圖源：圖蟲創(chuàng)意

據(jù)了解，中國0-8歲的兒童數(shù)量約為1.2億，其中有80%的家長愿意讓孩子在6歲以前學習英語，啟蒙英語賽道已步入“準紅?！彪A段。

從2019年起，啟蒙英語AI互動課大勢已來。課程無需直播老師，上課時間更靈活，以錄播視頻、3D課件、觸屏、音效、視覺等多媒體手段進行教學，結合AI口語評測技術，打造游戲化互動練習，以抓住孩子的興趣點和注意力，并檢測學習效果。 

近年來市場上的10家熱門啟蒙英語AI課，其3大主流應用場景都運用的一項技術——口語評測。其中，有多家機構選擇接入馳聲兒童英語口語評測引擎。據(jù)相關負責人介紹，該技術根據(jù)小朋友的聲學特征和韻律特征訓模而成，評分結果更貼近老師對兒童的評價標準。真人老師錄播上課視頻結合馳聲口語評測技術進行練習測驗的形式，能夠大幅降低優(yōu)質師資的成本壓力。

在小朋友零基礎的情況下，家長也更愿意嘗試較低成本的學習課程。而標準化的英語啟蒙AI課在降低師資成本的情況下，客單價相對降低，獲客也相較容易，便于機構迅速鋪設市場和下沉渠道，為規(guī)?；瘮U張帶來可能性。

【場景一：自然拼讀/趣味拼讀+英語口語評測技術】

音素級糾正發(fā)音，讓孩子學有所得

提高用戶滿意度和續(xù)費率

0-3歲是兒童培養(yǎng)語感和語境的最佳時期。目前，啟蒙英語設置的拼讀課中，設置得比較多的課程為自然拼讀和趣味拼讀兩種。這類課程可以培養(yǎng)孩子的音感和拼讀習慣。 

自然拼讀（Phonics教學法）側重讀寫訓練，以音素為單位，根據(jù)單詞的字母進行拼讀，不依賴音標，是一種增進閱讀能力和理解力的教學法。趣味拼讀，則是指先學元音、輔音，再搭配學單詞的做法。

在口語學習過程中，微小的發(fā)音錯誤往往容易被忽略。從源頭開始，幫助孩子們練習發(fā)音也許是一個不錯的選擇。音素是根據(jù)語音的自然屬性劃分出來的最小語音單位，相關負責人介紹，馳聲評分引擎可以精確到音素級，發(fā)音詞表接近30萬，兼顧了一個單詞從原型、單復數(shù)、時態(tài)、英音、美音等各種場景的發(fā)音需求，準確又高效，尤為適合拼讀課程。 

【場景二：繪本朗讀/分級閱讀+英語口語評測技術】

巧妙功能設計，打造歡樂口語練習場景

增加趣味交互，提升用戶粘性 

那些句型工整、重復性高、簡單常用、韻律感和節(jié)奏感強的優(yōu)質內容不但適合“磨耳朵”輸入，讓孩子逐漸習慣語言的發(fā)音規(guī)律，也適合朗誦，尤其適合零基礎的低幼齡孩子。

但是，低幼齡的孩子專注力低，光有動聽的聲音和色彩斑斕的圖片，孩子們只是被動地接收，但卻無法參與其中。借助馳聲口語評測技術可增設朗讀或者問答環(huán)節(jié)，加強孩子們的參與度。

此外，小朋友英語發(fā)音和成人有諸多不同之處。聲學特征方面：音調高、發(fā)音不飽滿；韻律特性方面：單詞之間停頓時間長，容易多讀、漏讀，句子中的升降調、停頓等也不如成人容易掌握。

為此，馳聲開發(fā)了幼兒單詞和幼兒句子兩個評測內核，方便啟蒙英語學習產品接入，這也讓功能開發(fā)和交互設計具有更多可能性。此時，課程不僅是知識的“輸出”，更通過語音“輸入”的方式，讓孩子與書本產生聯(lián)結，積極開口朗讀并得到鼓勵的感覺，可以讓產品更有溫度，讓課程真正充滿互動。 

2018年8月起，馳聲與某知名繪本教育平臺合作，將口語評測技術接入其AI課程，提升課程的互動性和科技感，實現(xiàn)用戶爆發(fā)式增長，付費用戶規(guī)模已達到近百萬。疫情期間，該平臺月評分請求次數(shù)和錄音時長連連翻升，用戶對口語測技術的喜愛和依賴持續(xù)加深。從數(shù)據(jù)來看，2020年7月的月評分請求次數(shù)是2019年12月的10.69倍，同期月錄音時長增長7.34倍。 

（注：該數(shù)據(jù)出自馳聲語音云平臺）

【場景三：課堂互動+英語口語評測技術】

實時互動評分反饋，為學習效果“把脈”

讓家長看見成長每一步，產品更具價值

許多啟蒙英語AI課中，更多注重“聽”，孩子開口表達的機會比較少，更多依賴家長陪伴輔導。

市面上比較成功的AI互動課，都會為課程設置明晰的培養(yǎng)目標和成體系教學系統(tǒng)，比如在一節(jié)課中，每3分鐘就會設計一個小游戲互動環(huán)節(jié)，借助口語評測技術評價學習效果，同時讓孩子專注在內容之中。孩子只有完成當前階段的任務練習后，才能進入下一階段的學習。 

這種“打怪升級”模式的互動課程，更具趣味性，。同時，馳聲口語評測技術可以記錄孩子的每次練習過程，細至每個單詞、每個音素的發(fā)音情況，讓家長清晰看見孩子成長和進步。