「兩個黃鸝」取自于杜甫的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，兩個黃鸝嘰嘰喳喳地在樹上聊天，活潑生動，朗朗上口，非常符合口才教育品牌的傳播。

自 2010 年以“口才培訓”起家，兩個黃鸝已經(jīng)研發(fā)了面向 3 - 12 歲、以“語文”為中心的一系列教育課程體系。經(jīng)歷了八年的運營，兩個黃鸝已經(jīng)在北京開設(shè)了 5 家直營校，覆蓋 2000 多人；全國有 100 多所加盟商、并與 200 多家機構(gòu)達成了內(nèi)容合作，年營收在 5000 萬元。

在創(chuàng)始人肖弦弈看來，2018 年是“新語文”的元年，除了社會對文化自信的自發(fā)推動外，新高考也為語文“燒了一把火”。新高考考的是什么？如果來拆解高考語文的題型和內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)無論是閱讀的多樣性（包含論述文閱讀、文學閱讀和實用類閱讀），還是能力運用的字詞句解析，都不只是通過背知識點、刷題就能達到高分的，而需要大量閱讀和長期積累，這也意味著，語文并非一蹴而就的科目，需要“從娃娃抓起”。

語文拆解出來是“語”和“文”，“輸入”和“輸出”都包括口頭和書面，兩個部分相輔相成，所以兩個黃鸝的教學體系里，既有語（播音主持、口才、戲劇等），也有文（作文、閱讀等）。相比于友商，兩個黃鸝的內(nèi)容特點在于“融匯文史哲科”和“遵循學習規(guī)律”。

首先要明確的是，語文不等于文學，還包括藝術(shù)、哲學、歷史、科學等部分，如果每個部分都脫離開來，就會出現(xiàn)理解的斷層。以南宋詩人楊萬里的名篇“曉出凈慈寺送林子方”為例，大部分人在小學階段會把“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”理解成一首風景詩，借景抒情。

結(jié)合歷史背景后，肖弦弈提出了另一種理解方式：詩的背景是林子方調(diào)離杭州，詩中的西湖指杭州，意為天子腳下、京城重地，人只有接近“天”才能“無窮碧”、“別樣紅”，因此詩是在委婉的勸林子方不要離開杭州。所以文史哲科都是打通的內(nèi)容，需要融匯在教學內(nèi)容里。

其次，遵循學習規(guī)律是指認識到教育的根本目的是培養(yǎng)“知識”、“能力”和“素養(yǎng)”三方面齊全的人才。知識可以通過理解和記憶習得；能力則需要反復訓練；而素養(yǎng)則是在真實場景里主動構(gòu)建出來的，需要系統(tǒng)的教育方法。

以口才教育為例，需要先拆解內(nèi)容和溝通形式，明確一對一還是群體溝通，怎樣的語言形式更匹配；同時也要了解口語表達的方法，比如發(fā)音時的氣息、肌肉、構(gòu)音是怎樣的，語氣和節(jié)奏的技巧是什么；還要理解語言的藝術(shù)性，包括表現(xiàn)力、表情、眼神、動作等，知識、實操和素養(yǎng)搭配學習，才能事半功倍。

在內(nèi)容研發(fā)完成（迭代四次）、課程得到市場認可（線下直營校生源85%靠口碑和轉(zhuǎn)介紹）、商業(yè)模式跑通之后，兩個黃鸝開發(fā)了線上直播課業(yè)務(wù)，研發(fā)了差異化的線上課程，客單價在數(shù)百元到千元不等，生源主要從線下機構(gòu)為線上導流，試運營一個月付費用戶上千人。

在師資上，由于肖弦弈曾任職中國傳媒大學副教授，所以對師資的價值觀、責任感和真本事要求較嚴格。老師入職之后會做半年一次的筆試和教學考核，由肖弦弈逐一審核，把控師資的質(zhì)量。

關(guān)于團隊， 肖弦弈是華中科技大學新聞學學士、中傳新聞學碩士、武大經(jīng)濟學博士，德國柏林自由大學博士，后在中傳任職國際傳播學院和新聞學院副教授。在兒子出生之際，他毅然脫離舒適圈，辭去公職，全職創(chuàng)業(yè)，用肖弦弈的話來說，大學是一個培養(yǎng)精英的地方，但從娃娃教起可以讓更多孩子受益，這件事的價值和意義更大。

目前兩個黃鸝正在尋求天使輪融資，想快速擴大線上產(chǎn)品的規(guī)模。

本文轉(zhuǎn)自36氪，作者靜婷。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。