浙江舟山中旭科創(chuàng)雙語學(xué)校

芥末堆 知風(fēng) 3月1日 報(bào)道

“一個(gè)七八歲的孩子，要他坐電腦前上半小時(shí)的課，這可能嗎？”

這個(gè)春節(jié)，侯著久一直在湖北荊州老家，安排學(xué)校整體的教學(xué)、防疫事宜。他是浙江舟山中旭科創(chuàng)雙語學(xué)校的校長。1月20日，從杭州蕭山機(jī)場飛到武漢天河機(jī)場，再乘車到荊州后，侯著久發(fā)現(xiàn)自己“出不去了”。

在湖北黃石一個(gè)貧困縣陽新，富川小學(xué)的副校長熊曉娟的春節(jié)也相當(dāng)忙碌。除了值班、社區(qū)護(hù)崗，她還要統(tǒng)籌學(xué)校線上教學(xué)的各項(xiàng)方案?！吧霞壱挥姓?，馬上就要傳達(dá)。工作量很大?！?/p>

當(dāng)疫情來襲，不同學(xué)校采取的措施是不同的，但也有共通之處。武漢市吉林街小學(xué)副校長劉始安告訴芥末堆，“自從疫情爆發(fā)，我們每個(gè)人的神經(jīng)都繃得很緊，每天都是實(shí)時(shí)關(guān)注動(dòng)態(tài)，關(guān)注疫情的變化，學(xué)生的情況?！?/p>

大體上，學(xué)校需要按照教育部門的指揮，傳達(dá)相應(yīng)的政策。不過，統(tǒng)一的方案只是基礎(chǔ)保障，在落地時(shí)，學(xué)校會發(fā)現(xiàn)一些政策并不適用。校長們需要考慮得更多。對他們來說，這不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗。

疫情沖擊

侯著久除了身兼校長一職，還是中旭天下教育集團(tuán)的副總裁。據(jù)介紹，中旭天下教育集團(tuán)是港股上市房企旭輝控股教育投資服務(wù)關(guān)聯(lián)平臺，其在上海、重慶、北京等城市，投資建設(shè)了共計(jì)14家幼兒園及學(xué)校。

侯著久告訴芥末堆，疫情對中旭天下教育集團(tuán)的影響是巨大的，主要的困難來自幼兒園?！皼]有收入，還要正常運(yùn)轉(zhuǎn)。二月份、三月份如果不能開工，經(jīng)濟(jì)上的壓力非常大?！蹦壳靶褫x在做后盾，同時(shí)，中旭自身也在積極統(tǒng)籌資源，幫助幼兒園渡過難關(guān)。

“當(dāng)時(shí)，集團(tuán)旗下各個(gè)學(xué)校、幼兒園迅速成立了疫情防控指揮部，全部行動(dòng)起來了?！焙钪没貞浾f，正月初二起，集團(tuán)每天都會開會，了解疫情發(fā)展的態(tài)勢，據(jù)此作出判斷，并對教職員工、家長學(xué)生予以關(guān)懷。

學(xué)校指揮部的職責(zé)，首先是從正規(guī)的渠道了解相關(guān)的情況，再傳達(dá)政策給家長學(xué)生。在侯著久看來，“恐慌來自于不清晰的情況。我們要讓家長學(xué)生正確地看待疫情，既要謹(jǐn)慎，又不要恐慌?！?/p>

緊接其后，中旭天下教育集團(tuán)便安排進(jìn)行對三百多名教師進(jìn)行培訓(xùn)，籌備線上教學(xué)。

舟山中旭科創(chuàng)雙語學(xué)校的老師們參加線上培訓(xùn)。

對湖北當(dāng)?shù)毓Ⅲw系的學(xué)校來說，疫情帶來的沖擊更為直接。在黃石市陽新縣富川小學(xué)，全校3183名學(xué)生中已有一位六年級的學(xué)生屬于疑似病例，正在隔離觀察。當(dāng)前，做好防疫措施、保障師生安全無疑是第一位的。

副校長熊曉娟表示，富川小學(xué)主要聽從教育局在大方向上的安排，做好校區(qū)消毒措施，并根據(jù)實(shí)際情況，擬定線上教學(xué)方案。

據(jù)熊曉娟介紹，陽新縣是一個(gè)貧困縣，富川小學(xué)屬于縣里“花了大手筆”建設(shè)的學(xué)校，要借它帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)均衡教育。這所在2018年3月開辦的小學(xué)在當(dāng)?shù)厮愕蒙现攸c(diǎn)，但仍然“缺錢”：“之前想搞智慧校園，教育局沒錢撥給我們，后來靠拓維公司的公益捐贈(zèng)，才有了一批門禁卡、電腦等設(shè)備。”

困難很多，但課還是要上。從2月1號開始，富川小學(xué)的老師就由各個(gè)學(xué)科組長牽頭，成立直播課小組。在湖北教育云平臺的基礎(chǔ)上，“誰上、上什么內(nèi)容，全部分配下去，老師需要迅速備課做PPT?！毙軙跃暾f。“一些老師有困惑，我們就每天不停通過視頻、微信進(jìn)行線上指導(dǎo)?！?/p>

網(wǎng)課并不適用于所有學(xué)校

臨時(shí)更改的教學(xué)方案來得很突然。

2月9日晚上，當(dāng)富川小學(xué)所有的直播課準(zhǔn)備工作就緒之后，熊曉娟接到縣里緊急通知，“湖北云平臺同時(shí)開課，可能會擁堵?！比h取消了統(tǒng)一的直播方案，按照陽新縣教育局的方案，各位學(xué)生自主選擇云平臺學(xué)習(xí)。

實(shí)際上，富川小學(xué)直播教學(xué)的條件很差。“因?yàn)槲覀兞羰貎和?，還有被困在鄉(xiāng)下的，電視都沒有的，各種情況都會有?！睂W(xué)校統(tǒng)計(jì)顯示，約有25%的學(xué)生根本上不了線，缺乏直播學(xué)習(xí)必要的工具。

針對這批孩子，富川小學(xué)采用關(guān)愛幫扶的形式，由老師進(jìn)行一對一督導(dǎo)，讓他們“多讀書，多練字，多看課外書，多運(yùn)動(dòng)，以復(fù)習(xí)舊知為主?！?/p>

此前準(zhǔn)備的直播方案，也暫時(shí)停了下來。

和侯著久一起被困疫區(qū)的，還有二十多位原籍湖北的老師。除去調(diào)度指揮的行政干部，剩余的老師全部投入到了網(wǎng)絡(luò)課程的研發(fā)之中。侯著久認(rèn)為，教學(xué)需要有強(qiáng)烈的針對性和互動(dòng)性，“空中課堂”等統(tǒng)一的方案，無法滿足實(shí)際教學(xué)的需求。

侯著久要求舟山中旭科創(chuàng)的老師重新設(shè)計(jì)網(wǎng)課：把一些好的教育資源拿來，老師們先消化、選擇，再對視頻重新進(jìn)行剪輯加工。課上采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的方式，讓看完視頻的學(xué)生，與老師實(shí)時(shí)展開討論。到了晚上，老師需要網(wǎng)上批改作業(yè)，在線輔導(dǎo)。

舟山中旭科創(chuàng)雙語學(xué)校課上的科普知識。

不同學(xué)段的上課形式也需要設(shè)計(jì)?！俺踔谢径际抢蠋熥约洪_班；小學(xué)三年級到初一、初二，我們用了一部分教育局開發(fā)的課程；小學(xué)一二年級到幼兒園，則根本不可能在線上上課，老師沒有這個(gè)能力來控制課堂?！焙钪谜f。

統(tǒng)籌教學(xué)方案時(shí)，校長們需要因地制宜。武漢市吉林街小學(xué)副校長劉始安表示，一些年齡小的學(xué)生，出現(xiàn)不聽講的情況在所難免。“老師在線上個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)候，就會緊盯著這些學(xué)習(xí)吃力的孩子，讓空中課堂‘隔空不落空’。”

侯著久的解決辦法是，讓家長成為一個(gè)線下輔助教師：老師指導(dǎo)家長怎么輔導(dǎo)孩子，家長再監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的操作力求簡單，不增加老師和家長負(fù)擔(dān)?！拔覀兙C合了幾個(gè)軟件平臺的功能，把上課的流程做成‘傻瓜形式’，讓家長和孩子用最簡單的形式完成學(xué)習(xí)?！?/p>

家庭課堂難在把課上出效果

事在人為。在二十多天的實(shí)踐中，盡管“在家上課難”的呼聲不絕于耳，舟山中旭科創(chuàng)雙語學(xué)校還是把這件事做了起來。

以小學(xué)階段的“A-STEM家庭實(shí)驗(yàn)室”課程無土栽培為例，學(xué)生利用海綿培養(yǎng)基、PVC管道等設(shè)備，在家種植上海青和甜菜心。學(xué)生從查閱資料、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)模型，到制造種植環(huán)境、采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，均能獲得老師的在線指導(dǎo)。中學(xué)階段，學(xué)校則開展了制作口罩、設(shè)計(jì)防護(hù)服等多類主題課程?！拔覀兊睦蠋熣娴氖鞘税阄渌??！焙钪酶锌f。

舟山中旭科創(chuàng)雙語學(xué)校的學(xué)生利用海綿在家種菜。

對于基層學(xué)校而言，網(wǎng)上各類優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例、內(nèi)容并不缺乏。但怎么讓學(xué)生在家學(xué)起來、怎么學(xué)出效果，卻是校長們更需要思考的問題。

武漢市吉林街小學(xué)設(shè)計(jì)家庭課程時(shí)，注重利用親子間的互動(dòng)，提高參與度。劉始安介紹說，學(xué)校體育課在備課時(shí)，基本都把家長作為孩子的運(yùn)動(dòng)伙伴。這給課堂帶來了高人氣。“我們的體育直播課堂，一節(jié)課的點(diǎn)贊能達(dá)到1萬多次?！?/p>

熊曉娟在家中備課時(shí)，看了些央視教育頻道清華附小老師的講課，“說實(shí)話，理念都是很先進(jìn)的，但問題是，只有語文和我們同步，數(shù)學(xué)、英語的教材版本和我們根本不同?！?/p>

實(shí)際上，基層的教育難題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只出在學(xué)校。在陽新縣城，部分家長并不重視家庭教育?！霸谶@種環(huán)境下，學(xué)生不一定能學(xué)的好?！毙軙跃瓯硎?，學(xué)校會盡力做好疫情防控與線上教學(xué)，“線上更多是側(cè)重預(yù)習(xí)，真正回到學(xué)校了之后，我們的課肯定會從頭開始上，但是上的速度肯定會快一點(diǎn)?！?/p>

此次的疫情無疑是一次教育行業(yè)的大考。它不僅考驗(yàn)老師的線上教學(xué)能力，考驗(yàn)校長的統(tǒng)籌規(guī)劃水平，整體而言，還是學(xué)校教育信息化水平的試金石。對于低齡的學(xué)生，其意義更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出普及在線教育的理念?！拔矣X得，整個(gè)學(xué)生抗疫的過程，也給他們自己上了一堂非常生動(dòng)的課?！眲⑹及舱f。