圖源：Lingumi官網(wǎng)

芥末堆 Siyi 8月11日 報(bào)道

“4歲小朋友詞匯量1500，海淀不夠，美國(guó)夠?！?/p>

網(wǎng)絡(luò)段子的背后，體現(xiàn)了中國(guó)家長(zhǎng)“不愿讓孩子輸在起跑線上”的焦慮。但“啞巴英語(yǔ)”這個(gè)標(biāo)簽，卻在中國(guó)人身上貼了很多年。這可以從語(yǔ)言教育角度解釋?zhuān)~匯量又分為“理解詞匯量”和“使用詞匯量”。會(huì)聽(tīng)會(huì)讀，不代表會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)。

“Hello, my name is Bob, what’s your name?”

“Oh, my name is Toby, how old are you?”

英國(guó)在線少兒英語(yǔ)品牌Lingumi創(chuàng)始人托比·馬瑟(Toby Mather)回憶起他在深圳見(jiàn)過(guò)的一個(gè)中國(guó)小孩，“然后他不再回答我了，我想他可能記得一些短語(yǔ)和詞匯，但那不是溝通?！巴斜取ゑR瑟告訴芥末堆，“詞匯量不應(yīng)成為體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的唯一指標(biāo)，能夠靈活應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流才是學(xué)習(xí)的目的。”這也是Lingumi此次推出Level 3 課程的重要出發(fā)點(diǎn)。

自去年4月進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，Lingumi目前已在中國(guó)市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)盈利。芥末堆了解到，Lingumi的中國(guó)市場(chǎng)營(yíng)收占其全球業(yè)務(wù)的50%，Q1中國(guó)新增用戶數(shù)環(huán)比增長(zhǎng)346%。

上線AI口語(yǔ)陪練新功能，Lingumi用“AI+游戲化”提高兒童語(yǔ)言能力

當(dāng)人工智能戰(zhàn)勝人類(lèi)智慧贏得圍棋比賽后，AI甚至成為要去撬動(dòng)所有行業(yè)的杠桿，包括教育。

“教育過(guò)程中，我們有很多工具可以用，AI是其中之一?！蓖斜取ゑR瑟認(rèn)為，Lingumi的使命是給學(xué)前兒童提供英語(yǔ)啟蒙教育，而如何滿足2-6歲兒童對(duì)于學(xué)習(xí)趣味性的高要求，托比·馬瑟的答案是AI。

“我們想讓Lingumi中的每一節(jié)課，都像是真實(shí)發(fā)生在老師和學(xué)生之間的，AI讓這種互動(dòng)更加人性化?！蓖斜取ゑR瑟說(shuō)道。

去年12月開(kāi)始進(jìn)行相關(guān)的語(yǔ)言和學(xué)術(shù)研究，今年3月正式啟動(dòng)課程設(shè)計(jì)，Lingumi的Level 3 課程于今日正式發(fā)布。在Level 1 和Level 2共120節(jié)課的基礎(chǔ)上，新推出的60節(jié)口語(yǔ)課集合了更豐富的互動(dòng)化游戲種類(lèi)、強(qiáng)化生活情景應(yīng)用，并上線AI口語(yǔ)陪練新功能。

Level 1 至 Level 3 的課程簡(jiǎn)介和新增的AI人工陪練功能

“我們團(tuán)隊(duì)要做的，是把老師身上那種強(qiáng)大的魔力通過(guò)手機(jī)帶入每一個(gè)孩子的家庭。 AI讓這變得可能，孩子們能高效地學(xué)習(xí)，而且價(jià)格更低?！蓖斜取ゑR瑟說(shuō)。Lingumi通過(guò)AI技術(shù)去“聽(tīng)”孩子們的口語(yǔ)練習(xí)，并用“陪練”的形式予以反饋。“不僅僅是使用一種技術(shù)，而是讓它帶來(lái)更多可能?！?/p>

游戲化是Lingumi教學(xué)過(guò)程中的另一種工具。孩子們?cè)谛@里學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還要獲得快樂(lè)。托比·馬瑟將Lingumi的學(xué)習(xí)產(chǎn)品比作一所學(xué)校，游戲化設(shè)計(jì)則如同課堂上老師為提升學(xué)習(xí)效能而設(shè)計(jì)的小游戲。

與此同時(shí)，Level 3 課程的推出也意味著Lingumi溝通學(xué)習(xí)法的搭建。孩子們通過(guò)理解、練習(xí)、應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地掌握40多個(gè)系統(tǒng)的語(yǔ)言能力，并使用這些語(yǔ)言能力進(jìn)行溝通交流。具體包括通過(guò)有趣的互動(dòng)化游戲，在場(chǎng)景中沉浸式地自然學(xué)習(xí)和理解單詞、句子的意思；通過(guò)模仿、跟讀的練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)單詞、句子的理解，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音；通過(guò)在Level 3 課程回答問(wèn)題環(huán)節(jié)進(jìn)行互動(dòng)，并真正將在Lingumi學(xué)習(xí)的語(yǔ)言能力應(yīng)用在生活中。

在他看來(lái)，中國(guó)在線少兒英語(yǔ)賽道雖然競(jìng)爭(zhēng)激烈，但目前市面上大部分產(chǎn)品只強(qiáng)調(diào)輸入(input)，而不看重效果(outcome)?！肮适聲?shū)、教學(xué)視頻、詞匯量的多少事實(shí)上無(wú)關(guān)緊要，孩子們必須擁有開(kāi)口溝通的能力，未來(lái)我們或許可以提供一些數(shù)據(jù)報(bào)告。在中國(guó)，沒(méi)有父母再滿足于孩子僅僅只學(xué)會(huì)能夠應(yīng)對(duì)高考的‘啞巴英語(yǔ)’?！蓖斜取ゑR瑟說(shuō)。

“15分鐘+簡(jiǎn)潔功能”，最大程度確保兒童學(xué)習(xí)注意力

用戶粘性對(duì)教育產(chǎn)品來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，教育產(chǎn)品之間的競(jìng)爭(zhēng)從某種程度上來(lái)說(shuō)都是對(duì)用戶使用時(shí)間的爭(zhēng)奪。但Lingumi把每節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間限定在15-20分鐘，第二天才能開(kāi)啟新的一課。這既源于對(duì)兒童的視力保護(hù)和其有限的注意力集中時(shí)長(zhǎng)，也符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。同時(shí)，家長(zhǎng)能夠每天利用碎片化的時(shí)間幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)成果，滿足了其在幼兒教育過(guò)程中的參與需求。

15分鐘，小小的一塊手機(jī)屏幕，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和操作邏輯對(duì)用戶來(lái)說(shuō)，也顯得尤為重要。此前有英國(guó)相關(guān)機(jī)構(gòu)的研究表明，以點(diǎn)擊屏幕或是拖動(dòng)圖標(biāo)的二維方式來(lái)與數(shù)字內(nèi)容互動(dòng)是足夠用來(lái)達(dá)成教育目標(biāo)的。以此為產(chǎn)品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，Lingumi一共包含了數(shù)百種互動(dòng)化卡通游戲。

通過(guò)洗衣服的游戲，孩子可以學(xué)會(huì)不同的衣物詞匯

“我們收到很多家長(zhǎng)反饋，看到Lingumi界面的那一刻就覺(jué)得是適合孩子學(xué)習(xí)的，所有的動(dòng)畫(huà)和游戲元素都是圍繞學(xué)習(xí)的目的做的，沒(méi)有其它過(guò)多的功能。”托比·馬瑟告訴芥末堆，“短小(short)和集中(concentrate)是Lingumi產(chǎn)品最重要的設(shè)計(jì)原則?！?/p>

師資和教學(xué)質(zhì)量已是衡量在線少兒英語(yǔ)產(chǎn)品核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵指標(biāo)。當(dāng)功能更加簡(jiǎn)單時(shí)，教學(xué)能力也更為凸顯，“老師不能只局限于錄制的一些教學(xué)視頻?！盠ingumi想要搭建最好的“學(xué)校”，但學(xué)校里有老師，還要有同學(xué)。

芥末堆注意到，雖然用戶可以在App中添加好友，但更多的交流是以錄制視頻的形式，較為單一且不夠靈活。由于技術(shù)壁壘，Lingumi目前還不能做到讓孩子獲得如同線下教室的同輩學(xué)習(xí)體驗(yàn)。“這也是我們一直在思考的，未來(lái)我們會(huì)在這方面作出改進(jìn)，但現(xiàn)在還不知道將以何種方式呈現(xiàn)?！蓖斜取ゑR瑟說(shuō)。

新冠疫情下，通過(guò)發(fā)力下沉市場(chǎng)獲得更多機(jī)會(huì)

如果說(shuō)Lingumi選擇在7月上線新課程要有一個(gè)“接地氣”的理由，那就是疫情提升了中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)在線教育的接受度，而這恰恰也只是一個(gè)巧合。剛剛進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)時(shí)，Lingumi倡導(dǎo)的以親子共學(xué)的方式進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙還并非一個(gè)廣為家長(zhǎng)接受的學(xué)習(xí)模式，但疫情帶來(lái)了加速度。

疫情期間，孩子們不能去線下的補(bǔ)習(xí)班，不少家長(zhǎng)把注意力放在了“如何教孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)”的問(wèn)題上?！斑@段時(shí)間，Lingumi的中國(guó)用戶中，超過(guò)40%的孩子在堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)。大部分已經(jīng)學(xué)完了Level 1 和Level 2 的全部課程。”托比·馬瑟介紹。

隨著短視頻+教育的風(fēng)口到來(lái)，Lingumi入駐抖音，托比·馬瑟也開(kāi)通自己的小紅書(shū)賬號(hào)，成為了家長(zhǎng)眼中的“佛系老師”，通過(guò)干貨分享吸引了一大批粉絲。根據(jù)方正證券統(tǒng)計(jì)，抖音的用戶畫(huà)像中，低線城市用戶占比已達(dá)56%。其中，三線城市占比最多，達(dá)24.8%，二線城市占比20.4%。加之疫情將在線少兒英語(yǔ)全面下沉到低線城市，精耕細(xì)作的“小而美”型的產(chǎn)品，將通過(guò)發(fā)力下沉市場(chǎng)，獲得更多發(fā)展機(jī)會(huì)。

自2015年底成立以來(lái)，Lingumi已經(jīng)完成了3輪融資，投資方包括英國(guó)最大的種子輪風(fēng)投LocalGlobe，Entrepreneur First，安達(dá)富資本(ADV)和北高峰資本(North Summit Capital)。未來(lái)，Lingumi將在新加坡、英國(guó)、中國(guó)建立研發(fā)和市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)AI能力和對(duì)課程的個(gè)性化推薦的同時(shí)，開(kāi)發(fā)更多英語(yǔ)啟蒙的課程。