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2018年11月，一個(gè)上海5歲男孩的15頁簡(jiǎn)歷出現(xiàn)在網(wǎng)上。簡(jiǎn)歷里，這孩子2歲開始聽詩，5歲能唱百首古詩，4歲半開始學(xué)鋼琴，認(rèn)識(shí)的漢字有1500個(gè)，讀過的英文書列了408本，走過國(guó)內(nèi)外三十幾座城，上過記憶訓(xùn)練課，同時(shí)有圍棋、游泳、繪畫等愛好……可謂行千里路，讀百卷書，全十項(xiàng)能。

5年前，另一份幼兒園孩子的簡(jiǎn)歷也曾引起熱議。那是個(gè)北京小孩，據(jù)簡(jiǎn)歷，這孩子還沒上小學(xué)，就已經(jīng)在某英語培訓(xùn)班里“完成Pre-K、K、prerise三階段學(xué)習(xí)、進(jìn)入S1課程，能寫300多個(gè)漢字，能進(jìn)行日常英語對(duì)話，還由中央音樂學(xué)院專業(yè)老師一對(duì)一教了鋼琴，另外還學(xué)了輪滑、冰球、武術(shù)，并獲得“‘協(xié)會(huì)杯’北京市青少年冰球超級(jí)聯(lián)賽單場(chǎng)最佳運(yùn)動(dòng)員”。

北京幼兒園小朋友（左）和上海幼兒園小朋友（右）的簡(jiǎn)歷。

對(duì)這些幼兒園簡(jiǎn)歷，網(wǎng)上的評(píng)論主要分為四個(gè)方向——

• 未雨綢繆型：看完不敢生娃了

• 感嘆自傷型：我的簡(jiǎn)歷不如幼兒園小朋友

• 救救孩子型：現(xiàn)在的孩子還有童年嗎

• 疲憊驕傲家長(zhǎng)型：時(shí)代不同了，我家也這樣

現(xiàn)在的孩子都這么厲害了嗎？我們是不是過度“富養(yǎng)”孩子了？還能按過去的樣子“窮養(yǎng)”孩子么？

富養(yǎng)的孩子日程滿，窮養(yǎng)的孩子自己玩

育兒有個(gè)永恒的主題，富養(yǎng)vs窮養(yǎng)。但到底什么是富養(yǎng)？什么是窮養(yǎng)？

有人關(guān)注物質(zhì)，認(rèn)為讓孩子從小不缺錢、長(zhǎng)見識(shí)、多享受，就是富養(yǎng)。反之，限制消費(fèi)，鼓勵(lì)打工，即使家里有礦也要假裝破產(chǎn)，則是窮養(yǎng)。

有人則關(guān)注精神，認(rèn)為父母用心關(guān)注，給孩子很多愛，就是富養(yǎng)。反之，對(duì)孩子漠不關(guān)心，缺少交流，就是窮養(yǎng)。

齊衡小公爺應(yīng)該是富養(yǎng)的孩子 | 電視劇《知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦》

不同的定義，帶來了不同的看法。于是有人說富養(yǎng)好，富養(yǎng)的孩子自信開朗，不受誘惑，贏在起跑線。有人說窮養(yǎng)強(qiáng)，窮養(yǎng)的孩子勤儉能干，吃苦耐勞，天將降大任。

社會(huì)學(xué)家又是怎么定義窮養(yǎng)富養(yǎng)的呢？

賓夕法尼亞大學(xué)的社會(huì)學(xué)家安妮特·拉魯（Annette Lareau）曾經(jīng)進(jìn)到88個(gè)家有小學(xué)生的美國(guó)家庭里，近距離觀察他們的育兒方式——有多近呢？用拉魯?shù)脑捳f，就像“家里的寵物狗”，家長(zhǎng)和孩子們既自然放松，不介意研究者的存在，又允許研究者一直跟著他們。這88個(gè)家庭里，孩子有男有女，種族有黑有白。拉魯近距離觀察的結(jié)論是，孩子性別和種族都不是決定因素，家長(zhǎng)小時(shí)候經(jīng)歷的養(yǎng)育方式也影響不大，真正影響育兒方式的是家長(zhǎng)現(xiàn)在所處的階層——學(xué)歷和收入較高的中產(chǎn)家庭“富養(yǎng)”孩子；學(xué)歷和收入一般的工人家庭、以及打零工或失業(yè)吃救濟(jì)的貧困家庭，則“窮養(yǎng)”孩子。

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拉魯把富養(yǎng)叫做“協(xié)作培養(yǎng)”（concerted cultivation）；窮養(yǎng)則叫“成就自然成長(zhǎng)”（accomplishment of natural growth）。兩種養(yǎng)法的具體區(qū)別如下——

1、家長(zhǎng)認(rèn)為“育兒責(zé)任”包括哪些？

• 富養(yǎng)

家長(zhǎng)的首要職責(zé)，是確保孩子的天賦得到發(fā)展。

為此，家長(zhǎng)要不斷培養(yǎng)孩子的見識(shí)、性格、特殊技能、社交能力，關(guān)注孩子的興趣，為孩子提供合適的活動(dòng)機(jī)會(huì)。

富養(yǎng)派家長(zhǎng)會(huì)給孩子講故事、唱兒歌，陪孩子閱讀、做手工、玩游戲、搭積木、鍛煉身體，教孩子識(shí)字、認(rèn)數(shù)、親近大自然，即使忙累也聽孩子說話，跟孩子講道理，引導(dǎo)孩子形成觀點(diǎn)，幫助孩子做作業(yè)，關(guān)注孩子在外的遭遇，如果覺得有問題就出手干預(yù)。

家長(zhǎng)就像直升機(jī)，時(shí)時(shí)盤旋在孩子頭上關(guān)注。大人和小孩的生活緊密糾纏。

富養(yǎng)派家長(zhǎng)密切關(guān)注著孩子的一舉一動(dòng) | indianfolk.com

• 窮養(yǎng)

家長(zhǎng)的首要職責(zé)，是給孩子提供物質(zhì)照顧和精神撫慰，比如食物、衣服、住所、醫(yī)藥、基本的道德教育、在孩子受傷痛苦時(shí)安慰孩子。

對(duì)于經(jīng)濟(jì)一般的家庭來說，照顧孩子的衣食住行已經(jīng)很不容易。家長(zhǎng)沒有時(shí)間精力金錢再去安排孩子的課余活動(dòng)，他們只希望孩子安全就行。因此，家長(zhǎng)常常會(huì)強(qiáng)調(diào)安全和紀(jì)律，在滿足這兩者的前提下，孩子可以自由成長(zhǎng)。

在窮養(yǎng)的家庭里，家長(zhǎng)努力維持生計(jì)，孩子自然而然地成長(zhǎng)。大人做大人的事，小孩玩小孩的事，界限分明。

2、孩子的課余時(shí)間怎么安排？

• 富養(yǎng)

孩子的日程滿滿當(dāng)當(dāng)，全是各種有組織的活動(dòng)，比如補(bǔ)課、聲樂、樂器、舞蹈、藝術(shù)、游學(xué)、夏令營(yíng)、正規(guī)俱樂部、有教練有正式比賽的體育活動(dòng)。

這些活動(dòng)是家長(zhǎng)主動(dòng)安排，家長(zhǎng)會(huì)向孩子提議一些備選活動(dòng)，然后根據(jù)孩子的愛好和家長(zhǎng)的偏好來選定最終日程。

此外，家長(zhǎng)還會(huì)特意帶孩子去圖書館、博物館、動(dòng)物園、看現(xiàn)場(chǎng)演出。

家庭聚會(huì)雖然重要，但如果和孩子預(yù)先安排的活動(dòng)沖突，就以參加活動(dòng)為優(yōu)先——畢竟這關(guān)系到孩子的未來嘛。

陪孩子閱讀是典型的富養(yǎng)選擇 | stayathomemum.com.au

• 窮養(yǎng)

孩子的日程空空蕩蕩。家長(zhǎng)不給孩子安排有組織的活動(dòng)，除非孩子主動(dòng)明確要求，才會(huì)加入少數(shù)幾個(gè)活動(dòng)。

孩子有很大的自主權(quán)，可以決定自己日常生活中的許多事，可以自己選擇怎么度過閑暇。大部分時(shí)候，孩子都在看電視，玩游戲，幫忙家務(wù)，和家長(zhǎng)一起外出辦事，和親戚朋友一起玩，自己想辦法找樂子。

家庭聚會(huì)很重要。孩子的一大活動(dòng)就是參加親戚相關(guān)的聚會(huì)，如婚禮、葬禮、生日、節(jié)日派對(duì)等。

3、家長(zhǎng)和學(xué)校的關(guān)系如何？

• 富養(yǎng)

家長(zhǎng)積極參與學(xué)校事務(wù)，開家長(zhǎng)會(huì)，幫學(xué)校募款做義工，加入家庭教師協(xié)會(huì)（PTA）。

家長(zhǎng)非常關(guān)注學(xué)校老師怎么對(duì)待自己的孩子，會(huì)通過多種渠道（和老師交流、向其他家長(zhǎng)打聽、聽孩子自己說）來了解孩子在學(xué)校的狀況，覺得有問題時(shí)會(huì)積極干預(yù)。中產(chǎn)家長(zhǎng)的學(xué)歷和背景往往不低于學(xué)校老師，因此他們對(duì)于學(xué)校沒有仰視感。

學(xué)校對(duì)中產(chǎn)家長(zhǎng)的態(tài)度是愛恨交織的，愛的是他們?cè)谂囵B(yǎng)孩子上的努力，恨的是他們常常會(huì)想辦法給學(xué)校施加壓力，以爭(zhēng)取一些特權(quán)，比如老師的特別照顧，或者進(jìn)入天才班的機(jī)會(huì)。

圖 | Pixabay

• 窮養(yǎng)

工人階級(jí)和貧困家庭的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校既依賴，又無助挫敗。

這些家長(zhǎng)想把教育完全交給老師和學(xué)校，因?yàn)橛X得教育是老師的專業(yè)技能，自己不會(huì)做。也因?yàn)樵谒麄兛磥恚逃抢蠋煹墓ぷ髀氊?zé)，不是家長(zhǎng)的。

然而，現(xiàn)在的學(xué)校更強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)主動(dòng)負(fù)責(zé)，成為孩子教育里的主導(dǎo)。因此，學(xué)校常常會(huì)敦促這些家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起更多，做得更多，也就是按照“協(xié)作培養(yǎng)”來富養(yǎng)孩子。但學(xué)校的敦促在這些家長(zhǎng)看來，簡(jiǎn)直就是在推卸責(zé)任，增加家長(zhǎng)無謂負(fù)擔(dān)。

這些家長(zhǎng)基本只有“聽自己孩子說”這個(gè)渠道來了解小孩在學(xué)校的狀況，能去開家長(zhǎng)會(huì)的都算特別認(rèn)真負(fù)責(zé)。

在越南，貧窮家庭的孩子走過長(zhǎng)長(zhǎng)的土路去上學(xué)。這樣家庭的家長(zhǎng)一般沒有太多心力去注意孩子的教育 | thanhniennews.com

以上三條是最主要的區(qū)別。其他科學(xué)家在評(píng)定養(yǎng)育方式時(shí)，也多從這三方面入手打分。

還有一些更細(xì)節(jié)，但同樣涇渭分明的區(qū)別——

4、家長(zhǎng)和孩子的對(duì)話方式

• 富養(yǎng)

家長(zhǎng)認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的主見、思維方式和溝通能力很重要，因此會(huì)和孩子講道理，引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)。

家長(zhǎng)和孩子可以談上很久，話題主要圍繞著孩子的生活、參加的活動(dòng)，也討論周圍發(fā)生的事、最近的新聞、新知和抽象概念。

家長(zhǎng)不希望簡(jiǎn)單地命令孩子服從，而是采納平等的說服教育。當(dāng)孩子反駁成人時(shí)，家長(zhǎng)抱著寬容乃至贊許的態(tài)度。家長(zhǎng)還會(huì)教孩子如何跟成年人平等交流對(duì)答，如何勇于向其他成年人提出要求。這樣做的結(jié)果是，孩子認(rèn)為自己的意見很重要。好處是，孩子出去和其他成人交流時(shí)顯得大方自如。副作用是，孩子會(huì)跟父母還嘴，會(huì)抱怨父母，會(huì)討價(jià)還價(jià)，會(huì)向父母提出許多要求。

平等溝通 | 電視劇《小別離》

• 窮養(yǎng)

家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子聽話很重要，因此從小就會(huì)教孩子尊重并服從成人。

家長(zhǎng)認(rèn)為不需要跟孩子協(xié)商，大人說什么，小孩子照辦就是；如果小孩太不聽話，體罰或者威脅體罰都是可以的。

家長(zhǎng)和孩子很少長(zhǎng)談，也不會(huì)特意通過對(duì)答來培養(yǎng)孩子的語言能力。絕大多數(shù)對(duì)話都是簡(jiǎn)單的指令，或者談?wù)摷依镄枰龅氖?。如果孩子主?dòng)說起自己的興趣、參與的活動(dòng)，家長(zhǎng)聽完也不會(huì)給太多反饋，因?yàn)榧议L(zhǎng)打從心里就不認(rèn)為孩子的興趣活動(dòng)有多重要。

家長(zhǎng)下命令，不解釋理由，或者只是給出極其簡(jiǎn)單的理由（比如說，“因?yàn)槲沂悄銒尅保：⒆幽?，不反駁不質(zhì)疑——這無疑大大減輕了養(yǎng)育孩子的工作量。

要求孩子閉嘴聽話，不跟孩子長(zhǎng)談，是典型的窮養(yǎng)方式 | redd.it

5、孩子的玩伴是誰？在玩些什么？

• 富養(yǎng)

玩伴是在校的同學(xué)，或者參加有組織的活動(dòng)時(shí)認(rèn)識(shí)的同伴。

這類活動(dòng)往往按年齡和性別來組織，所以玩伴也是相近年齡、同樣性別，比如說，一起上入門鋼琴課的是差不多年紀(jì)的小孩子，一起參加籃球比賽的也是同一年級(jí)的同性別小孩。

孩子參加的活動(dòng)經(jīng)常變化，所以玩伴也常常變化。常常有成年人來指導(dǎo)他們?cè)趺赐?，比如教?dǎo)他們象棋或者棒球的規(guī)則。

由于孩子分頭參加的活動(dòng)太多，所以跟兄弟姐妹相處的時(shí)間反而少。這造成了富養(yǎng)的家庭里，兄弟姐妹之間的感情比較疏遠(yuǎn)冷淡。

菲律賓的富養(yǎng)孩子玩耍時(shí)，往往是有組織、有教具、有圖書的 | children.org

• 窮養(yǎng)

他們跟兄弟姐妹（包括堂表親）、住在附近的小孩一起玩。

血緣和地理位置決定了玩伴，所以玩伴們可能年齡不一，大孩子和小孩子會(huì)一起玩。

小孩會(huì)玩自己設(shè)計(jì)規(guī)則的游戲，游戲地點(diǎn)常常在室外。

家里空間很小，幾無隱私可言。如果家里有電視，“室內(nèi)活動(dòng)”就常常是兄弟姐妹一起看電視。兄弟姐妹（包括堂表親）相處的時(shí)間很多，因此感情比較親密。

菲律賓的窮養(yǎng)孩子玩耍時(shí)，往往是在室外自己找東西玩 | children.org

6、關(guān)于金錢這件事

• 富養(yǎng)

孩子和家長(zhǎng)覺得自家不算有錢，因?yàn)樗麄儗?duì)比的對(duì)象是富人，那些可以購買奢侈品、去海外度假、上昂貴的私立學(xué)校的人。

這些中產(chǎn)家庭的孩子不會(huì)想到，有些父母付不起孩子的醫(yī)療費(fèi)用、活動(dòng)花費(fèi)甚至基本衣食住行。在他們看來，小孩的學(xué)?；蛘哒n外活動(dòng)的需要花錢時(shí)，家長(zhǎng)就直接按需支付，這是天經(jīng)地義的事。孩子也會(huì)自然而然地向家長(zhǎng)要求買東西。

家長(zhǎng)和孩子也很少談及錢，談?wù)摰脑掝}雖多，卻不包括“家里缺錢”這一話題。即使家里一時(shí)真的缺錢（比如家長(zhǎng)突然失業(yè)），中產(chǎn)父母還是會(huì)努力把孩子保護(hù)在“不缺錢”的幻覺里。

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• 窮養(yǎng)

孩子清楚家里的經(jīng)濟(jì)狀況，家長(zhǎng)也常常同孩子談到“缺錢”的問題。

“缺錢”是日常話題的一部分。家長(zhǎng)和孩子常常談到錢，什么事因?yàn)闆]錢所以做不了，什么東西等有錢了就可以吃一頓，哪里能弄到錢或者借到錢，最近有什么便宜商品可以買。孩子非常清楚家里的經(jīng)濟(jì)狀況，因此即使出門逛街，也不會(huì)主動(dòng)要求買東西。

衣食住行需要精打細(xì)算，醫(yī)療、玩具和課外興趣班則是奢侈的特權(quán)——除了報(bào)名費(fèi)、學(xué)費(fèi)，還有書費(fèi)、制服費(fèi)、樂器費(fèi)、材料費(fèi)、交通費(fèi)、送給教練或老師的禮物開銷，如果要去外地還有住宿費(fèi)……在中產(chǎn)父母看來完全可以承受的興趣班，對(duì)貧困和工人家庭卻是很大的負(fù)擔(dān)。

富養(yǎng)的孩子成績(jī)好，窮養(yǎng)的孩子更聽話

說完富養(yǎng)和窮養(yǎng)的區(qū)別，各位家長(zhǎng)們只要對(duì)號(hào)入座，大概也知道了自己家是哪種養(yǎng)法。

這兩種養(yǎng)法到底給家長(zhǎng)和孩子帶來了什么影響呢？

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先說說家長(zhǎng)的感覺——

• 富養(yǎng)

家長(zhǎng)壓力大，日程滿。

富養(yǎng)給家長(zhǎng)帶來的壓力很大，對(duì)母親造成的壓力尤其大，因?yàn)橛齼菏聞?wù)更多地落在了母親身上。即使父母雙方都有全職工作，也往往是母親主導(dǎo)和規(guī)劃孩子課外活動(dòng)，父親只是有時(shí)間時(shí)幫下手而已。

孩子的日程滿滿，意味著家長(zhǎng)的日程更滿——尋找合適的活動(dòng)、評(píng)估對(duì)比、為孩子報(bào)名、繳費(fèi)、清洗制服、整理用品、準(zhǔn)備吃喝、和老師教練溝通、接送、在場(chǎng)作陪……每一件都需要時(shí)間精力，而且都有截止期限，家長(zhǎng)的生活里就這樣活生生多出一大堆死線。假如家里孩子不止一個(gè)，那么更是常常會(huì)出現(xiàn)時(shí)間沖突，家長(zhǎng)不得不調(diào)整自己的工作時(shí)間來適應(yīng)。

富養(yǎng)家庭里，母親基本都在崩潰邊緣 | famlii.com

長(zhǎng)期這樣疲于奔命地趕著一個(gè)個(gè)死線，對(duì)精神和身體都是極大負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)（特別是母親）感覺疲累忙亂、精神緊張、沒有屬于自己的空閑。

• 窮養(yǎng)

相比之下，家長(zhǎng)會(huì)悠閑一點(diǎn)。

結(jié)束工作，干完家務(wù)，之后就是屬于大人休憩的時(shí)光。家長(zhǎng)們不必急匆匆地帶著孩子跑來跑去，也不必絞盡腦汁把所有人的日程排來排去。

圖 | Pixabay

孩子的感覺又如何呢？

• 富養(yǎng)

孩子有活動(dòng)時(shí)疲憊不堪，沒活動(dòng)時(shí)感到無聊。

富養(yǎng)的孩子跟家長(zhǎng)一樣疲憊不堪。一是因?yàn)榻吁喽恋囊?a href="/O/32553" target="_blank" title="條條" class="goOId">條條死線，永無止境的一個(gè)個(gè)競(jìng)爭(zhēng)。二是因?yàn)?，家長(zhǎng)隨時(shí)投來的關(guān)注，雖然是愛，也是壓力。孩子感到有必要以“成功”來回報(bào)家長(zhǎng)，結(jié)果就會(huì)身心皆疲。

另外，富養(yǎng)的孩子習(xí)慣了自己的日程“被安排”，一旦有了空閑，反而不知怎么打發(fā)時(shí)間。

• 窮養(yǎng)

孩子擅長(zhǎng)自娛自樂，絕不無聊。

他們有很多自由時(shí)間，很多玩耍的創(chuàng)意，雖然玩具很少，但他們用更多的想象力和人際互動(dòng)來補(bǔ)足，玩得投入又開心。他們絕不無聊，活力十足——事實(shí)上，家長(zhǎng)常常會(huì)覺得孩子活力太充沛了。

自由玩耍 | Pixabay

比起富養(yǎng)，窮養(yǎng)更接近想象中“童年”應(yīng)該有的樣子。但為什么越來越多的家長(zhǎng)選擇了富養(yǎng)孩子，即使這些家長(zhǎng)自己是窮養(yǎng)大的，曾經(jīng)享受過童年時(shí)的閑暇？

• 富養(yǎng)

富養(yǎng)的孩子，確實(shí)有優(yōu)勢(shì)。

1、學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)，成績(jī)好

這是一群在起跑線上搶跑的孩子。他們?cè)谏闲W(xué)前就已經(jīng)認(rèn)得英文字母，能從一數(shù)到一百，會(huì)寫自己的名字。等上了學(xué)，他們能擠進(jìn)快班，得到參加競(jìng)賽的少數(shù)名額。

2008年，《社會(huì)科學(xué)研究》期刊上一篇賓州州立大學(xué)的論文發(fā)現(xiàn)，中產(chǎn)階級(jí)父母更多采用協(xié)作培養(yǎng)，而協(xié)作培養(yǎng)的孩子閱讀測(cè)試成績(jī)更高，老師也對(duì)這些孩子的語言水平有更高的評(píng)價(jià)。2009年《社會(huì)科學(xué)研究》期刊上的另一篇論文顯示，家長(zhǎng)采用協(xié)同培養(yǎng)，能給幼升小階段的孩子帶來知識(shí)優(yōu)勢(shì)。

日本研究者也發(fā)現(xiàn)，大學(xué)學(xué)歷的中產(chǎn)階級(jí)父母早早就將孩子送去補(bǔ)習(xí)班，限制孩子看電視玩手機(jī)的時(shí)間，主動(dòng)安排孩子的課外活動(dòng)——越接近升學(xué)考試，參與藝術(shù)、體育類課外活動(dòng)就越少，直接針對(duì)課程的補(bǔ)習(xí)就越多。而小學(xué)時(shí)就開始接受協(xié)作培養(yǎng)的孩子，在初三中考時(shí)會(huì)有更好的學(xué)業(yè)成績(jī)，未來的學(xué)歷和職業(yè)成就也會(huì)越高。2015年一篇研究美國(guó)高中生的論文則發(fā)現(xiàn)，父母是否采用協(xié)同培養(yǎng)的方式來育兒，以及好朋友對(duì)學(xué)業(yè)的態(tài)度如何，直接影響著高中生的學(xué)業(yè)成績(jī)——難怪家長(zhǎng)們不僅要安排孩子的日程，還要干涉孩子的交友。

協(xié)作培養(yǎng)讓孩子學(xué)業(yè)更好 | Pexels

富養(yǎng)的孩子盡管壓力很大，但一旦他們嘗到甜頭——比如在考試或比賽中脫穎而出——還是會(huì)感激家長(zhǎng)在背后提供的助力。而且所有富養(yǎng)孩子的家長(zhǎng)都知道，一旦孩子成功被某個(gè)牛校快班錄取，就如同踏入某條快車道，好處能持續(xù)好幾年。

2、社交優(yōu)勢(shì)，懂溝通

富養(yǎng)的孩子從小習(xí)慣了和成年人平等對(duì)話，也從家長(zhǎng)那學(xué)到了跟工作場(chǎng)所的其他成人打交道的辦法。

他們的詞匯量更大，更理解抽象概念，更懂得協(xié)商（來源于跟父母的頂嘴和討價(jià)還價(jià)），和專業(yè)人士或者權(quán)威人士打交道時(shí)更自如，能直視著對(duì)方的眼睛、堅(jiān)定握手、流利對(duì)答。他們能跟醫(yī)生說明自己的身體狀況，敢要求老師為自己調(diào)整教學(xué)方法……管理機(jī)構(gòu)大多是“會(huì)哭的孩子有奶吃”，敢提要求的才能爭(zhēng)取到特殊待遇。而富養(yǎng)孩子的這些舉動(dòng)看似微小，卻能漸漸累積成巨大優(yōu)勢(shì)，讓富養(yǎng)孩子在制度里生活得如魚得水，更能讓人際互動(dòng)向著有利自己的方向發(fā)展。

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3、職業(yè)優(yōu)勢(shì)，提前掌握一些工作軟技能

軟技能不是硬技術(shù)，但卻同樣是工作里非常需要的技巧。

比如說，時(shí)間管理。由于日程太滿，不同的活動(dòng)可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)間沖突，因此，富養(yǎng)孩子早早就學(xué)會(huì)了按照輕重緩急來有序安排活動(dòng)。

又比如說，富養(yǎng)的孩子參加樂隊(duì)、合唱隊(duì)、足球隊(duì)，能習(xí)得多種軟技能——在“被注視、被評(píng)價(jià)”的壓力下表現(xiàn)，和從未見過的對(duì)手合作或比賽，在有明確規(guī)定的團(tuán)隊(duì)里工作，堅(jiān)持對(duì)自己隊(duì)友的責(zé)任，勝利時(shí)如何不失風(fēng)度，失敗時(shí)如何咬牙堅(jiān)持。

富養(yǎng)派家長(zhǎng)會(huì)對(duì)疲憊不堪的孩子說，“等你長(zhǎng)大了，你會(huì)感謝我的?！焙芏鄷r(shí)候確實(shí)如此 | imgflip.com

• 窮養(yǎng)

窮養(yǎng)的孩子也有自己的優(yōu)勢(shì)。

窮養(yǎng)的孩子從小就被教導(dǎo)要尊重大人，要聽大人的話。這讓他們?cè)诿鎸?duì)權(quán)威機(jī)構(gòu)時(shí)有種局促感，而沒有理所當(dāng)然的優(yōu)越感和特權(quán)感，也不會(huì)期待別人特別照顧自己適應(yīng)自己。這種特質(zhì)可以說是優(yōu)點(diǎn)也可以說是缺點(diǎn)，端看所處的環(huán)境是否贊賞。

窮養(yǎng)孩子的第二個(gè)優(yōu)勢(shì)，就是自由度大。他們更像“人的自然生長(zhǎng)”，在家長(zhǎng)劃定的界限內(nèi)，他們不受束縛，按自己的興趣自由成長(zhǎng)。相比之下，富養(yǎng)孩子更像一個(gè)家長(zhǎng)精心策劃的項(xiàng)目。這讓窮養(yǎng)的孩子沒有窒息感，更有機(jī)會(huì)探索自己的內(nèi)心，更知道怎樣度過純屬自己的閑暇時(shí)光。

窮養(yǎng)孩子的第三個(gè)優(yōu)勢(shì)，是和兄弟姐妹間的深厚感情。在未來的很多時(shí)候，這份感情帶來的精神安慰與物質(zhì)幫助，能支持著他們度過難關(guān)，繼續(xù)堅(jiān)持。

圖 | Pexels

窮養(yǎng)孩子的這三個(gè)優(yōu)勢(shì)，其實(shí)在人生里也很重要。問題在于，現(xiàn)在的社會(huì)主導(dǎo)機(jī)構(gòu)不看重這些優(yōu)勢(shì)，這就讓窮養(yǎng)孩子在標(biāo)準(zhǔn)化考試分?jǐn)?shù)落后，簡(jiǎn)歷看上去也不那么光鮮靚麗。

選擇富養(yǎng)？選擇窮養(yǎng)？

選擇富養(yǎng)，是因?yàn)榻箲]。選擇窮養(yǎng)，是因?yàn)椤F。

• 窮養(yǎng)

為什么工人和貧困家長(zhǎng)選擇了窮養(yǎng)？

首先，這些家長(zhǎng)真的已經(jīng)盡力了。讓孩子起床，洗臉，刷牙，吃飯，收拾書包，送他們上學(xué)，接他們回家，吃飯，洗頭洗澡，換睡衣，在孩子生病時(shí)帶去看醫(yī)生……光這些事務(wù)就已經(jīng)足夠累人。工人和貧困家庭的生活里還有更多麻煩——他們的工作消耗更多體力，更沒有時(shí)間彈性，也不可能在家工作。他們可能沒有車，這就讓接送孩子更耗時(shí)費(fèi)力。他們家里的冰箱壞了、洗衣機(jī)壞了，而且沒法簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地?fù)Q臺(tái)新的。他們要花更多時(shí)間去尋找或購買便宜貨?？傊?，一切能用錢解決的問題，對(duì)于他們都是很難解決的問題。

他們真的沒有資源再去供養(yǎng)孩子的課外活動(dòng)。

圖 | Pixabay

第二，窮養(yǎng)的父母覺得自己做得還不錯(cuò)。他們并不會(huì)把自己跟那些富養(yǎng)的父母對(duì)比，而是更多地跟身邊那些非常不靠譜的父母對(duì)比。比起那些“完全不養(yǎng)”、“時(shí)養(yǎng)時(shí)不養(yǎng)”、“瞎養(yǎng)亂養(yǎng)”、“親友家云放養(yǎng)”，“窮養(yǎng)”就是這個(gè)環(huán)境里的“相對(duì)富養(yǎng)”。工人父母和貧困父母覺得，自己能負(fù)擔(dān)起孩子的衣食住行、學(xué)費(fèi)、其他生活必需品，就已經(jīng)很不容易，值得肯定了。

第三，窮養(yǎng)的父母也不太信任那些“推崇富養(yǎng)的建議”。他們可能對(duì)專家不那么信任，或者根本不關(guān)心現(xiàn)在流行的育兒建議，即使關(guān)心了也聽不太懂，即使聽懂了也沒有時(shí)間精力照做，甚至即使努力去按照建議里做，也不一定能得到好結(jié)果。

有篇發(fā)在2012年《社會(huì)學(xué)視角》上的研究就顯示，大學(xué)學(xué)歷的父母與學(xué)校互動(dòng)越頻繁，老師對(duì)孩子的學(xué)業(yè)、能力、性格評(píng)價(jià)就越高。然而，高中學(xué)歷的父母跟學(xué)校打交道越多、出席家長(zhǎng)會(huì)次數(shù)越多，老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)反而越會(huì)降低。很可能是因?yàn)閷W(xué)歷低的家長(zhǎng)跟老師的世界觀相差太多，結(jié)果溝通后導(dǎo)致印象變差，還不如不溝通。

窮人家的孩子學(xué)業(yè)上越來越落后，這也讓家長(zhǎng)常常不愿意與學(xué)校溝通 | europeancleaningjournal.com

• 富養(yǎng)

中產(chǎn)家長(zhǎng)為什么選擇富養(yǎng)？

主要有兩個(gè)原因。

一是出于他們自然生出的焦慮。富養(yǎng)的家長(zhǎng)，最擔(dān)心的就是孩子未來能否安身立命，會(huì)不會(huì)階層下滑。家長(zhǎng)們覺得這世界越來越動(dòng)蕩危險(xiǎn)，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)隨時(shí)轉(zhuǎn)壞，不確定風(fēng)險(xiǎn)很大，高薪穩(wěn)定的“好工作”越來越少。為了爭(zhēng)奪少數(shù)“好工作”，就要先爭(zhēng)到頂尖學(xué)校的名額。

很多中國(guó)中產(chǎn)家長(zhǎng)心里的底線是——就算頂尖大學(xué)進(jìn)不去，一個(gè)普通本科文憑總是要的吧？然而，假如你不在北京上海天津，那么中考后只有一半人能進(jìn)入普通高中，另一半去就業(yè)或者就讀職業(yè)高中。高考也只有一半左右的人能考上本科，其余人則被大專錄取或落榜。

以我老家福建為例，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局給出的數(shù)據(jù)是，2014年初中畢業(yè)34.31萬人，同年普通高中招生20.86萬人；2017年這批人參加高考，本科招生數(shù)11.9萬。也就是說，福建初中畢業(yè)的孩子里，只有三分之一能拿一張本科文憑。

國(guó)家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站上，在教育部分可以查到各省市的具體數(shù)據(jù) | data.stats.gov.cn

這就是為什么中產(chǎn)家長(zhǎng)們時(shí)時(shí)關(guān)注最新的“育兒專家建議”，送孩子去補(bǔ)課，去學(xué)音樂，學(xué)素描，學(xué)游泳，去參加一切他們認(rèn)為能給孩子提供優(yōu)勢(shì)的活動(dòng)。

二是，整個(gè)社會(huì)的“麥當(dāng)勞化”（McDonaldization of society），也在推著家長(zhǎng)富養(yǎng)。

麥當(dāng)勞是標(biāo)準(zhǔn)化的快餐巨頭，它追求的四點(diǎn)——效率（efficiency）、可計(jì)算（calculability）、可預(yù)測(cè)（predictability）、可控制（control），已經(jīng)成了當(dāng)代的神圣標(biāo)準(zhǔn)與至高美德。職場(chǎng)如此，校園亦然。

“麥當(dāng)勞化”成了職場(chǎng)和校園的標(biāo)準(zhǔn) | Pixabay

我們想要一切都像麥當(dāng)勞一樣，以最高的效率從原料到產(chǎn)出（效率）；用精確的數(shù)字來衡量整個(gè)過程（可計(jì)算）；到處都提供一樣品質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)（可預(yù)測(cè)）；用規(guī)范的流程和有限的選項(xiàng)來操控每個(gè)人的反應(yīng)（可控制）。

機(jī)構(gòu)辦的課外活動(dòng)班正是如此——經(jīng)驗(yàn)豐富的老師提供了讓孩子學(xué)習(xí)技能的最短途徑，課時(shí)、成績(jī)、孩子的提高都是可計(jì)算的，課程質(zhì)量是可以通過口碑和價(jià)格來預(yù)測(cè)的，整個(gè)活動(dòng)過程也隨時(shí)處于嚴(yán)格控制下，老師和教練是可控的，孩子的反應(yīng)也是可控的。

完美。而且這套體系的玩法是越有錢越輕松，一切都可以外包，只要你付得起相應(yīng)的價(jià)錢。于是閑散的童年變成了一個(gè)個(gè)有組織的模塊，每個(gè)模塊在固定時(shí)間內(nèi)提供固定數(shù)量的體驗(yàn)，最后共同搭建出一個(gè)可量化的童年。

理想童年應(yīng)該是怎么樣的？| Pexels

這是最好的培養(yǎng)“人”的方式嗎？

大概不是。就像經(jīng)濟(jì)學(xué)里的古德哈特定律，每當(dāng)一項(xiàng)指標(biāo)成為政策制定的目標(biāo)，這項(xiàng)指標(biāo)就會(huì)失靈。任何一項(xiàng)指標(biāo)在成為評(píng)定“人”的標(biāo)準(zhǔn)后，就會(huì)因?yàn)槿藗冞^度追逐而喪失其原本的信息價(jià)值。然而，社會(huì)贊許了這種方式，于是每個(gè)人就努力跟著采納這種方式。在機(jī)構(gòu)的評(píng)定里，富養(yǎng)孩子憑著熟悉規(guī)則而獲得了先發(fā)優(yōu)勢(shì)；資源有限的窮養(yǎng)孩子則在后面苦苦追趕。

說到底，養(yǎng)育孩子的方式，從來都不是由家長(zhǎng)單獨(dú)決定的。也許我們最需要記住的是，無論是窮養(yǎng)還是富養(yǎng)，很多家長(zhǎng)都已經(jīng)竭盡全力。他們需要更多的幫助，而不是更多的批評(píng)。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“果殼”，作者游識(shí)猷。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。