*作者熊丙奇

受新冠肺炎疫情影響，全國多地紛紛延遲開學(xué)時(shí)間。近日，廣東、山東、四川、陜西等地教育部門提出，為保證總教學(xué)時(shí)長不減少，開學(xué)以后將補(bǔ)足教學(xué)進(jìn)度，實(shí)行周末補(bǔ)課或壓縮暑假。

“延遲開學(xué)用暑期補(bǔ)齊”，讓不少學(xué)生“炸鍋”，網(wǎng)課都上了，還要縮短暑假，是何道理？《經(jīng)濟(jì)日報(bào)》的一項(xiàng)小調(diào)查結(jié)果顯示，近半數(shù)投票者認(rèn)為，應(yīng)給學(xué)生完整暑假。

既然現(xiàn)階段“停課不停教、不停學(xué)”，很多學(xué)校組織學(xué)生上網(wǎng)課，那再縮短暑假和調(diào)整雙休日，確實(shí)有些說不過去。即便理由是上網(wǎng)課只是復(fù)習(xí)舊知識(shí)，質(zhì)量也無法保證，開學(xué)后要“零起點(diǎn)”教學(xué)，因此，要縮短暑假，也說不太通。要通過縮短暑假、調(diào)整雙休日，來補(bǔ)上延遲開學(xué)影響的教學(xué)進(jìn)度，能說得通的處理方式是，就把延期開學(xué)作為延長寒假。那么，在保證寒暑假總時(shí)間不變的情況下，縮短暑假，教師和學(xué)生也就沒有什么意見了，這也有利于統(tǒng)一對(duì)延期開學(xué)的認(rèn)識(shí)。

目前圍繞延期開學(xué)出現(xiàn)的有關(guān)“停課不停學(xué)”亂象，其實(shí)與對(duì)延期開學(xué)的認(rèn)識(shí)有關(guān)。如果就把延期開學(xué)處理為延長寒假，一切都變得簡單，就按加長版寒假對(duì)待，教育部門和學(xué)?？稍谝郧安贾煤僮鳂I(yè)基礎(chǔ)上，對(duì)延長寒假，再結(jié)合防控疫情，補(bǔ)充布置家庭作業(yè)，或選擇一些在線教育資源供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。等開學(xué)之后，再開始新學(xué)期課程。

這種處理方式，是適合所有非初三、高三年級(jí)學(xué)生的。由于初三、高三已經(jīng)都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，再加馬上要面臨中考、高考，所以初三和高三學(xué)生，可在家進(jìn)行復(fù)習(xí)，而學(xué)校、老師可以通過在線教學(xué)方式，組織學(xué)生復(fù)習(xí)。在家通過在線學(xué)習(xí)方式復(fù)習(xí)，會(huì)是對(duì)這屆畢業(yè)生的挑戰(zhàn)，因?yàn)樵诰€學(xué)習(xí)對(duì)自主學(xué)習(xí)能力要求更高。

而對(duì)于其他年級(jí)的學(xué)生來說，延長寒假，縮短暑假，寒暑假總時(shí)間不變，對(duì)學(xué)業(yè)并不會(huì)產(chǎn)生什么影響。而現(xiàn)階段延期開學(xué)后，就開展“停課不停學(xué)”，導(dǎo)致延期開學(xué)的性質(zhì)很模糊，既不是開學(xué)（不學(xué)新課程，不算開學(xué)時(shí)間，教育部也明確就是上網(wǎng)課，也不得強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”），又不是放寒假（學(xué)校要組織在線教學(xué)，學(xué)生被要求上網(wǎng)課），其背后的原因值得深思。

一方面原因是，由于疫情，今年線下教育培訓(xùn)被暫停，所有學(xué)生都呆在家中，在這種情況下延長假期時(shí)間，有不少家長認(rèn)為學(xué)生無所事事，需要學(xué)校、老師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不要讓學(xué)生變懶了。這反映的問題是，家庭教育除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育外（以往的寒假，很多學(xué)生最多休息幾天，就去上培訓(xùn)班），不少家長不知道怎樣對(duì)孩子進(jìn)行生活教育、生命教育和生存教育。

另一方面原因是，“停課不停學(xué)”被一些地方教育部門視作防控疫情的“積極作為”。而在防控疫情期間，組織老師給在家的學(xué)生上網(wǎng)課，是會(huì)有很多“故事”的，諸如在農(nóng)村老家的教師，在牛棚里給學(xué)生上網(wǎng)課，某個(gè)教師上網(wǎng)課，成了“網(wǎng)紅”等等。在這種“留痕主義”的驅(qū)使下，有的地方早在1月底、2月1號(hào)、2號(hào)時(shí)，就開始“停課不停學(xué)”了，就是現(xiàn)在，還有一些地方還沒有到原定的開學(xué)時(shí)間，但也都按耐不住啟動(dòng)“停課不停學(xué)”，也就是說，不要說延長的假期時(shí)間，要“停課不停學(xué)”，就是原來規(guī)定的寒假時(shí)間，也被用來搞“停課不停學(xué)”了。

這并非什么真正的“積極作為”，而把延期開學(xué)、“停課不停學(xué)”搞得有點(diǎn)亂。最近，浙江崇文教育集團(tuán)總校長俞國娣給家長的一封信，被不少網(wǎng)友“瘋傳”，在這封信中，俞校長跟家長們“喊話”：不要等了，學(xué)校不做直播網(wǎng)課，提供的在線課程也盡量少涉及下學(xué)期的新教材知識(shí)。俞校長給家長說，“2015年3月6日開學(xué)、2018年3月3日開學(xué)，不出意外明年將是2月27日開學(xué)，而每年的暑假都是7月4日開始。懂了嗎？3月份開學(xué)，不用擔(dān)心進(jìn)度問題。如果，3月份還開不了學(xué)，我們再做預(yù)案：預(yù)案之一7月份上課延期。還有之二、之三，總之請放心！”

是的。就明確現(xiàn)在是延長的寒假，把時(shí)間交給學(xué)生，由學(xué)生自主安排，學(xué)?？商峁┮稽c(diǎn)學(xué)習(xí)支持，這就很好了。把延期開學(xué)搞成放假和上課的混合體，各地各行其是，出現(xiàn)亂象是難以避免的。

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