廣州赫爾辛基幼兒園的戶外區(qū)域一角 

芥末堆 紅印兒 8月3日 

站在廣州市盈彩美居中庭廣場入口處，最先看到的是兩側密密麻麻的店鋪門面，美發(fā)沙龍、餐廳、水果店一應俱全。匆匆路過的人可能很少知道，去年9月開業(yè)的廣州赫爾辛基國際幼兒園就坐落于此。

這是廣州市第一家芬蘭品牌的幼兒園，也是芬蘭赫爾辛基國際學校集團(Helsinki International Schools，簡稱“HEI Schools”)在華南地區(qū)落地的第一個園所。

不論園所開設在哪里，經營幼兒園的成敗有大半取決于選址。 

廣州赫爾辛基國際幼兒園中方園長胡麗芬曾被家長提問：“為什么選擇落戶盈彩美居，而不是珠江新城？”珠江新城的消費水平高于盈彩美居，通常是國際教育更有可能受到歡迎的地方。

“我們認為好的教育資源不應該僅集中在珠江新城。”胡麗芬說，“讓更多的家庭能夠享受世界一流的學前教育，這就是我們的使命。”這基本上也是HEI Schools的使命。

面對多元的家庭需求、并為本土化落地做出努力，這是廣州赫爾辛基國際幼兒園和HEI Schools的共同任務。

“所在即所學”的教學環(huán)境設計 

走進廣州赫爾辛基國際幼兒園，門外廣場中五花八門的店鋪色彩立刻消失不見，取而代之的是純色的室內設計、淺色的木質家具和寬敞明亮的室內空間。 

實際上，整個園區(qū)環(huán)境都由HEI Schools總部的設計師團隊親自操刀。第一版設計稿出爐時，便有家長提出質疑：“怎么這么素？孩子不是天生就是喜歡花花綠綠嗎？”

廣州赫爾辛基幼兒園教室一角

作為構成芬蘭學前教育特色的重要一環(huán)，教學環(huán)境設計其實大有講究。

“太多的顏色刺激會讓孩子們過分興奮，無法專注學習。我們想用減少視覺污染、聽覺污染的方式讓孩子們安靜下來，專注地投身到自己的活動中，進而培養(yǎng)專注力。”HEI Schools聯(lián)合創(chuàng)始人Anne Rusanen曾如此解釋園所的設計原則。 

除了設計風格簡約、盡量使用天然材料，廣州赫爾辛基國際幼兒園還有很多可移動的家具，比如收納抽屜、手推車、儲物柜。

每當一項活動結束，老師會引導學生把物品收入抽屜、把抽屜放入手推車、再把手推車推入儲物柜里。借助可移動式家具，整理空間的過程變成了一個游戲的過程，歸整后的空間又可以投入到新的活動功能中。

有時候，空間環(huán)境設計本身便具有教學意義?！拔覀兿嘈艑W習可以隨時、隨地發(fā)生?！焙惙艺f。 

廣州赫爾辛基國際幼兒園教室的玻璃墻上貼著配有英文說明的圖形卡片，“outdoor activities”“free play”“snack”等幼兒園一周日程和每天活動安排都一目了然。在教學空間之外的洗手臺處，墻上也用類似的圖形卡片貼著洗手步驟。

洗手臺墻面上的洗手步驟示意圖

這些可視化的卡片讓學生了解到時間的概念、活動的內容，并引導學生相應地管理自己的行為?！氨热缬袝r候學生會來問老師，‘怎么還不放學呀’。老師就會指著墻上的卡片告訴他，他距離‘going home’那張卡片還有幾個活動卡片的距離。”HEI Schools高級教學經理Reetta Kaasalainen說。 

由“芬蘭元素+自主組合”驅動的“軟著陸”

根據(jù)聯(lián)合國發(fā)布的《世界幸福報告》，芬蘭的國家幸福指數(shù)在2018年和2019年均位列第一。芬蘭教育理念也以自由、快樂、創(chuàng)造力、沒有競爭壓力著稱，中小學階段全程沒有標準化考試。

HEI Schools的核心教育哲學包括五個方面：好奇心和創(chuàng)造力、主動參與、信任的文化、可持續(xù)的生活、隨時隨地都可學習。乍一看，這些理念與中國長久累積的升學競爭文化迥然不同。 

“創(chuàng)造力和競爭性并不是非此即彼的單項選擇題。一個人可以有很強的競爭意識，但這種對成功的渴望是出于個人內心，而不是外界壓力在推著你去競爭。” Anne Rusanen曾在收集中解釋，“我們希望教育孩子自己與自己比較、去讓自己變得更好?！?/p>

一位學生在根據(jù)背景音樂自主作畫

不過，HEI Schools并未采用“硬著陸”的方式直接將芬蘭教育模式“出口”到中國。不同于打包輸入語言、文化規(guī)則、特定節(jié)日慶典等整套內容的國際教育范式，HEI Schools側重于傳遞芬蘭學前教育的價值觀念，進而使其可以在多種當?shù)匚幕锫涞亍?nbsp;

廣州赫爾辛基幼兒園通過藝術、音樂、手工等活動傳遞芬蘭教育理念，上課時以英語為授課語言，并配有一位中文老師輔助?？紤]到中國家庭在文化與生活上的特點，園所還在每日安排中加入了充足的午睡時間和喝水時間。

HEI Schools總部會給學校網絡中的園所提供每日活動的詳細指南、課程長期發(fā)展規(guī)劃等材料，園所將自主決定如何組織和使用這些素材?！懊刻觳捎媚男┙虒W模塊、以怎樣的順序進行活動、開展哪些實踐活動等都由園所定奪?！?Reetta Kaasalainen說。 

另外，在設計具體教學內容時，廣州赫爾辛基幼兒園也會考慮到本地家長的升學訴求?！爱吘共簧俸⒆又筮€是會進入到公立小學就讀的?！焙惙艺f。 

“校界宜家”的全球學校網絡

2017年，HEI Schools在包頭市開設了集團的第一所幼兒園，目前其學校網絡還覆蓋澳大利亞、韓國等地。今年，北美市場將是HEI Schools著力關注的新疆域。

在中國，除了位于包頭和廣州的兩所赫爾辛基國際幼兒園之外，HEI Schools總部預計于2019-2020年間在上海、成都、北京開設新的園區(qū)。就全球范圍來說，印度尼西亞、阿根廷、沙特阿拉伯等國家也將同期迎來HEI Schools校區(qū)。 

HEI Schools學校網絡分布情況

HEI Schools總部采用授權經營模式拓展學校網絡，并為學校網絡提供課程、教師培訓、教學空間設計、學習材料、運營協(xié)助等多方面支持。整個模式都基于赫爾辛基大學及一系列教育、設計行業(yè)專業(yè)人士的研發(fā)成果。 

遍布全球的學校網絡也讓各地的HEI Schools園區(qū)加入到國際化的學校社區(qū)之中。例如，各地學?？梢苑窒砻吭鹿餐幕顒又黝}，并在活動后進行跨國連線交流。

“我們的目標很簡單：盡可能多地為家庭和孩子提供高質量的學前教育?！盚EI Schools集團CEO兼聯(lián)合創(chuàng)始人Milla Kokko在今年4月說。