*來(lái)源：中國(guó)新聞周刊（ID：chinanewsweekly），作者俞楊

每一名新入學(xué)的本科生，都將擁有自己的導(dǎo)師，這在一些大學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。

中國(guó)人民大學(xué)“導(dǎo)師領(lǐng)航”系列項(xiàng)目實(shí)施，為每一名本科新生配備成長(zhǎng)導(dǎo)師。東南大學(xué)發(fā)布《2020一流本科教育行動(dòng)計(jì)劃》，推出導(dǎo)師制。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)宣布，對(duì)本科生的培養(yǎng)采用“師徒制”指導(dǎo)模式……

不過(guò)，當(dāng)下研究生導(dǎo)師制尚且不夠健全，隨著高等教育進(jìn)入普及化時(shí)代，大學(xué)師生數(shù)量差距不容樂(lè)觀，試水本科生導(dǎo)師制是否會(huì)充斥形式主義？

趨勢(shì)

本科生導(dǎo)師制，其實(shí)并不是多么新鮮的事物。

中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)周光禮告訴中國(guó)新聞周刊，“中國(guó)最早實(shí)行導(dǎo)師制是2010年試點(diǎn)學(xué)院改革，當(dāng)時(shí)有10多所985大學(xué)選擇了一個(gè)學(xué)院進(jìn)行試點(diǎn)，本科生全員導(dǎo)師制是一項(xiàng)重要的改革舉措。由于效果不錯(cuò)，迅速擴(kuò)散到其他大學(xué)?！?/p>

從2019年秋季學(xué)期開(kāi)始，中國(guó)人民大學(xué)全面實(shí)施“導(dǎo)師領(lǐng)航”系列項(xiàng)目，按照“三全育人”的思路，為每一名本科新生配備成長(zhǎng)導(dǎo)師。

另一所985高校東南大學(xué)，在發(fā)布的《2020一流本科教育行動(dòng)計(jì)劃》中推出了導(dǎo)師制，為本科生配備包括碩導(dǎo)、博導(dǎo)和院士等在內(nèi)的優(yōu)秀導(dǎo)師。

本科生導(dǎo)師制在211高校也有實(shí)施，北京科技大學(xué)自2018年開(kāi)始全面開(kāi)展。據(jù)校長(zhǎng)楊仁樹(shù)透露，這項(xiàng)制度有兩個(gè)關(guān)鍵詞：一是全過(guò)程，貫穿大一到大四；二是全覆蓋，在全校范圍內(nèi)全面推開(kāi)。

高校相繼推出本科生導(dǎo)師制是有淵源的，2018年10月教育部發(fā)布《深化本科教育教學(xué)改革相關(guān)意見(jiàn)》，提出要建立健全本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度，讓符合條件的教師幫助學(xué)生制訂更具個(gè)性化的培養(yǎng)方案和學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃。

建立本科生導(dǎo)師制，也倒逼導(dǎo)師重視本科生教育，需要導(dǎo)師投入時(shí)間、精力與學(xué)生交流，在課堂外延伸教育理念。

在課堂內(nèi)，則要求教授給本科生上課，從學(xué)科知識(shí)的角度重視本科生教育。近年來(lái)，不少高校都開(kāi)始摸索“教學(xué)型教授”的評(píng)定路徑，沒(méi)有一篇論文也能評(píng)教授，讓講課高手不再一輩子做講師。

幾個(gè)月前，南京林業(yè)大學(xué)蔣華松老師成為該校第一位“教學(xué)專長(zhǎng)型”教授。蔣老師此次入圍，無(wú)一篇論文，無(wú)一分科研，引起輿論關(guān)注。

良方

我國(guó)教育存在“玩命的中學(xué)，快樂(lè)的大學(xué)”現(xiàn)象，不過(guò)教育部長(zhǎng)在2018年發(fā)話這種現(xiàn)象應(yīng)該扭轉(zhuǎn)。

不少學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后變得迷茫，這和中國(guó)大學(xué)缺乏適合學(xué)生發(fā)展的生涯規(guī)劃教育是有關(guān)系的。大學(xué)生自我認(rèn)知不足，顯得迷茫也就在情理之中。

通過(guò)長(zhǎng)期研究，臺(tái)灣南華大學(xué)生死學(xué)系所教授游金潾教授發(fā)現(xiàn)，大學(xué)一年級(jí)和大學(xué)三年級(jí)是抑郁癥的高發(fā)期。

大一要從依賴階段走向獨(dú)立階段，探索自己要走向何方的時(shí)候會(huì)困惑。大三則要面對(duì)人生的重新選擇，擔(dān)心以后的讀研和工作，焦慮更多。

由于缺乏合適的心理疏解，近年來(lái)大學(xué)生抑郁癥發(fā)病率逐年攀升。游金潾教授在2019年提到，四分之一的中國(guó)大學(xué)生承認(rèn)有過(guò)抑郁癥狀。世界衛(wèi)生組織在2017年發(fā)表的報(bào)告也顯示，四分之一的中國(guó)大學(xué)生承認(rèn)有過(guò)抑郁癥狀。

一方面大學(xué)新生不適應(yīng)大學(xué)的寬松，一方面不少高校管理學(xué)生陷入了誤區(qū)。高校也覺(jué)得無(wú)奈：不這樣管，學(xué)生就廢了。

在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生統(tǒng)一早自修、晚自修，還要點(diǎn)名，是按管高中生的模式來(lái)管大學(xué)生。在生活上，奇葩校規(guī)隔三差五地出臺(tái)，用管理幼兒園小朋友的方式來(lái)教育大學(xué)生。

本科生導(dǎo)師制的實(shí)施，一定程度上緩解了這種困境。與研究生導(dǎo)師制有所不同，研究生導(dǎo)師制主要通過(guò)導(dǎo)師和學(xué)生一起做科研，本科生導(dǎo)師制則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的教育與引導(dǎo)。

廈門(mén)大學(xué)教授謝作栩告訴中國(guó)新聞周刊，“實(shí)行本科生導(dǎo)師制這個(gè)制度，目的是促進(jìn)教師更多地關(guān)注本科生的學(xué)習(xí)生涯，加深師生情感交流。”

北京科技大學(xué)針對(duì)2017、2018級(jí)本科生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查顯示，68.96%的學(xué)生表示與導(dǎo)師溝通良好，學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)師在專業(yè)引領(lǐng)、幫助適應(yīng)大學(xué)生活、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣方法等方面幫助比較大。

局限

只不過(guò)，本科生導(dǎo)師制并非萬(wàn)能，其本身就有著種種局限。

周光禮告訴中國(guó)新聞周刊，“本科生實(shí)行導(dǎo)師制是精英教育的標(biāo)配，最早來(lái)自于英國(guó)牛津大學(xué)，15世紀(jì)牛津大學(xué)創(chuàng)建了住宿學(xué)院和導(dǎo)師制。”

而隨著高校擴(kuò)招，我國(guó)的高等教育在今年正式進(jìn)入普及化時(shí)代，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到50%。

大學(xué)生在校人數(shù)飛速增長(zhǎng)，相比之下高校教職工人數(shù)的增長(zhǎng)，卻一直處于相對(duì)遲緩狀態(tài)。自1998年至2017年的20年間，普通高等學(xué)校本?？圃谛Ｉ藬?shù)年均增長(zhǎng)率為10.49%，教職工人數(shù)年均增長(zhǎng)率僅為4.69%。

隨著師生數(shù)量差距拉大，事關(guān)教學(xué)質(zhì)量的生師比問(wèn)題也越發(fā)嚴(yán)峻。1998年生師比為11.6:1，到2017年這個(gè)數(shù)據(jù)升至17.5:1，大部分高校的生師比低于國(guó)家規(guī)定的14:1這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

周光禮跟中國(guó)新聞周刊表示，“目前能夠?qū)嵤┤珕T導(dǎo)師制的只是極少數(shù)重點(diǎn)大學(xué)，而且一般只覆蓋學(xué)生入校的第一年，又稱新生導(dǎo)師制。”

按照2019年印發(fā)的《東南大學(xué)本科生導(dǎo)師制實(shí)施辦法（試行）》，每位學(xué)生一年級(jí)在讀期間，均配備一名大類導(dǎo)師，原則上生師比不低于6:1。

目前，北京科技大學(xué)1360名專任教師擔(dān)任10638名大一至大三本科生的導(dǎo)師，平均一名導(dǎo)師跟蹤培養(yǎng)8名本科生。

即使是招生數(shù)較少的中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)，2017年招收首批本科生并采用“師徒制”指導(dǎo)模式，每位學(xué)業(yè)導(dǎo)師也要負(fù)責(zé)帶領(lǐng)1至5名本科學(xué)生。

周光禮指出，“不少學(xué)校給本科生配導(dǎo)師形式主義色彩很重。一是學(xué)校生師比過(guò)高，教師投入不足；二是學(xué)生收獲不大積極性不高，很多時(shí)候迫于學(xué)校規(guī)定見(jiàn)面次數(shù)，老師要去找學(xué)生。”

因此，周光禮認(rèn)為，“全面鋪開(kāi)本科生導(dǎo)師制不現(xiàn)實(shí)，除非極大地利用校外的企業(yè)導(dǎo)師資源。當(dāng)前實(shí)施導(dǎo)師制應(yīng)務(wù)實(shí)一點(diǎn)，要選拔真正德高望重責(zé)任心強(qiáng)的教師為導(dǎo)師，而且在教師不足的情況下，暫時(shí)只能在局部范圍內(nèi)實(shí)施?！?/p>

參考資料：

多所高校試水本科生“導(dǎo)師制”，2019年12月30日，中國(guó)青年報(bào)05版

本科學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度大有作為，2020年1月2日，光明日?qǐng)?bào)10版

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