前幾天帝都某影院開了一場《小時代3》的彈幕專場，一下子就上了各大媒體頭條，成為街頭巷尾的飯后談資。彈幕這個誕生了八年以上的亞文化，總算走入了主流媒體的視野。實際上從去年年底開始，已經(jīng)有不少以90后，00后為核心受眾的產(chǎn)品悄然加上彈幕功能，例如YY、節(jié)操精選。

什么是彈幕

“彈幕”一詞最早是形容射擊類游戲中子彈密集飛行像一張幕布一樣，因此讀音應該是 dànmù，不是 tánmù。在彈幕視頻中，網(wǎng)友可以一邊看視頻一邊同步發(fā)表評論，所發(fā)布的評論即時以飛行形式橫穿屏幕，當大量評論從屏幕飄過時，看上去很像飛行射擊游戲里的密集飛行的子彈，所以網(wǎng)民將這種大量的評論出現(xiàn)的效果叫做彈幕。國內(nèi)比較著名的彈幕視頻網(wǎng)站主要是acfun（俗稱A站）、bilibili（俗稱B站）。

彈幕的體驗好嗎？

彈幕這個功能從用戶體檢角度來說，并不是很好的體驗。原因大概有以下兩點：

1，彈幕是評論覆蓋在視頻上飛行的形式出現(xiàn)，或多或少都會遮擋住原有視頻的內(nèi)容，影響用戶觀看視頻。更為甚者的是，當同個時間點彈幕內(nèi)容極多的時候，浩浩蕩蕩的字幕嘩啦啦的飛過去，用戶基本只能看見彈幕文字而看不到視頻內(nèi)容，例如B站上有個視頻《【鎖鏈XChimera君】sweet magic☆黑白配》由于彈幕評論內(nèi)容過多，時不時黑壓壓一片文字飛過，導致用戶除了聽到視頻里的歌聲，根本無法看清視頻的畫面。

2，彈幕內(nèi)容由于是用戶自行創(chuàng)造發(fā)出，所以存在不可控性。這點在劇透方面表現(xiàn)得最為明顯，比如當你觀看《名偵探柯南》的時候，主角才剛剛出場，立馬就有黑壓壓一片彈幕飛過“這貨就是殺人犯”、“洗洗睡吧，真兇已抓握”，頓時觀看欲望直降為零，滿頭黑線。

彈幕的優(yōu)點？

彈幕體驗這么差，為何它能存活到今天并且發(fā)揚光大，登堂入室，成為某影院的專場大殺器呢？在我看來，彈幕有以下兩個優(yōu)點：

1，觀看彈幕視頻的用戶很多都是以宅男宅女為主，當你一個人孤零零看視頻的時候，總會感到孤單。而彈幕視頻上的每一個評論都是一個個活生生的用戶打出來的，這種超時空的交流，很好地解決了用戶看視頻時的社交需求和自我認同需求。

2，彈幕本身是對視頻內(nèi)容再次創(chuàng)造，很多時候一些視頻里吐槽的質(zhì)量遠遠高于作品本身。有些視頻內(nèi)容寡然無味，但由于一些神評論的出現(xiàn)，讓視頻頓然添加了不好娛樂的元素，從而變得更加好玩起來。

彈幕跟在線教育距離有多遠？

在線教育實際上很多年前就已經(jīng)有了，在網(wǎng)上看個視頻，照著視頻做案例這樣的形式存在了很多年，但是在線教育這個概念就是一直沒火起來。直到這兩年，突然火起來了，但大家談的在線教育已經(jīng)不局限于在網(wǎng)上看視頻做案例了，更多提到的是在線直播！而在線直播比之前看視頻做案例多了一個核心作用就是擁有更好的互動性。

正是因為有了互動性，更多學生愿意通過網(wǎng)絡學習，因此很多人都覺得互動直播是未來。但實際上做直播是一件勞心費神的事，特別是當你的課堂同時在線人數(shù)比較多的時候，往往這種互動性的弊病就出來了，有搞亂教學次序的，有聊天的，有提問題的，老師不得不一次次停下來重新調(diào)整課堂次序或者解答問題，往往一場預定一個小時的課程就變成一個半小時甚至更久，而真正想學習的同學也許就被搗亂的同學弄得興趣全無。同時，對于老師來說，做直播是一場沒有充分準備的秀，不管你之前準備得多好，但是在一萬次直播里，不可能每一次都是滿分。

相比而言，錄播課的優(yōu)點就出來了，錄播課不管同時在線的人數(shù)有多少，課程次序是不會亂的，老師錄制課程之前只要做了足夠準備，加上后期制作，就可以保證每次視頻播放效果都是最好的！當這個教學視頻加上彈幕功能，我認為它的價值并不亞于直播課程。理由如下：

1，學生可以在看視頻學習的同時，可以看到其他同學的評論或者吐槽，并且也可以發(fā)起自己的評論，孤單的教學內(nèi)容頓時就變得有趣。

2，彈幕對于教學研發(fā)也是有非常大的作用，老師可以通過查看彈幕的內(nèi)容和評論的時間點來改進自己的課程視頻。例如老師在講解案例的過程中，操作太快了，必然會有學生發(fā)評論說“操作太快了，根本看不清”，或者老師語速太快了，必然也會有學生通過彈幕評論提出來?；蛘邔W生在觀看課程的過程中，他也可以將自己的一些問題或者想法以彈幕的形式發(fā)布出來，這些問題和想法必然也能成為老師下次研發(fā)課程的參考。

3，也是最重要的一個理由，就是彈幕將會大大釋放老師的生產(chǎn)力，讓老師不至于疲于奔命在不停地進行直播，而是可以把更多的時間放在研發(fā)和改進課程。

個人認為，在線教育不應該只是直播，更應該是強調(diào)多種方式互相結合，取長補短，不僅要讓學生學習變得有趣，同時也要最大限度解放老師的生產(chǎn)力，這才是真正的在線教育的意義所在！

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