小盒科技創(chuàng)始人劉夜

芥末堆11月26日文，“減負(fù)的背后不是減少學(xué)習(xí)時(shí)間，而是說(shuō)老師去提升學(xué)生的能力，這需要個(gè)性化”。在主題為“教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)以促用”的GET2019教育科技大會(huì)上，小盒科技創(chuàng)始人劉夜發(fā)表《教育AI的底層是修路》，他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)和AI技術(shù)可以很大程度解決這樣的問題，在他看來(lái)，K12在線教育的發(fā)展史本質(zhì)上是不斷優(yōu)化供給。

教學(xué)的變化不能只是簡(jiǎn)單的載體變化

“在廣告戰(zhàn)的背后是什么？為什么一對(duì)一當(dāng)時(shí)沒有這么大的投放？”，對(duì)于2019年暑期招生中教育公司瘋狂投錢砸廣告的行為，劉夜認(rèn)為，“本質(zhì)上來(lái)看，最核心的原因是班課解決了供給端規(guī)?；膯栴}，或者說(shuō)，班課在供給端和成本和規(guī)模層面達(dá)到了平衡”，而這是教育發(fā)展到一定階段所呈現(xiàn)的形式。

劉夜觀察到，從2014年很多公司靠工具獲得了流量和場(chǎng)景，比如拍照搜題，還有很多做視頻的公司。2015年一些公司開始進(jìn)行內(nèi)容變現(xiàn)，開始有了一對(duì)一，小班課，大班課。“整個(gè)過程你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不管哪種服務(wù)模式、哪種商業(yè)模式都是一兩年一個(gè)交疊”。

但教學(xué)的變化不能只是簡(jiǎn)單的載體變化。在劉夜看來(lái)，K12在線教育的發(fā)展史本質(zhì)上是不斷優(yōu)化供給。通過網(wǎng)絡(luò)、屏幕可以把一、二線的資源傳輸?shù)饺?、四線的城市，但這只是傳輸，“除了體量本身，老師并沒有什么變化”。

劉夜用著名畫家豐子愷的畫來(lái)提醒，過去教育存在的問題現(xiàn)在也依然存在。其中一幅畫比喻當(dāng)時(shí)中國(guó)的教育像是在做年糕，“年糕有一個(gè)倒模，每個(gè)倒模就是人形倒?！?， 而另一幅畫是老師在講臺(tái)上像留聲機(jī)一樣將知識(shí)灌輸給學(xué)生。這些畫都在指出千篇一律的灌輸式教學(xué)只能生產(chǎn)出一樣的人，而學(xué)生的創(chuàng)造力很難在這樣的環(huán)境下培養(yǎng)出來(lái)。

而另一方面，國(guó)家和社會(huì)都在呼吁學(xué)生減負(fù)，但對(duì)于班課老師來(lái)說(shuō)，核心指標(biāo)是出勤率、完課率、作業(yè)提交率、作業(yè)訂正率，“老師更多靠增負(fù)的方式去提升學(xué)生能力”，劉夜認(rèn)為，“減負(fù)的背后不是減少學(xué)習(xí)時(shí)間，而是個(gè)性化”。

互聯(lián)網(wǎng)和AI有沒有可能讓教育變成新的教育？

而基于互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建的AI網(wǎng)絡(luò)能夠幫助解決這樣的問題。劉夜分享了小盒科技在教育AI上所做的模型和內(nèi)容的七個(gè)分層。其認(rèn)為，在真實(shí)課堂里很難實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?、個(gè)性化的一個(gè)原因在于，老師在授課時(shí)，“直接把一層的教育理論和七層的教學(xué)服務(wù)分裝到一層里去”。如果這樣的話，“我們只要在第七層進(jìn)行應(yīng)用分裝，靈活地組裝，做個(gè)性化，在不重復(fù)生產(chǎn)、制造很多內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大規(guī)模地去提供個(gè)性化，但不增加更多的成本”。

雖然知識(shí)建設(shè)是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的過程，但是每個(gè)學(xué)生在AI課當(dāng)中路徑是完全不同的。AI課也可以實(shí)現(xiàn)根據(jù)不同的學(xué)生的性格特征，通過答題的停頓、答題的過程中的情緒變化，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的路徑規(guī)劃。“因?yàn)閷W(xué)習(xí)的情緒會(huì)決定學(xué)生是主動(dòng)的還是被動(dòng)的”。

通過學(xué)生的學(xué)習(xí)本身，AI可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，知道每個(gè)知識(shí)切片在設(shè)計(jì)的時(shí)候是否是合理的。劉夜透露，目前單是三、四年級(jí)一半的課程，小盒課堂就用了25000個(gè)AI視頻切片，18000多個(gè)交互點(diǎn)，覆蓋小學(xué)數(shù)學(xué)300多個(gè)知識(shí)節(jié)點(diǎn)?！拔覀兛梢钥吹剑贏I課里面設(shè)計(jì)了40分鐘、90分鐘的課程，學(xué)生的完課率達(dá)到90%，而且AI課跟真人課定價(jià)一樣的時(shí)候，學(xué)生長(zhǎng)期的依從性堅(jiān)持能力比真人課還要提升50%”。

而不同知識(shí)切片針對(duì)大多數(shù)學(xué)生時(shí)，當(dāng)切片的上下高度不夠的時(shí)候，根據(jù)小盒科技的數(shù)據(jù)，“會(huì)發(fā)現(xiàn)切片正誤率都在一個(gè)水平，說(shuō)明要么太難，要么太簡(jiǎn)單，區(qū)分度不夠，不斷校正這條路還要繼續(xù)走下去”。

劉夜表示，“我們通過100多萬(wàn)的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樾『锌萍加?00億條學(xué)校公立校學(xué)生數(shù)據(jù)，目前AI課針對(duì)30%-80%的學(xué)生排名是有提升的，通過三個(gè)月的時(shí)間在班級(jí)的排名能提升30%-80%，中間可能提升會(huì)稍微高一些。”

劉夜透露，小盒課堂經(jīng)過兩年多的研發(fā)，今年暑期開始正式推向K12學(xué)生群體，在讀學(xué)生已經(jīng)超過了200萬(wàn)。截止目前，小盒科技已經(jīng)完成了小學(xué)數(shù)學(xué)三、四年級(jí)AI課60%的內(nèi)容建設(shè)。

劉夜引用了《流浪地球》里的一句話作為演講結(jié)尾，“太空使我們變成了新人類”，“但是我們想說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)和AI有沒有可能讓教育變成新的教育，小盒科技希望在這條路上成為AI教育的探索者和踐行者”。

點(diǎn)擊這里查看所有嘉賓精彩分享