探月學院一樓空間一角

芥末堆 紅印兒 5月6日 

周四中午，孫子皓踩著腳下價格超過九千元的綜合效果器，接連第三次用電吉他彈起Coldplay樂隊的《Yellow》。他面前的聲音處理軟件記錄著每一次試音的效果。

音樂是孫子皓最熱愛的事情之一?！拔颐刻於紩殐蓚€小時左右的吉他，多的時候可能達到五六個小時?！睂O子皓說。每周三和周五下午，他還會與樂隊另外十余人練習彩排。

很多學生都像孫子皓這樣帶著自己想要實現(xiàn)的一些東西來到探月學院。

作為一個高中段全日制創(chuàng)新教育項目，探月學院剛在去年迎來創(chuàng)始屆學員。學院一樓大階梯旁的墻面上寫有學員們希望嘗試的二十多個項目名稱，C++學習、生物實驗、桌游、女裝等主題都涵蓋其中。 

在這個以培養(yǎng)“內(nèi)心豐盈的個體、積極行動的公民”為教育目標的地方，不少學生相信自己擁有更大空間和更多資源去達成個人目標。 

先定一個小目標

“探月學院的一位老師曾跟同事說，‘我省錢的本事不如一個學生’，那個學生指的就是我?！睂O子皓說。他省錢是為了做音樂。

孫子皓從小學六年級開始學吉他，現(xiàn)在手中有兩把吉他，一把是兩萬元左右的木吉他，一把是七千元左右的電吉他。電吉他需要配合效果器使用，設備費用加總后也超過一萬元。

“這些都是用我自己攢的錢買的?！睂O子皓說，“能靠自己解決的事就不想靠爸媽”。上學期四個月里，他從生活費中攢下五千多塊錢。 

除了節(jié)流，孫子皓也懂得開源。一年多前起，孫子皓跟著爸爸學習炒股。他花了七八個月的時間鉆研貴州茅臺的股票，前一陣剛剛小賺了一筆。 

“所以最近不用特別規(guī)劃省錢?！睂O子皓說。如果6月份托?？荚図樌⑶壹妓囉兴M，他打算到時候再買一把新吉他。 

孫子皓的自制吉他項目展示

選擇來到探月學院是孫子皓自己的決定。學校那條“以學生為中心”的教育理念吸引了孫子皓，他覺得在探月學院更有可能追尋自己喜愛的發(fā)展方向。

上學期，孫子皓將自制吉他作為個人項目，寒假期間花了約兩周時間制作出自己的第一把吉他。除了弄懂吉他的構(gòu)造及制作工序，孫子皓還體會到品牌與營銷的作用?！巴瑯右话鸭?，如果打造品牌、進行營銷，售價就可以高出數(shù)千元?！?/p>

出于對商科及創(chuàng)業(yè)的興趣，孫子皓打算申請美國如巴布森學院這樣以商科見長的院校。幾乎每天早上7點半左右，孫子皓都會將他在得到APP上學習“5分鐘商學院”的聽課心得發(fā)給成長導師張陽打卡。

老師往往也跟學生一樣有著明確的目標。張陽在今年元旦那天立下了“我的2019新年FLAG”，升級個人輸入與輸出的方式是其中一大主題。

現(xiàn)在，張陽已經(jīng)完成了個人目標中很重要的一項產(chǎn)出?！拔一?0天時間寫了12萬字的探月學校品控手冊第一稿，目前處于修訂中?！睆堦栒f。

探月學院學生的部分項目展示

不過，探月學院品牌市場負責人崔瑾認為學校并非僅為那些方向清晰、十分自律的學生打造?！拔覀冴P(guān)注的不是家庭與孩子是否已經(jīng)有了明確答案，而是希望他能夠有一定的覺知，并愿意和探月共同去探索和發(fā)現(xiàn)?！?/p>

這一點多少從探月學院2018年8月開學那天就透露出來。探月學院督學錢志龍在手記里寫道：“它（探月學院的開學典禮）不叫開學典禮，而叫‘開始典禮’，不是學校要開始了，而是‘你’要開始了?！?/p>

你即時間，時間即你

定義自我的軌跡隱藏在每個學生的時間表里。

王子杰是探月學院學生中生活相當有規(guī)律的一位。他有一張用15種顏色標注過的Excel表格。周一到周五每天早上8點到晚上10點，他的時間被切割成45分鐘、60分鐘、90分鐘等時長的時段。

表格中的深紅色方格代表生物學項目，墨綠色方格代表旱地冰球課程，橘黃色代表火星政府課程，灰色代表自主學習時間，王子杰的周中日常便是在這些彩色方格之間穿梭。 

“這學期我總共有八門課，看上去可能有點‘自殘’，但我只是希望充實一下我的生活?！蓖踝咏苷f。這種學習強度與王子杰之前在公立學校時的時間安排并沒差多少，不同的是現(xiàn)在的課程都是他自己選的。 

探月學院的部分課程介紹

王子杰很喜歡生物學，從上學期起就在參與一個名叫“SPICK”的項目。他與同伴計劃完成大腸桿菌染色實驗，并讓大腸桿菌發(fā)出的綠色熒光組成特定字母。

探月學院給SPICK項目提供了四千元經(jīng)費支持，申請和使用經(jīng)費要經(jīng)歷一番“挑剔”的審核?！拔覀冃枰约喝ベI耗材和器材，最后還要寫實驗報告，并詳細說明每一分錢是怎么花的?！?王子杰說。

將個人項目作為自己未來潛在職業(yè)發(fā)展的試水并不是王子杰獨有的想法。實際上，還有一些學生渴望向社會邁出更大的步子。 

探月學院部分活動的海報

來到探月學院之前，夏宏宇已經(jīng)有過做項目的經(jīng)歷。作為河北廊坊KCCW青少年咖啡學會的一員，他與同伴連續(xù)四年發(fā)起與咖啡相關(guān)的項目，并被亞洲的行業(yè)雜志《咖啡茶與冰淇淋》報道。 

那時夏宏宇還在一所公立學校上學，在學校的日常課程與KCCW項目之間來回穿梭讓他感到張力?！疤皆聦W院以新型學校的形式去做項目制學習與創(chuàng)新教育，這給我一種之前沒有過的安全感?！毕暮暧钫f。

來到探月學院之后，夏宏宇希望通過個人項目更多地去與真實的社會環(huán)境互動。

上學期，“為了能讓更多的人看到我們現(xiàn)在處于一個什么樣的時代，并且有意識地去面對這件事情”，夏宏宇和同伴發(fā)起舉辦了MOON系列演講項目。

夏宏宇負責講者溝通的工作，由于中途修改了演講時間，他還需挨個與講者改約并致歉?！坝袝r講者可能會不太配合，有時可能溝通起來會比較困難，這些溝通場景都很真實?！毕暮暧钫f。

探月學院學生在墻壁上完成的藝術(shù)作品

除了統(tǒng)籌講者，還有預算、場務、宣傳等落地因素需要考慮。為了申請到學校經(jīng)費支持，MOON項目組的學生張璟宜曾在大半夜拉著同伴去貨比三家，挨家詢問商家能否開發(fā)票，再把商品鏈接貼到預算表格里。 

最終，MOON項目如期與200多名觀眾在北大附中下沉劇場見面，每位觀眾還支付了50元門票費?！敖Y(jié)余的錢會用于下次活動，長此以往項目就會有一種真正在社會中運轉(zhuǎn)的感覺?！毕暮暧钫f。

張陽很能理解學生身上這種向外生長的勢頭?！皩W生想要鏈接外部的想法是很重要的，因為創(chuàng)新本身就是一種生長的力量?！睆堦栒f，“學校也需要具有抱持性，才不會束縛住學生向外發(fā)展的原力?！?/p>

探月學院有一套初具雛形的機制來支持學生生長，家長也是其中的共建者。  

貼在探月學院地上的核心素養(yǎng)模型

面向焦慮的抉擇 

探月學院一樓空地上有一個用紙條拼接而成的同心圓，上邊羅列著學校希望學生能夠擁有的能力與素養(yǎng)。這一模型以21世紀核心素養(yǎng)為原型，分為思維工具、個人發(fā)展、社會協(xié)作三大維度。 

這種能力培養(yǎng)方式所透露出的前瞻性和未來感得到很多家長的認同。 

楊沁的女兒初中在北大附中就讀。2018年中考前，楊沁原本以為女兒會直升到北大附中高中部繼續(xù)學業(yè)，之后再申請美國的本科院校。 

一次偶然的機會，楊沁了解到探月學院圍繞核心素養(yǎng)展開的教育模型。她和先生王曉勇曾在工作中接觸過上千名企業(yè)家，他們從探月學院的培養(yǎng)方案里看到了一種與未來職場適配度較高的模式。 

探月學院嘗試為每項核心素養(yǎng)列出衡量標準

在大約三個月的糾結(jié)與思考中，王曉勇還做了一份四頁紙的“雷達圖”從六個維度來權(quán)衡備選學校之間的差異。最終，一家人決定來探月學院。“邊焦慮，邊選擇教育創(chuàng)新”，王曉勇后來形容。

初到探月學院時，楊沁明白女兒經(jīng)歷過焦慮。同學背景多元、評估體系改變、考核方式不同，這些都需要女兒一一適應?！耙窃谂笥讶吹揭郧巴瑢W的近況，她就會更有緊迫感?！睏钋哒f。

楊沁比從前投入了更多的時間來陪伴女兒。她頻繁地提醒自己：“多傾聽，少評判，要保持學習的狀態(tài)，要避免由個人經(jīng)驗帶來的慣性思維。” 

“擇校雖是‘家庭共識’，但子女并不是完全意義的參與決策，會有一個決定、懷疑、調(diào)整、接受的過程。”王曉勇曾表示。如今，他和楊沁的女兒除了在探月學院投入學習，還在運作一個支援非洲的NGO項目。

王曉勇?lián)裥r繪制的“雷達圖”

探月學院創(chuàng)始人王熙喬曾被人問道“你們是如何招生的？”，他回答說：“我們只是找到那些尋找我們的人?！?nbsp;

主動尋找探月學院的人被王曉勇大致歸為四類：正在接受國際教育的家庭；被戶籍制度限制升學的家庭；受到傳統(tǒng)教育限制與傷害的家庭；尋找新的教育成長途徑的家庭。

去年，有39個這樣的創(chuàng)始屆家庭加入探月學院。明年9月，探月學院成都校區(qū)即將開學，預計招募80個新的家庭。 

一些知乎網(wǎng)友認為，就讀探月學院的家庭還有另一個共性：擁有中高薪水平的經(jīng)濟收入。畢竟，一年15.9萬元的學費并非普通家庭能夠承擔。這或許讓探月學院看起來只是在為精英人群提供另一種教育的可能性。

孫子皓并不回避這樣的討論：“教育變革的廣度和深度往往難以兼得，我覺得通過改變精英階層來試圖影響更多人的做法還是值得嘗試?！?/p>

無論如何，現(xiàn)在就給這所去年8月才剛剛開學的新型學校蓋棺定論還顯得為時過早。對于年輕的探月學院來說，一切依然是待定義的。

“我們希望建立一個以人為中心、可以靈活迭代、能在更廣范圍內(nèi)應用的未來學校模型?！蓖跷鯁陶f。對于這些在探月學院嘗試新型教育的家庭、學生、老師來說，未來都是他們權(quán)衡之后的選擇。