原文：‘Students Are Lonely:’ What Happens When Coronavirus Forces Schools Online

來源：EdSurge  作者：Stephen Noono  編譯：阿宅  圖源：圖蟲創(chuàng)意

為了減緩病毒傳播速度，從而讓每所學(xué)校都轉(zhuǎn)移到線上學(xué)習(xí)，聽起來像是一個(gè)極端的措施。

但對(duì)于數(shù)千所亞洲國際學(xué)校來說，在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為日常，其中許多學(xué)校學(xué)習(xí)的是美國課程，聘用的也是美國教師。

3月13日，美國總統(tǒng)特朗普宣布美國進(jìn)入緊急狀態(tài)，部分學(xué)校已經(jīng)關(guān)閉。但在3月初，美國只有俄勒岡州和華盛頓州的少數(shù)學(xué)校因新型冠狀病毒而關(guān)閉，中國自1月放假以來，所有學(xué)校都延期開學(xué)。近來，日本和韓國政府也發(fā)出聲明讓學(xué)生待在家里，新加坡和越南等國的一些學(xué)校也取消了課程。

國際學(xué)校也轉(zhuǎn)線上

在受疫情影響的地區(qū)，學(xué)校把教室搬到云端已經(jīng)成為一個(gè)大規(guī)模的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，這對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校和國際學(xué)校都產(chǎn)生了影響?！坝行W(xué)校準(zhǔn)備工作做得好，其他學(xué)校則是匆匆忙忙轉(zhuǎn)移線上，而且還依賴于別的學(xué)校。”國際學(xué)校服務(wù)（International Schools Services）研究與發(fā)展部主任達(dá)娜?瓦茨（Dana Watts）說。國際學(xué)校服務(wù)是一家非營利機(jī)構(gòu)，主要幫助國際學(xué)校管理資源與招聘職工。

國際學(xué)校通常為在當(dāng)?shù)厣畹耐鈬鴥S民提供教育服務(wù)，采用美國或西方的課程和標(biāo)準(zhǔn)，一些學(xué)校教授的是AP課程和國際預(yù)科證書課程。國際學(xué)校通常是私立的，資金來源是學(xué)費(fèi)。據(jù)瓦茨稱，全球約有11500所國際學(xué)校，其中6600所在亞洲。

“一般來說，教師和學(xué)校都不習(xí)慣線上授課?！痹谙愀郛?dāng)過幾年老師的瓦茨解釋說，“教學(xué)很大程度上是一種關(guān)系，而理解這種關(guān)系在線上的情況，是我們要探索的全新領(lǐng)域。”

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過去幾周，瓦茨一直在與國際學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)，分享能夠應(yīng)對(duì)疫情的資源。她認(rèn)識(shí)的一位校長(zhǎng)創(chuàng)建了一個(gè)谷歌文件夾，方便學(xué)校共享線上學(xué)習(xí)計(jì)劃。另一位教育從業(yè)者創(chuàng)建了一個(gè)Facebook小組，便于國際教育從業(yè)者交流技巧，他還列了一份在線工具清單，其中包括教育App Seesaw和電子書圖書館Epic。

目前看來，數(shù)字學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)想要尋求建議的教育工作者來說大有裨益。東京國際學(xué)校American School in Japan的技術(shù)主管沃倫?阿佩爾（Warren Apel）說，“大家更新分享了這么多案例，使整個(gè)過程變得更加簡(jiǎn)單。”甚至在日本宣布關(guān)閉學(xué)校之前，她所在的這所學(xué)校就已更新了數(shù)字學(xué)習(xí)計(jì)劃，并發(fā)送給教師以收集反饋，之后再發(fā)給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們對(duì)該計(jì)劃也表示滿意，因?yàn)樗崆懊鞔_了職責(zé)。目前，阿佩爾的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)制作了教程和幫助文件。她的團(tuán)隊(duì)承認(rèn)技術(shù)可能是轉(zhuǎn)線上遇到的最大的難關(guān)之一。

國際學(xué)校有可觀的學(xué)費(fèi)收入，在技術(shù)方面通常擁有充足的資源，但盡管如此，轉(zhuǎn)移線上也會(huì)遇到諸多挑戰(zhàn)。從管理工作量和屏幕時(shí)間到保持情緒健康，國際學(xué)校遇到了以下這些痛點(diǎn)。

時(shí)差帶來的問題：直播還是錄播

克里斯·博伊爾（Chris Boyle）是大連美國國際學(xué)校的一名中學(xué)校長(zhǎng)，他管理著6-12年級(jí)的450名學(xué)生。中國的學(xué)校剛關(guān)閉時(shí)，他承認(rèn)對(duì)當(dāng)時(shí)情況持相對(duì)放松的看法，并沒有足夠重視。當(dāng)時(shí)，許多人猜測(cè)幾周后學(xué)校就會(huì)開學(xué)。因此，最初幾周，他只讓老師通過電子郵件給學(xué)生發(fā)作業(yè)，省略了大部分教學(xué)環(huán)節(jié)。

雖然他要求老師照常在正常上課時(shí)間與學(xué)生聯(lián)系，“但我并沒有要求錄制在線課程，也并沒有要求老師在課堂上播放教學(xué)視頻或音頻?！彼f，“在最初的幾周，老師們發(fā)了很多郵件和工作表，這一點(diǎn)也不奇怪。”但是，家長(zhǎng)很快對(duì)此提出抱怨，博伊爾的團(tuán)隊(duì)開始采取更有條理的措施。

與許多中國學(xué)校一樣，大連美國國際學(xué)校用的也是微軟365，其中包括一套通訊工具，可以實(shí)現(xiàn)文件共享、視頻會(huì)議和實(shí)時(shí)聊天這些功能。這有助于減輕教師的負(fù)擔(dān)，一些老師當(dāng)時(shí)已經(jīng)回到北美，因此必須通過錄制視頻和發(fā)送每日作業(yè)清單來上課。博伊爾說，“現(xiàn)在大約有50%的老師在直播授課?！耙?yàn)闀r(shí)區(qū)原因，這不一定總是可行的，但毫無疑問家長(zhǎng)和學(xué)生更喜歡這種方式?！?/p>

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國際學(xué)校服務(wù)機(jī)構(gòu)的瓦茨說，在她了解的學(xué)校中，既有選擇錄播的，也有采用直播的。一些學(xué)校按照正常上課時(shí)間，老師負(fù)責(zé)通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)主持在線討論，并發(fā)布需要當(dāng)堂完成的同伴協(xié)作作業(yè)。其他學(xué)校則根據(jù)時(shí)差等因素安排工作，老師和學(xué)生不是同步的。她知道的一所上海學(xué)校要求老師把課程發(fā)給學(xué)生，學(xué)生需在48小時(shí)內(nèi)完成。

韓國的一所國際學(xué)校Seoul Foreign School共有1500名中小學(xué)生。這所學(xué)校的老師自從2月末以來就一直在使用混合式教學(xué)法。“他們通過谷歌消息服務(wù)Hangouts打電話，在正常的上課時(shí)間上課。同時(shí)他們也采用不同步的授課方式，會(huì)用不同的方式給學(xué)生反饋。”加拿大籍的數(shù)字學(xué)習(xí)教練塔尼婭?萊克萊爾（Tanya LeClair）說道。

然而，老師擔(dān)心會(huì)給學(xué)生布置太多作業(yè)，或者因?yàn)椴坏貌换ê芏鄷r(shí)間與學(xué)生溝通而倍感壓力。在國際教育從業(yè)者的Facebook群組里，老師們提到，需要設(shè)定工作與非工作時(shí)間的界限，每天工作12或18小時(shí)會(huì)讓他們覺得精疲力盡。

讓老師描述他們一天的日常時(shí)，許多老師都很苦惱，說職責(zé)和工作時(shí)間經(jīng)常有變動(dòng)。

李·肖弗是青島美亞國際學(xué)校的一名小學(xué)老師，他教1-9年級(jí)的學(xué)生。他與妻子羅賓·肖弗（Robin Shawer）和兩個(gè)孩子在中國隔離。他說，他一周工作7天，平均每天5小時(shí)左右，早飯前擠出幾小時(shí)，晚上再擠出一小時(shí)做準(zhǔn)備工作。

他之前在美國新墨西哥州當(dāng)過混合式學(xué)習(xí)講師，這意味著他不需要像其他同事一樣，需要高強(qiáng)度的專業(yè)培訓(xùn)才能快速上手。

“我們認(rèn)識(shí)的的一些一二年級(jí)老師，開始幾周每天工作18小時(shí)。”該校圖書管理員羅賓·肖弗說，“通常要在網(wǎng)上授課的老師都會(huì)先接受培訓(xùn)……但我們學(xué)校的老師一邊接受培訓(xùn)，一邊還要忙著設(shè)置和解決問題。”

線上反饋和考試如何進(jìn)行？

為了減少對(duì)時(shí)間的需求，李·肖弗經(jīng)常讓學(xué)生單獨(dú)或分組解決問題，利用線上學(xué)習(xí)所帶來的距離，讓學(xué)生解決問題或進(jìn)行批判性思考。他說：“我對(duì)此非常慎重。有時(shí)候我會(huì)對(duì)孩子們說，‘我沒有忽視你，我沒有對(duì)你無禮。我這么做是想幫你培養(yǎng)一種技能?！?/p>

一般來說，數(shù)字學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)校管理者都建議老師少布置作業(yè)，在網(wǎng)上完成作業(yè)往往比在課堂上完成作業(yè)要花更長(zhǎng)時(shí)間。

大連美國國際學(xué)校校長(zhǎng)博伊爾說：“當(dāng)你不能掌握教室情況，也不知道課堂進(jìn)展如何時(shí)，這真的很困難?！彼麄儗W(xué)校最優(yōu)秀的老師每周會(huì)與學(xué)生進(jìn)行個(gè)人或小組視頻會(huì)議，作為對(duì)線上課堂的補(bǔ)充。

目前為止，博伊爾學(xué)校的老師遇到的最大的問題是如何考評(píng)。在英語和歷史這類課上一切都很順利。他說，“我經(jīng)?？吹綄W(xué)生在Seesaw上用視頻回應(yīng)老師。對(duì)于這些有更多概念性標(biāo)準(zhǔn)的課程和內(nèi)容，孩子周圍的環(huán)境并不會(huì)對(duì)上課造成什么影響。”

但對(duì)于數(shù)學(xué)和科學(xué)等需要安全環(huán)境進(jìn)行考試的學(xué)科，就另當(dāng)別論了。“我們?yōu)榇撕芸鄲?。”博伊爾說。近幾周來，他們學(xué)校的老師一直在用在線工具來確?？荚嚟h(huán)境，包括有限時(shí)測(cè)試功能的Albert.io和可汗學(xué)院。

Seoul Foreign School的萊克萊爾說，小學(xué)老師用Seesaw與學(xué)生互傳視頻，家長(zhǎng)也幫忙上傳。除此之外，她還特別依賴一些教育科技公司，這些公司為向亞洲學(xué)校免費(fèi)提供之前需要付費(fèi)的產(chǎn)品。截至目前她已經(jīng)用了錄屏插件Screencastify、遠(yuǎn)程白板工具Explain Everything、教學(xué)視頻制作工具EdPuzzle和K12應(yīng)用程序Pear Deck。

萊克萊爾說，老師也意識(shí)到要安排一些不需要使用屏幕的活動(dòng)，比如讓學(xué)生記錄運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)、用家中現(xiàn)有材料制作東西。

“學(xué)生感到孤獨(dú)”

除了遠(yuǎn)程工作外，肖弗夫婦每天還要照顧兩個(gè)孩子。他們說，這也能讓他們從一個(gè)獨(dú)特的視角來看待面臨同樣狀況的父母的需求。

“孩子在家，父母就必須成為他們孩子的班主任或家庭教師?！崩睢ばじフf。

最近，肖弗夫妻所在的學(xué)校推出了一個(gè)名為Mindfulness Mondays（正念星期一）的項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)每周布置的主題寫反思，這個(gè)項(xiàng)目也為家長(zhǎng)和老師準(zhǔn)備了播客和活動(dòng)。羅賓·肖弗說：“我們想辦法通過這種方式建立社群。這樣就可以減輕工作負(fù)擔(dān)，緩解人們的焦慮心情。”

在大連美國國際學(xué)校，咨詢?nèi)藛T和校長(zhǎng)博伊爾等管理人員定期與學(xué)生聯(lián)系，他們想發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生遇到困難了。盡管他指出老師才是登記和找發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的第一接觸人?！八麄冎械囊恍┤苏娴陌褜W(xué)校當(dāng)成自己的家?！彼f?！八晕覀冋谂μ钛a(bǔ)這個(gè)空缺?！?/p>

針對(duì)那些為即將到來的AP考試和其他無法靈活調(diào)整的截止期限而擔(dān)憂的學(xué)生和家長(zhǎng)，這所學(xué)校也在安排大學(xué)顧問與他們會(huì)面。

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在李·肖弗的學(xué)生中，那些在課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生正在很好地適應(yīng)在線學(xué)習(xí)環(huán)境，但其他學(xué)生卻不太適應(yīng)?！皩W(xué)生覺得無聊，感到孤獨(dú)?！彼f?！霸跀?shù)字世界里隱藏起來要容易得多，也有學(xué)生完全沒有來上課?！?/p>

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，或者那些沒有強(qiáng)大家庭支持網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生來說，這確實(shí)是一個(gè)問題。羅賓·肖弗說，有些學(xué)生和祖父母住在一起，或者雇了人來幫忙，這些學(xué)生的父母不能監(jiān)督?jīng)]有很強(qiáng)自學(xué)能力的孩子。

“我能想到這種模式不適用于一些學(xué)生，他們是這種情況的受害者。”李·肖弗說。

但另一方面，他的妻子則以更樂觀的態(tài)度回應(yīng)，“我想知道該怎么做才能應(yīng)對(duì)這種情況?！保?a target="_self">原文鏈接）

本文編譯自芥末堆獨(dú)家合作方EdSurge的文章。EdSurge專為科技創(chuàng)業(yè)者開設(shè)了工作坊Immersion，欲獲取更多信息，請(qǐng)查詢EdSurge官網(wǎng)。

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