從2018年開始，數(shù)理思維突然成了新的“吸金賽道”，一時間，K12教育巨頭、初創(chuàng)公司爭相涌入，到2019年，相繼傳出多個數(shù)理思維教育機構(gòu)獲得融資的消息。

桃李在線梳理公布數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2019年9月，共有23個新興的理科思維類教育企業(yè)獲得融資，總?cè)谫Y額在7.32億元左右，而上半年的總?cè)谫Y交易金額大約是在13億元人民幣。其中，豌豆思維、火花思維更是在半年時間里連續(xù)獲得兩輪融資，總額超1億美元，投資方中有新東方集團、新東方產(chǎn)業(yè)基金。此外，麥斯數(shù)學(xué)、你拍一、海豚思維等多家專注數(shù)理思維的垂直領(lǐng)域玩家相繼獲得融資。

今年4月，專注在線教育的企業(yè)洋蔥數(shù)學(xué)完成其3億元人民幣D輪融資，目前，洋蔥數(shù)學(xué)的累計融資總額已達到9億元人民幣，其C輪融資完成于2018年2月，由騰訊投資和君聯(lián)資本投資領(lǐng)投。

同時參與數(shù)字學(xué)科教育的機構(gòu)還有極客數(shù)學(xué)幫，2007年成立時叫啟明數(shù)學(xué)，2010年更名為極客數(shù)學(xué)幫。另外還有數(shù)學(xué)加、博思通高能數(shù)學(xué)、佳一教學(xué)等機構(gòu)。今年猿輔導(dǎo)也上線了在線數(shù)學(xué)思維品牌閃電思維，可以看出，每個熱門的賽道各家都想分一杯羹。

一時間，數(shù)理思維賽道變得異常擁擠，藍海一年漸變?yōu)榧t海。

盡管數(shù)理思維培訓(xùn)火起來是從2018年開始的，但事實上，數(shù)理思維培訓(xùn)早在2009年就已出現(xiàn)，最早殺入戰(zhàn)局的是傳統(tǒng)的K12教育巨頭如好未來、精銳教育，隨后在線教育頭部機構(gòu)開始入局，包括掌門一對一，該家機構(gòu)于今年下半年已悄悄更名為掌門教育。

據(jù)愛分析發(fā)布的《中國數(shù)理思維行業(yè)報告》顯示，目前整個行業(yè)的市場規(guī)模在百億元左右，賽道未來想象空間廣闊。

《報告》中指出，數(shù)理思維培訓(xùn)不能等同于數(shù)學(xué)培訓(xùn)。數(shù)理思維培訓(xùn)是教育培訓(xùn)領(lǐng)域的“消費升級”，家長們不再僅僅看重分?jǐn)?shù)，而是希望在更高層面的思維能力、思維方式等方面能讓孩子得到長遠發(fā)展。在小學(xué)三年級以下，素質(zhì)教育的屬性更強；小學(xué)三年級后，應(yīng)試教育的色彩變得濃厚。

據(jù)了解，好未來的品牌優(yōu)勢就是小學(xué)數(shù)學(xué)，2011年好未來旗下的“摩比思維館”正式創(chuàng)建，其后開始加碼思維培訓(xùn)。2015年參與投資都都數(shù)學(xué)天使輪融資，2018年全資收購思維培訓(xùn)機構(gòu)熊貓博士。

精銳教育旗下有“至慧學(xué)堂”品牌，以線下連鎖形式發(fā)展。根據(jù)其財報顯示，截至2019年5月31日（上半年），至慧學(xué)堂在全國擁有93家線下學(xué)習(xí)中心，今年前三季度凈收入實現(xiàn)3.52億元人民幣，成為精銳教育重要的利潤增長點。

市場如此風(fēng)光，也引得其他一些K12頭部企業(yè)狂奔進場，擴科數(shù)理思維領(lǐng)域。公開信息統(tǒng)計，去年5月，網(wǎng)易有道推出少兒數(shù)學(xué)啟蒙品牌有道數(shù)學(xué)；年底，在線獨角獸掌門一對一發(fā)布子品牌掌門少兒，正式入局在線少兒數(shù)理思維。數(shù)月后，掌門少兒公開披露的數(shù)據(jù)顯示，單月營業(yè)額突破4300萬元，預(yù)計2019全年營收將突破5億元。此外，一直在英語領(lǐng)域深耕的VIPKid推出嚕啦數(shù)學(xué)，面向5-10歲兒童推出在線1v4數(shù)理思維課程。

在巨大市場蛋糕的驅(qū)使下，教育機構(gòu)蒙眼狂奔，過度營銷、舍本逐末、制造焦慮的負(fù)面評價隨之而來，同時，市場主體中的產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重、師資匱乏、市場教育成本過高也成為阻礙數(shù)理思維機構(gòu)發(fā)展的因素。

為了規(guī)避政策風(fēng)險，從事數(shù)理思維教育的培訓(xùn)機構(gòu)都把自己定位為素質(zhì)教育，強調(diào)興趣、思維能力，不強調(diào)升學(xué)、提分，但事實上，市面上絕大多數(shù)產(chǎn)品的定位基本都是相同的，產(chǎn)品內(nèi)容高度同質(zhì)化，都是打著幼小銜接的擦邊球。

再者，數(shù)理思維因為是新的學(xué)科內(nèi)容，在教研方面沒有現(xiàn)成的課程材料可復(fù)制，又因為對老師的要求高，師資方面也顯得尤為匱乏。另外，不得不提的是，目前市場對數(shù)理思維產(chǎn)品的接受度也是問題，家長、市場是否買單、用戶付費轉(zhuǎn)化率等仍需要一段時間的觀察和有力的數(shù)據(jù)支持。在線教育企業(yè)盈利本來已是困難，在這么多的阻礙面前，如何走出一條市場接受度高、教育效果好又能保證盈利的路線，著實是一種考驗。

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