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芥末堆 阿飛醬 5月27日

繼4月23號(hào)遼寧、廣東等8省市同步公開(kāi)新高考改革方案后，最近一個(gè)月里，不少學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)始進(jìn)行選科走班。有的學(xué)?？斓稊貋y麻，緊跟政策快速完成分科。但有的學(xué)校因?yàn)樯婕皩?duì)教室、教師資源的重新分配，仍然懸而未決。

在當(dāng)下選科走班的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，學(xué)生和家長(zhǎng)如何進(jìn)行選科？學(xué)校如何把現(xiàn)有資源重新分配？新高考政策在現(xiàn)階段暴露出了哪些問(wèn)題？在和現(xiàn)實(shí)磨合的這一個(gè)多月里，以上問(wèn)題逐漸有了更立體的答案。

高一學(xué)生：“職業(yè)規(guī)劃的問(wèn)題我還沒(méi)想好”

“有沒(méi)有和我一樣為新高考選科煩惱的，戳我，我們一起煩惱8。”

“今年高一，將面臨選科，想問(wèn)問(wèn)選科跟以后的工作關(guān)系大嗎？物理和歷史應(yīng)該選哪個(gè)？超級(jí)糾結(jié)?！?/p>

”我到現(xiàn)在都沒(méi)摸清高考到底怎么計(jì)分?！?/p>

2019年的5月，社交網(wǎng)站上不乏看到以上選科求助帖，其中，大多數(shù)人都對(duì)選科和未來(lái)顯得迷茫。但也有學(xué)校在新政落地后快速分班。小玲就讀的一所珠海普通高中，便是其中一例。五一假期回校后，小玲的學(xué)校迅速完成選科。原本的6個(gè)行政班里，選擇物理和歷史的人數(shù)相差無(wú)幾，因此物理和歷史各開(kāi)了3個(gè)班。

在選科方面，小玲向芥末堆表示，自己所在的年級(jí)選生物的同學(xué)特別多，“整個(gè)年級(jí)就20多個(gè)人沒(méi)選生物?！倍瘜W(xué)和政治的組合是選擇人數(shù)最少的，“‘化學(xué)+政治’我們年級(jí)就5個(gè)人選了，生物沒(méi)有化學(xué)難?！?/p>

小玲自己則選擇了物理+生物+地理三科，談到這次選科，她表示自己曾在選生物和政治之間搖擺不定，還因此糾結(jié)了兩個(gè)晚上，“怕生物學(xué)到遺傳會(huì)學(xué)不下去，政治是想將來(lái)考研會(huì)容易些。”但因?yàn)樯锍煽?jī)比政治穩(wěn)定，最后她選了生物。

在選科過(guò)程中，小玲表示自己是從成績(jī)和興趣兩方面的平衡來(lái)做決定，并沒(méi)有涉及到對(duì)大學(xué)專(zhuān)業(yè)和職業(yè)的考慮，“職業(yè)規(guī)劃的問(wèn)題我自己還沒(méi)想好，對(duì)高一的學(xué)生談這些還太早了?！?/p>

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和小玲相反，苗苗則從職業(yè)選擇出發(fā)來(lái)選科。苗苗的媽媽貝殼告訴芥末堆，女兒對(duì)香水調(diào)配很感興趣，未來(lái)也有意愿從事相關(guān)的工作，盡管更偏向文科思維，苗苗最終選擇了歷史+化學(xué)+地理的組合。為了提高化學(xué)成績(jī)，她還報(bào)了周末的化學(xué)補(bǔ)習(xí)班，打算一路上到高三。

在選科的時(shí)候，貝殼表示自己并沒(méi)有幫女兒做決定，而是讓女兒自己選擇，她只承擔(dān)“輔助”角色，幫女兒咨詢(xún)做生涯規(guī)劃的朋友，“我覺(jué)得其實(shí)（高考）沒(méi)什么變化，選了就好好學(xué)，現(xiàn)在的高一學(xué)生其實(shí)沒(méi)有對(duì)比，我覺(jué)得政策的影響不大?！?/p>

走不起來(lái)的班該怎么辦

和學(xué)生、家長(zhǎng)的“云淡風(fēng)輕”相比，學(xué)校選科走班時(shí)承受的壓力更加明顯。

“我們也想完全走班，但是走不起來(lái)呀。”深圳一位高中老師趙琳顯得有些無(wú)奈。這話背后，其實(shí)是學(xué)校教室資源緊缺帶來(lái)的后續(xù)影響，也正因?yàn)榇?，趙琳所在的學(xué)校至今還沒(méi)完成選科走班工作。

5月初，趙琳所在的學(xué)校又進(jìn)行了一次預(yù)選科情況搜集，在3+1+2模式下的12個(gè)組合中，趙琳發(fā)現(xiàn)其中有6個(gè)組合的人數(shù)均在40人以下，達(dá)不到開(kāi)班的要求。面對(duì)這個(gè)情況，趙琳的學(xué)校打算使用“套餐制+小走班”的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

“套餐制”就是選報(bào)人數(shù)較多的組合直接成為固定班級(jí)，在固定班級(jí)內(nèi)，在按照成績(jī)排名分班，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。例如，物化地組合現(xiàn)在有80個(gè)人選，就按照成績(jī)排名，前40名一個(gè)班，后40名一個(gè)班，學(xué)校再根據(jù)學(xué)生程度，調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度、課表和師資安排。而“小走班”就是讓選報(bào)人數(shù)少的組合進(jìn)行小范圍走班。

趙琳表示，根據(jù)預(yù)選科出現(xiàn)的幾組少數(shù)組合情況，學(xué)校開(kāi)始實(shí)行“干預(yù)”，進(jìn)行微調(diào)，希望能把走班人數(shù)降到100人以?xún)?nèi)，“我們最多只能接受100個(gè)人走班，空兩間實(shí)驗(yàn)室出來(lái)。”但趙琳也解釋道，學(xué)校會(huì)對(duì)“干預(yù)”對(duì)象進(jìn)行選擇，“比如藝術(shù)生選化學(xué)、生物這種，他后期外出培訓(xùn)、考試都會(huì)影響到上課進(jìn)度，因此會(huì)建議他選文科?！?/p>

趙琳表示自己其實(shí)并不想干預(yù)學(xué)生的選擇，“可能有些學(xué)生真正的興趣就在他最終選擇的科目上?！钡珡膶W(xué)校現(xiàn)有的資源來(lái)看，趙琳認(rèn)為排在第一位的可能并不是學(xué)生的興趣，而是少數(shù)服從多數(shù)，“學(xué)校不可能給5個(gè)人開(kāi)一個(gè)班，配一個(gè)老師?！?/p>

理科老師告急，政治老師富余

除了教室資源，師資是開(kāi)展走班面臨的另一個(gè)問(wèn)題。

陳斌現(xiàn)在是廣東省江門(mén)市某高中的一名老師，他向芥末堆坦言，江門(mén)地區(qū)就剩自己所在的學(xué)校還沒(méi)開(kāi)始選科走班。學(xué)校其實(shí)前前后后已經(jīng)進(jìn)行了4次預(yù)選科，但遲遲還沒(méi)有定下來(lái)最終的選科時(shí)間，”預(yù)計(jì)要等6月初，高考結(jié)束后才開(kāi)始走班?！标惐蟾嬖V芥末堆。

在最近的一次預(yù)選科中，陳斌所在的高中有800多個(gè)學(xué)生選了物理，390個(gè)學(xué)生選了歷史。在他看來(lái)，學(xué)校的教室資源完全能滿足走班的需求，但遲遲不開(kāi)展走班，他認(rèn)為和教師資源不充沛有關(guān)?！拔覀儗W(xué)校選理科的學(xué)生多，這就造成了理科老師資源比較緊張?！?/p>

陳斌表示，目前年級(jí)給出的解決方案是，在今年高考結(jié)束后，暫時(shí)把一部分高三的理科老師調(diào)到高一，補(bǔ)充之后一個(gè)月教學(xué)的師資缺口。升入高二如何補(bǔ)齊理科老師的缺口，陳斌表示目前校領(lǐng)導(dǎo)還未對(duì)外公布方案。

而在最近的兩次預(yù)選科中，陳斌發(fā)現(xiàn)變化最大的科目是政治，“這個(gè)學(xué)期初本來(lái)有500多個(gè)學(xué)生選政治，但上次卻只有200多個(gè)學(xué)生選。”陳斌認(rèn)為，如果最終的選科結(jié)果也是相同情況，那么在文科中，歷史和地理剛好能滿足教學(xué)需求，政治老師則會(huì)出現(xiàn)富余。

改革陣痛之下，隱性問(wèn)題慢慢浮現(xiàn)

除了教室和師資資源這兩個(gè)大難題亟待學(xué)校解決，在一線老師看來(lái)，選科走班之后還會(huì)引起其他問(wèn)題，盡管目前看來(lái)并不緊急，但后續(xù)需要重視起來(lái)。

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趙琳表示自己所在的學(xué)校因?yàn)樯摧^差，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和掌握情緒的能力欠缺?！半m說(shuō)大學(xué)也走班，這是個(gè)趨勢(shì)，但我還是擔(dān)心大面積走班學(xué)生短期適應(yīng)不了?！边@對(duì)生源好的學(xué)校來(lái)說(shuō)也許不是一個(gè)問(wèn)題，但對(duì)趙琳的學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一次小的變動(dòng)都會(huì)對(duì)他們形成或大或小刺激，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校目前也并未拿出解決方案。

陳斌所在的學(xué)校位居江門(mén)市前列，學(xué)生的自身素質(zhì)他并不擔(dān)心。相反，走班后的傳統(tǒng)校園文化建設(shè)可能會(huì)首先成為“炮灰”?！耙院筮@部分也不知道該怎么開(kāi)展?！标惐蟊硎?。

另外，因?yàn)閺V東是第一批開(kāi)展“3+1+2”模式的省份，各大高校在選科階段還未公布針對(duì)廣東省的專(zhuān)業(yè)選擇方案，趙琳表示，在選科上，老師和學(xué)生只能根據(jù)前兩批省市的情況作為參考，“有些地方自己都搞不清楚，學(xué)生來(lái)咨詢(xún)時(shí)，我也不能把我的設(shè)想直接給他?！?/p>

擁有更大選擇權(quán)仍可貴

在最近一個(gè)月里，猶豫和踟躇是大部分高一學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的底色，在可借鑒性幾乎為0的12個(gè)選科方案中，每一個(gè)都指向了不明確的未來(lái)，關(guān)系著大學(xué)和職業(yè)的選擇。盡管不確定性增多了，但掌握在自己手中的選擇權(quán)，卻毫無(wú)疑問(wèn)是史上最多。

深圳前海生涯教育的CEO劉志強(qiáng)告訴芥末堆，新高考方案給學(xué)生的選擇權(quán)體現(xiàn)在選科和報(bào)考兩方面。在選科上，劉志強(qiáng)認(rèn)為和大文大理不同，“就像在展示十八般武藝，現(xiàn)在你可以使刀，也可以使槍?zhuān)笪拇罄砭拖裰蛔屇闶构鳌！痹趫?bào)考上，劉志強(qiáng)認(rèn)為多種組合方式擴(kuò)大了專(zhuān)業(yè)的選擇范圍，“像以前文科能選擇的專(zhuān)業(yè)大概只有30%，而新高考方案下，無(wú)論你怎么選，大學(xué)能選的專(zhuān)業(yè)都能超過(guò)50%。”

國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)專(zhuān)家尹后慶曾表示，高考綜合改革對(duì)高中而言，重要的是體現(xiàn)選擇性。相比3+3模式下的20種選擇和35種選擇（浙江），遼寧、廣東等8省市的12種組合方式從數(shù)量上明顯減少，學(xué)生選擇性減少這點(diǎn)也飽受輿論爭(zhēng)議。另外，和前兩批改革的省份一樣，第三批新高考改革對(duì)教務(wù)管理、教師資源形成的挑戰(zhàn)，在選科階段已初顯端倪，改革的陣痛逐漸蔓延開(kāi)來(lái)。

各種質(zhì)疑聲中，有一點(diǎn)不能被輕易否定：盡管不能一蹴而就，但在新高考改革的持續(xù)推進(jìn)中，學(xué)生仍有選擇權(quán)，個(gè)性化和多元化發(fā)展也仍有生長(zhǎng)的空間。

芥末堆注：應(yīng)受訪者要求，文中小玲、貝殼、趙琳和陳斌均為化名。