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例行閱讀，讀到 Kelly Walsh 四個月前撰寫的一篇文章，題目叫做《翻轉(zhuǎn)課堂的教師讓人倍受啟發(fā)的十個理由》（10 Reasons Why Flipped Educators Are Totally Inspiring），讀來頗受教益。

圖片源自 Flipped Learning，特別鳴謝！

在這篇文章中，作者結(jié)合自己對開展翻轉(zhuǎn)課堂的教師的認識和了解，尤其是通過訪談，概括總結(jié)了從事翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的教師讓人倍受啟發(fā)的十個理由：

1. 他們不懼怕新生事物，可以嘗試新生事物

在我看來，這些教師往往喜歡新生事物，樂意嘗試。喜歡變化，而不是因循守舊！

2. 他們所開展的全都是以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)

這一點是非常非常重要的。在我看來，顛倒教室/翻轉(zhuǎn)課堂的核心是『以學(xué)習(xí)者為中心』，借助技術(shù)實現(xiàn)『因材施教』，促進學(xué)生個性化發(fā)展。從教育哲學(xué)上講，核心是『賦權(quán)』，用通俗低話說，就是放飛學(xué)習(xí)者。

3. 他們要和學(xué)生們建立聯(lián)系，并給予學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗

班級授課制帶來的是『大面積教學(xué)』，是教學(xué)的效益『大』。而翻轉(zhuǎn)課堂，教師面對的是全班同學(xué)中的一個一個學(xué)生，而不是『全班學(xué)生』。因此，教師與每個學(xué)生之間的聯(lián)系就非常重要。只有教師關(guān)注每一個學(xué)生，并且能夠借助技術(shù)真正關(guān)注每一個學(xué)生的時候，才有可能給予學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)體驗。

4. 他們擁抱變革，不斷進取

不斷探索，銳意進取，對現(xiàn)狀有自己的理解和認識，希望通過自己的努力，做出改變。

5. 他們許多人都承認并強調(diào)：家庭作業(yè)的做法往往都是無效的

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計可以做的事情很多，教育教學(xué)變革亟待解決的問題也很多。作業(yè)的設(shè)計，或者說是通過教師的作業(yè)設(shè)計，提升教育的質(zhì)量和效率是至關(guān)重要的問題。至少，通過作業(yè)設(shè)計和改變作業(yè)的方式方法，來減輕學(xué)生負擔，提升教學(xué)的質(zhì)量。

6. 他們是靈活應(yīng)變的，而不是死板教條的

死板教條者是不會喜歡翻轉(zhuǎn)課堂的。因為很多東西都和以往的習(xí)慣的做法不同了。而且，開展類似的嘗試和探索，還要承擔可能的失敗的風險。

7. 他們都是解決問題、克服困難的好手

用技術(shù)解決問題，是今天的教育教學(xué)的主旋律。我們生活在這個技術(shù)無處不在的時代，嘗試用技術(shù)解決問題，包括教育教學(xué)問題，是數(shù)字時代教師的基本功了。

8. 他們被迫走向成功，不斷成長

勇于變革和積極探索的教師，往往強烈地使命感，有發(fā)自內(nèi)心的改變的欲望，有對成功的渴望，正式這樣，他們不斷地成長，不斷地自我意識，不斷地自我超越。

9. 他們都建立了自己的個人學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)

這個是必須的啦！今天，沒有哪個教師沒有自己的PLE/PLN。優(yōu)秀的、適應(yīng)數(shù)字時代教育變革的教師和一般普通教師之間的差別，恐怕是彼此PLE/PLN的質(zhì)量和運用的水平了。

10. 他們都樂意分享

互聯(lián)網(wǎng)的精神是分享！樂意分享，是生活在這個時代的教師的必備品質(zhì)。

其實，這些理由也可以被視為是優(yōu)秀教師的特質(zhì)吧？！

我在想，如果教師具備了這些素質(zhì)或特質(zhì)，從事翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革也好，或者從事其他教學(xué)模式的探索也罷，具備這些瀆職的教師，都是適應(yīng)今日數(shù)字時代和開放教育世界的優(yōu)秀教師。這一點是毫無疑問的！

各位親，在你看來，搞翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的教師，還除了這些之外，還有哪些地方和一般教師不一樣？

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“ EduTech自留地”，作者焦建利。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。