過度博弈導(dǎo)致的“納什均衡”，應(yīng)是高考改革的題中之義。 

（五）基層教師有幾種死法？

第一、自殺。

2018年的悲劇，不完全統(tǒng)計(jì)。1月份四川巴中某中學(xué)劉老師；3月3日安徽蕪湖縣一中張老師；3月3日浙江金華艾青中學(xué)黃老師；3月27日廣東五華縣城鎮(zhèn)一小鐘老師；4月份吉林省臨江市立新小學(xué)某老師；9月份洛陽市十七中王老師；7月洛陽新安縣二高張老師；6月5日江西贛州四中劉愛平校長(zhǎng)（知名“網(wǎng)紅”校長(zhǎng)）；11月武漢鋼城二中張老師……。

有的是工作壓力大，有的是業(yè)績(jī)考核差，有的長(zhǎng)期抑郁癥，有的是職稱晉級(jí)落選，有的是質(zhì)疑考核不公……。

總結(jié)：

基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)，已成為規(guī)模龐大的瘋?cè)嗽骸８鶕?jù)國(guó)家中小學(xué)健康課題組抽樣調(diào)查：51.23%的教師存在心理問題，其中32.18%的教師屬于輕度心理障礙，2.49%的教師已經(jīng)構(gòu)成心理疾病。這是何等可怕的畫面：有心理問題的教師遭遇心理有問題的學(xué)生，會(huì)發(fā)生些什么？

第二、累死。

2018年4月25日中午12點(diǎn)半，河南商城縣觀廟高中高三數(shù)學(xué)老師、班主任李老師在指導(dǎo)學(xué)生填寫高考體檢卡時(shí)，突發(fā)心梗倒在教室，生命定格在38歲，當(dāng)天李老師既沒吃午飯，也未曾吃早飯；9月15日，星期六下午，湖北孝昌縣一中物理教師、班主任彭老師在連續(xù)上了四節(jié)課后，突然倒在講臺(tái)上，年僅44歲；10月15日，清晨5時(shí)45分，河北武安一中語文老師、高三班主任閆老師，在帶領(lǐng)學(xué)生跑完操后，突然暈倒在操場(chǎng)，不幸病逝，年僅39歲；12月3日下午，信陽市平橋區(qū)胡店鄉(xiāng)中心學(xué)校召開教學(xué)研討會(huì)，數(shù)學(xué)老師余老師在發(fā)言過程中突發(fā)腦溢血倒在工作崗位上，年僅42歲；僅隔一天的12月4日，甘肅省永靖縣塬中小學(xué)孔老師在上課時(shí)突發(fā)疾病，倒在工作崗位，年僅42歲。

原因：除工作時(shí)間過長(zhǎng)，心理壓力過大，非教學(xué)任務(wù)過多（扶貧、看池塘、創(chuàng)衛(wèi)、迎檢、維穩(wěn)等。），也是誘發(fā)“過勞死”的重要原因。慘烈應(yīng)試競(jìng)賽的最大受害者，可能正是基層教師們。

第三、打死。

老師過街，人人喊打?，F(xiàn)在師生關(guān)系、家校沖突究竟有多激烈？高考后要做的第一件事兒是什么？參考答案之一就是：打老師。

2018年6月8日晚，在高考剛剛結(jié)束后的當(dāng)晚，四川資陽舒某糾集多人毆打自己孩子的班主任老師杜某，起因是舒某孩子多次帶手機(jī)到校，被杜老師批評(píng)過。打老師需要什么理由呢？答案之一就是：一言不合就開打。6月11日，安徽五河縣某女教師因未及時(shí)回復(fù)家長(zhǎng)的微信消息，被該家長(zhǎng)在群內(nèi)辱罵，后又被該家長(zhǎng)堵在校內(nèi)毆打。11月22日，山東菏澤某小學(xué)老師檢查學(xué)生作業(yè)，學(xué)生張某作業(yè)未帶，老師讓學(xué)生打電話通知家長(zhǎng)送作業(yè)過來，該生家長(zhǎng)認(rèn)為老師故意刁難，沖進(jìn)教室毆打老師。

只要想打老師，打老師永遠(yuǎn)不會(huì)晚。君子報(bào)仇，十年不晚，學(xué)生報(bào)仇，二十年也不晚。

2018年7月，河南欒川常某毆打20年前教過自己的老師張某，并將錄制的視頻傳至網(wǎng)上。

原因：

過度管控的教育體制積累了太多的師生矛盾和家校矛盾。家長(zhǎng)對(duì)教育的過高期望值、管理層對(duì)業(yè)績(jī)考核的單一和僵化、教師職業(yè)準(zhǔn)入門檻不斷走低、教師職業(yè)行為缺乏規(guī)范，都可能引發(fā)針對(duì)教師的人身傷害。提倡“尊師重教”像是個(gè)笑話，“依法治理”又隔靴搔癢。莫非以后教師也需要全副武裝上課嗎？

第四、逃離。

不想自殺，不想累死，也不想被打，怎么辦？不能忍，只能滾。

事件：優(yōu)秀教師用腳投票。2018年10月，河南南陽某小學(xué)教師金小貝的一篇推送《教學(xué)十九年，我終于辭職了！》在網(wǎng)上刷屏。辭職主因是：任教19年，月薪2600。

事件：基層學(xué)校招聘頻頻遇冷，教師準(zhǔn)入門檻越來越低，屢屢爆出考試不及格的考生成為人民教師的怪現(xiàn)狀。

4月份，廣西招教，白色市523個(gè)職位無人報(bào)考，柳州市912個(gè)職位無人報(bào)考。6月份，安徽省中小學(xué)教師招聘，全省744個(gè)職位無人報(bào)考，1643個(gè)崗位未達(dá)到開考比例，2228個(gè)崗位有人報(bào)名但無人繳費(fèi)，3318個(gè)崗位競(jìng)爭(zhēng)比小于3……。

8月份，湖南新化縣招聘高中教師，其中面試入圍的某應(yīng)聘考生數(shù)學(xué)筆試成績(jī)低至9分（另一名入圍考生分?jǐn)?shù)為57分）。經(jīng)了解，一個(gè)重要原因是報(bào)名人數(shù)過少，如高中數(shù)學(xué)計(jì)劃招聘6名，實(shí)際報(bào)名人數(shù)僅3人；高中物理計(jì)劃招聘4人，實(shí)際報(bào)名僅2人，高中歷史招聘計(jì)劃6人，實(shí)際報(bào)名僅2人。報(bào)名人數(shù)過少，導(dǎo)致多學(xué)科無法開考，參加考試的考生其文化素質(zhì)也不敢恭維，最終出現(xiàn)9分考生入圍面試的笑話也不奇怪了。

上圖：湖南新化招教，數(shù)學(xué)9分入圍面試。

對(duì)比2018年國(guó)家公務(wù)員招考的火爆局面：同樣以湖南省為例，2018年公務(wù)員職位報(bào)考競(jìng)爭(zhēng)比為1:47,競(jìng)爭(zhēng)最熱崗位為1：1309，同為基層的道縣稅務(wù)局，兩個(gè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)比約為1:800。從來常見教師辭職報(bào)考公務(wù)員，一貫少有公務(wù)員辭職應(yīng)聘做教師；“學(xué)霸”組團(tuán)擠入公務(wù)員行列，“學(xué)渣”集體進(jìn)入人民教師隊(duì)伍，這畫面可以說是很慘烈了。

總結(jié)：

國(guó)人對(duì)教師這個(gè)職業(yè)相當(dāng)雙標(biāo)，一方面高高舉起，另一方面重重拋下。一邊高呼“天地君親師”、“一日為師，終身為父”，一邊又說“臭老九教書匠”“家有隔夜糧，不做孩子王”。難怪越來越重視教育的同時(shí)卻越來越逃離教師。

看一個(gè)行業(yè)的前途如何，一個(gè)重要參照是：看資本是否大量涌入。從各路資本紛紛進(jìn)入教育培訓(xùn)、在線教育野蠻生長(zhǎng)、學(xué)區(qū)房一房難求看，無疑，教育行業(yè)仍是大有“錢途”的朝陽產(chǎn)業(yè)。

看一種職業(yè)的前途如何，一個(gè)重要參照是：年輕男性是否大量入行。從這一點(diǎn)看，教師職業(yè)無疑又是后繼無男、陰盛陽衰的衰敗職業(yè)。

這真是一種奇怪的諷刺。

結(jié)語：想起18年前李昌平給總理寫的三句話：農(nóng)村真窮，農(nóng)民真苦，農(nóng)業(yè)真危險(xiǎn)。現(xiàn)在這個(gè)三連句是不是也可以套用在當(dāng)下的教育上：做學(xué)生是危險(xiǎn)的；做家長(zhǎng)是焦慮的；做老師是病態(tài)的。孩子真苦，家長(zhǎng)真慘，老師真累！教育真危險(xiǎn)?。ú缓靡馑?，是“四連句”。）

教育可能是世界上最復(fù)雜的事情了，因?yàn)樗墓ぷ鲗?duì)象是人的精神世界。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：世界上沒有什么東西比人的個(gè)性更復(fù)雜、更豐富了……，不能把孩子的精神世界變成單純的學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受，他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。

魯迅先生：“小的時(shí)候，不把他當(dāng)人，大了以后也做不了人”。

上圖：印度電影《三傻大鬧寶萊塢》

一百年前的1918年，魯迅先生發(fā)表了成名作《狂人日記》，其中發(fā)出振聾發(fā)聵的吶喊：救救孩子！一百年過去了，歷史遠(yuǎn)未走遠(yuǎn)。2019，基礎(chǔ)教育改革何去何從，拭目以待。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“隱蔽的歷史”，作者郭山。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。