7月18日，由中國(guó)科學(xué)院主辦的“高端科研資源科普化暨中小學(xué)科學(xué)素養(yǎng)教材研討會(huì)”在科學(xué)出版社舉行，來(lái)自中國(guó)科學(xué)院、北京海淀區(qū)教委、科學(xué)出版社的專家與中關(guān)村一小、人大附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)、中關(guān)村中學(xué)、八一學(xué)校等學(xué)校的一線科學(xué)教師，以及核桃編程、聯(lián)想集團(tuán)的企業(yè)代表參與交流討論，旨在為“中小學(xué)科學(xué)素養(yǎng)教材”的編寫(xiě)提出中肯建議，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高端科研資源科普化，全面提升廣大青少年的科學(xué)素質(zhì)。

關(guān)于高端科研資源科普化，中國(guó)科學(xué)院科學(xué)傳播局高級(jí)業(yè)務(wù)主管徐雁龍表示，“多年來(lái)，中國(guó)科學(xué)院一直在致力于科普、科學(xué)教育工作，掌握著最寶貴的科研人才、科學(xué)家、大科學(xué)裝備、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等雄厚的科研資源，我們要把這樣的資源轉(zhuǎn)變成青少年能夠理解、能夠接觸、能夠感受的知識(shí)類的、精神類的產(chǎn)品，直接服務(wù)并影響青少年?！?br/>

北京海淀區(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人高度認(rèn)可了“中小學(xué)科學(xué)素養(yǎng)教材”的價(jià)值，“對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，中小學(xué)科學(xué)素養(yǎng)教材將成為提升科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑和平臺(tái)，可以讓更多的青少年在學(xué)生階段廣發(fā)參與到科學(xué)研究中來(lái)，樹(shù)立正確的科學(xué)觀念?！?br/>

圍繞如何提升青少年科學(xué)素養(yǎng)的話題，與會(huì)專家展開(kāi)了熱烈討論。北京海淀區(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人建議，“在教材內(nèi)容方面，建議從項(xiàng)目學(xué)習(xí)入手，基于學(xué)生的興趣、生活需求和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行挖掘與結(jié)合?！?/p>

同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)的一線科學(xué)教師表示，“可以將科學(xué)素養(yǎng)與學(xué)科進(jìn)行整合，信息技術(shù)和數(shù)學(xué)其實(shí)是一樣的思維，通過(guò)數(shù)學(xué)的思維可以去理解編程軟件的方式，通過(guò)軟件編程同樣可以促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。同樣，我們也可以把編程教育和傳統(tǒng)文化融合在一起，進(jìn)行一個(gè)大規(guī)模的整合性的教育。”

作為“中小學(xué)科學(xué)素養(yǎng)教材”課題中唯一一家少兒編程教育機(jī)構(gòu)，核桃編程聯(lián)合創(chuàng)始人兼CTO王宇航表示，“以AI、5G等技術(shù)為代表的第四次工業(yè)革命正在掀起變革的浪潮，人工智能技術(shù)的異軍突起為人才培養(yǎng)提出了新要求，編程能力、計(jì)算思維等都成為科技素養(yǎng)教育當(dāng)中的重要內(nèi)容。核桃編程非常榮幸能夠參與到本次課題當(dāng)中，我們將以豐富的課程研發(fā)經(jīng)驗(yàn)和百萬(wàn)用戶的學(xué)習(xí)反饋數(shù)據(jù)，與各位專家一同為科學(xué)素養(yǎng)教材編寫(xiě)提供有力支撐，讓人工智能和編程領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容更加科學(xué)化、系統(tǒng)化、專業(yè)化?！?/p>

與會(huì)后，中國(guó)科學(xué)院、北京海淀區(qū)教委、科學(xué)出版社、人大附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)、八一學(xué)校、呼家樓中心小學(xué)、北京建筑大學(xué)附屬小學(xué)、紅廟小學(xué)的專家領(lǐng)導(dǎo)一行蒞臨核桃編程總部參觀調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)了核桃編程專為4到12歲學(xué)生打造的課程，同時(shí)被核桃編程首創(chuàng)的AI人機(jī)雙師教學(xué)模式與劇情闖關(guān)式教學(xué)所吸引?？梢钥吹?，核桃編程項(xiàng)目制與劇情化的新型課程模式，可以讓青少年在編程學(xué)習(xí)的過(guò)程中兼顧興趣和效率。據(jù)了解，核桃編程學(xué)員平均在學(xué)習(xí)3小時(shí)即可獨(dú)立創(chuàng)作編程作品。

清華大學(xué)附屬小學(xué)二年級(jí)學(xué)生、核桃編程小學(xué)員侯沐陽(yáng)表示，“學(xué)習(xí)編程給我?guī)?lái)了很多的改變，我解決問(wèn)題的思路更清晰，做事情更加認(rèn)真和投入，也學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和耐心。爸爸媽媽說(shuō)，未來(lái)的時(shí)代是人工智能的時(shí)代，非常多和我一樣的小朋友對(duì)于人工智能技術(shù)非常感興趣，希望這套教材能夠讓更多的小朋友愛(ài)上科學(xué)?！?br/>

面對(duì)新一代互聯(lián)網(wǎng)“原住民”，提升青少年科學(xué)素養(yǎng)的方法在不斷與時(shí)俱進(jìn)。本次中國(guó)科學(xué)院推動(dòng)“中小學(xué)科學(xué)素養(yǎng)教材”編寫(xiě)，正是一次科普高端科研資源的有益嘗試。與此同時(shí)，以核桃編程、聯(lián)想集團(tuán)為代表的社會(huì)化教育機(jī)構(gòu)及企業(yè)的加入，將為教材編寫(xiě)提供更加新穎的形式、生動(dòng)有趣的內(nèi)容，從而讓更多青少年熱愛(ài)科學(xué)，共同為科學(xué)素養(yǎng)教育的普及助力，幫助中國(guó)青少年進(jìn)一步提升科技素養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)造能力。