陳林公布了他的新title，大力教育CEO。

這是陳林自2019年卸任今日頭條CEO，轉(zhuǎn)向負(fù)責(zé)創(chuàng)新業(yè)務(wù)，以及教育相關(guān)業(yè)務(wù)后，首次公開(kāi)面向媒體闡述字節(jié)跳動(dòng)教育業(yè)務(wù)。

陳林這樣解釋設(shè)立獨(dú)立品牌的原因，“教育業(yè)務(wù)是一件和字節(jié)跳動(dòng)此前的產(chǎn)品領(lǐng)域完全不同、但同樣擁有巨大價(jià)值的事情。長(zhǎng)期看，字節(jié)跳動(dòng)的教育業(yè)務(wù)需要一個(gè)自己的品牌。”

在2020年這個(gè)節(jié)點(diǎn)推出教育整體品牌“大力教育”，字節(jié)跳動(dòng)想要講一個(gè)怎樣的教育故事？

從字節(jié)跳動(dòng)教育業(yè)務(wù)到“大力教育”整體品牌

毫無(wú)疑問(wèn)，任何一家互聯(lián)網(wǎng)巨頭開(kāi)始瞄準(zhǔn)一個(gè)垂直行業(yè)時(shí)都是備受關(guān)注的，教育自然也是如此。

例如，在2014年百度收購(gòu)傳課網(wǎng)，騰訊、阿里等相繼推出課堂平臺(tái)切入在線教育領(lǐng)域時(shí)，討論便絡(luò)繹不絕。討論觀點(diǎn)集中在，互聯(lián)網(wǎng)巨頭是否有做教育的基因，以及擁有流量能否做好教育。這也正是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)巨頭進(jìn)入教育領(lǐng)域所關(guān)注的焦點(diǎn)。

但在這個(gè)過(guò)程中，有一個(gè)需要值得關(guān)注的重要節(jié)點(diǎn)，這便是巨頭是否推出整體教育品牌。

相較仍處在某種內(nèi)部多產(chǎn)品賽馬早期階段，成立整體品牌意味著這個(gè)領(lǐng)域?qū)⑹瞧湎乱徊降膽?zhàn)略重心，并將會(huì)把更多資源、以及足夠的耐心投入到這個(gè)領(lǐng)域中，同時(shí)也對(duì)這個(gè)領(lǐng)域中的業(yè)務(wù)有了相應(yīng)的信心。與此同時(shí)，也意味著其更希望能在這個(gè)新領(lǐng)域中獲得足夠的匯報(bào)。

字節(jié)跳動(dòng)同樣如此。據(jù)了解，新成立的“大力教育”是字節(jié)跳動(dòng)旗下首個(gè)公開(kāi)發(fā)布的業(yè)務(wù)獨(dú)立品牌。同時(shí)，大力教育承接字節(jié)跳動(dòng)所有教育產(chǎn)品及業(yè)務(wù)。自此以后，字節(jié)跳動(dòng)此前諸多教育品牌都將在這一整體品牌之下對(duì)外輸出。

事實(shí)上，在更早的時(shí)候，字節(jié)跳動(dòng)就已經(jīng)透露出其對(duì)教育的戰(zhàn)略決心。與外界普遍認(rèn)知不同，字節(jié)跳動(dòng)開(kāi)始思考教育業(yè)務(wù)的時(shí)間可以提前到2016年?！拔覀?cè)?016年的時(shí)候開(kāi)始思考教育的相關(guān)問(wèn)題，但我們并沒(méi)有直接去做，真正嘗試是在2018年，全力做至少是2019年開(kāi)始。”陳林說(shuō)道。

在今年7月，字節(jié)跳動(dòng)教育業(yè)務(wù)正式成立一周年，陳林當(dāng)時(shí)在內(nèi)部分享中提到，“我們做教育是認(rèn)真的。一鳴在八周年公開(kāi)信里，唯一提到的創(chuàng)新業(yè)務(wù)就是教育，這是他的決心?！?/p>

我把所有事情都推掉，all in到教育里面來(lái)，這是我的決心。資金投入上，未來(lái)三年，我們每一年都是巨額的投入，甚至到第三年，我們都沒(méi)有盈利預(yù)期。我們會(huì)持續(xù)大力度、大投入、長(zhǎng)期不間斷地在教育領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新?！标惲终f(shuō)道。

而今年，或許正是一個(gè)合適的時(shí)機(jī)。在大力教育品牌發(fā)布會(huì)上，陳林提到，相比2019年、或者2016年時(shí)，團(tuán)隊(duì)對(duì)教育的認(rèn)知已經(jīng)更深了。

“為什么現(xiàn)在來(lái)發(fā)布這個(gè)品牌呢？“陳林表示，“可能到明年看到的趨勢(shì)是不一樣的，雖然早期的時(shí)候外界不怎么看得到，但我們內(nèi)部知道明年肯定有一些項(xiàng)目可以起來(lái)。從這個(gè)角度來(lái)講以后有很多的產(chǎn)品?！八J(rèn)為，與字節(jié)跳動(dòng)其他產(chǎn)品不同，教育產(chǎn)品需要獨(dú)立品牌承接，這樣在用戶心智當(dāng)中可能更獨(dú)特一些。

但不論如何，作為抖音、今日頭條的母公司字節(jié)跳動(dòng)，如今正在把教育業(yè)務(wù)作為最新的戰(zhàn)略重點(diǎn)。

“戰(zhàn)略決心就是對(duì)事情長(zhǎng)期投入，不要看短期的回報(bào)，不管做教育還好，還是抖音也好，我們?cè)缙诘臅r(shí)候都是堅(jiān)定相信這個(gè)方向，然后大力投入?！标惲终f(shuō)道。

To C 還是To B？大力教育的場(chǎng)景邏輯

回顧近些年互聯(lián)網(wǎng)巨頭涉足教育行業(yè)的進(jìn)程。無(wú)論是最早的課程平臺(tái)模式，還是在產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)背景下，所切入教育To B領(lǐng)域，其選擇的大多都是基于其已有產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)來(lái)做平臺(tái)生意，而較少直接將業(yè)務(wù)切入教育領(lǐng)域核心的To C場(chǎng)景中。

這一選擇來(lái)源于，相較于平臺(tái)生意，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)公司來(lái)說(shuō)，教育領(lǐng)域中To C場(chǎng)景雖然意味著更多的業(yè)務(wù)可能，但同時(shí)這對(duì)其也意味著是一塊兒較少踏足的“深水區(qū)”。另一方面，這一領(lǐng)域也正是教育公司們的腹地，競(jìng)爭(zhēng)趨于紅海，也避免與傳統(tǒng)的教育公司們展開(kāi)直接競(jìng)爭(zhēng)。

但與其他互聯(lián)網(wǎng)巨頭不同，字節(jié)跳動(dòng)的教育業(yè)務(wù)首先切入的便是To C場(chǎng)景。字節(jié)跳動(dòng)先后推出了GOGOKID、瓜瓜龍、清北網(wǎng)校、開(kāi)言英語(yǔ)等產(chǎn)品，業(yè)務(wù)覆蓋pre-k，K12，成人教育多年齡段。教育業(yè)務(wù)直接切入學(xué)習(xí)場(chǎng)景，為有學(xué)習(xí)需求的用戶提供教學(xué)內(nèi)容與服務(wù)。

在大力教育品牌發(fā)布會(huì)上，陳林這樣解釋了其原因。他認(rèn)為，不止課后輔導(dǎo)，學(xué)校教育、家庭教育都很重要，并且都是孩子成長(zhǎng)系統(tǒng)工程中不可分割的部分。因此，做教育便要關(guān)注并且深耕所有的教育場(chǎng)景，給孩子一個(gè)完整的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

大力教育智能團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人陽(yáng)陸育表示，大力教育將首先關(guān)注家庭這個(gè)場(chǎng)景，即解決家庭輔導(dǎo)的痛點(diǎn)。他認(rèn)為，“把家庭做到足夠滲透之后，不排除未來(lái)我們可以連接到學(xué)校，但是我們會(huì)優(yōu)先把家庭做好。”

從家庭場(chǎng)景切入，首先解決在家庭教育中存在的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、作業(yè)等場(chǎng)景，隨后再將服務(wù)鏈條延伸至學(xué)校場(chǎng)景中，最后完成學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)景的整個(gè)閉環(huán)，這便是字節(jié)跳動(dòng)教育業(yè)務(wù)，也是大力教育今后的整體邏輯。

正因如此，除了直接To C的產(chǎn)品，大力教育同樣擁有其To B業(yè)務(wù)線。據(jù)了解，大力教育目前已擁有相應(yīng)的學(xué)校業(yè)務(wù)，并推出AI學(xué)、極課大數(shù)據(jù)等產(chǎn)品。

“家庭和進(jìn)校的業(yè)務(wù)，我們現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)都不小，像大力智能團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是我們內(nèi)部比較大的團(tuán)隊(duì)。我們今后想更多地把用戶體驗(yàn)變得更好一些，學(xué)生的成長(zhǎng)更系統(tǒng)一些?！标惲终f(shuō)道。

在實(shí)現(xiàn)路徑上，大力教育期望通過(guò)硬件產(chǎn)品來(lái)完成學(xué)習(xí)場(chǎng)景的線上線下鏈接。在發(fā)布會(huì)當(dāng)天，大力教育還推出了首款教育智能硬件產(chǎn)品“大力智能作業(yè)燈”，該產(chǎn)品將智能輔導(dǎo)與臺(tái)燈相結(jié)合，主要應(yīng)用于孩子的作業(yè)場(chǎng)景。

“建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施。”陽(yáng)陸育這樣解釋大力教育對(duì)智能硬件的定位。他認(rèn)為，如今在家庭場(chǎng)景中，并沒(méi)有特別好的服務(wù)?！拔覀兿劝鸭彝?chǎng)景覆蓋透，把這個(gè)場(chǎng)景下孩子需要的功能與場(chǎng)景都做好，同時(shí)我們希望能夠把孩子與家長(zhǎng)的連接做好，未來(lái)包括孩子與孩子的連接也做好?！?/p>

陽(yáng)陸育認(rèn)為，對(duì)于日常中需要重復(fù)的輔導(dǎo)任務(wù)，希望可以用硬件去解決。而在需要人提供專門(mén)的一些比較難的服務(wù)的時(shí)候，把它交給老師。”

“我們希望構(gòu)建一個(gè)巨大的在線教室，它的書(shū)桌是分布在每個(gè)人家里面?！边@是陽(yáng)陸育對(duì)硬件產(chǎn)品的期待。

在硬件盈利方面，陽(yáng)陸育表示，“硬件是不贏利”。但他同時(shí)認(rèn)為，硬件是一個(gè)服務(wù)載體，這意味著其有很長(zhǎng)的生命周期，在這個(gè)生命周期之內(nèi)可以解決提供更多的服務(wù)。

“我們希望未來(lái)字節(jié)跳動(dòng)所有的教育智能硬件平臺(tái)會(huì)共享?！标?yáng)陸育表示，“我們通過(guò)不同的智能硬件形態(tài)，來(lái)共同打造一個(gè)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)平臺(tái)。所以未來(lái)不管形態(tài)是什么，里面提供的功能、里面提供的服務(wù)，包括孩子學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)，我們會(huì)把它打通。”

“大力教育”的未來(lái)

作為一家依靠智能推薦而最早被人熟知的巨頭，技術(shù)和流量?jī)?yōu)勢(shì)也曾是在討論字節(jié)跳動(dòng)教育業(yè)務(wù)未來(lái)時(shí)被廣泛討論的變量。

在2017年末的一場(chǎng)活動(dòng)中，新東方教育集團(tuán)創(chuàng)始人俞敏洪與如今的字節(jié)跳動(dòng)全球CEO張一鳴曾關(guān)于人工智能有過(guò)一次對(duì)話。

張一鳴當(dāng)時(shí)提到，“我們要區(qū)分教育和學(xué)習(xí)的概念。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己可以做到的，但教育是由老師引導(dǎo)完成的。老師起到的非常大的作用是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，這是機(jī)器代替不了的?！?/p>

他認(rèn)為，從本質(zhì)上，計(jì)算機(jī)是以微機(jī)為基礎(chǔ)的，沒(méi)有大數(shù)據(jù)之前，教學(xué)效果不能被統(tǒng)計(jì)分析，只能憑經(jīng)驗(yàn)判斷，但有了信息技術(shù)，可以更科學(xué)地統(tǒng)計(jì)分析。

事實(shí)上，大力教育便是基于同樣的邏輯。陳林在收集中提到，“業(yè)內(nèi)很多人覺(jué)得我們產(chǎn)品與技術(shù)很厲害，肯定是從技術(shù)角度去做教育的，但是我覺(jué)得做教育業(yè)務(wù)，我們還是要遵循教育的本質(zhì)，不是技術(shù)一定要取代老師，技術(shù)不會(huì)取代老師，更多是賦能老師，老師非常重要?！?/p>

但與此同時(shí)，大力教育同樣在發(fā)揮其基于字節(jié)跳動(dòng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。陳林表示，對(duì)于技術(shù)來(lái)講，發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)；對(duì)于技術(shù)擅長(zhǎng)的事情，投入很大的人力來(lái)做，

“我們認(rèn)為最后教育一定是一個(gè)用硬件加算法，再加上人的服務(wù)，來(lái)覆蓋全場(chǎng)景的一個(gè)組合的方案。”陽(yáng)路育說(shuō)道。

在關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育影響討論中，一個(gè)常被提起的觀點(diǎn)是，“教育是個(gè)慢行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)一定不會(huì)顛覆教育行業(yè)?！钡蝗葜靡傻氖?，隨著技術(shù)的發(fā)展，教育確實(shí)是會(huì)發(fā)生潛移默化的變化。

同樣，面對(duì)進(jìn)入教育領(lǐng)域的互聯(lián)網(wǎng)巨頭。盡管其曾經(jīng)面臨同時(shí)來(lái)自內(nèi)部和外部的難題。即使推出整體品牌，仍然可能面臨來(lái)自各個(gè)方面的新戰(zhàn)事的挑戰(zhàn)，甚至還包括教育本身。

但不論如何，一個(gè)令人害怕的入局教育的巨頭必定不是攜帶大量資金，高舉高打的。真正可怕的是，一個(gè)有決心、有毅力、遵循教育規(guī)律的互聯(lián)網(wǎng)巨頭。

陳林這樣回應(yīng)關(guān)于三年不盈利的問(wèn)題，“大力教育是字節(jié)跳動(dòng)旗下全資子公司。三年不盈利是我們表示的一個(gè)決心?！?/p>

“我覺(jué)得未來(lái)可能會(huì)更長(zhǎng)時(shí)間不盈利，因?yàn)樽鼋逃a(chǎn)品你會(huì)發(fā)現(xiàn)，短期都是很難跑得出來(lái)，包括產(chǎn)品打磨也好、認(rèn)知也好，都是需要更長(zhǎng)時(shí)間?！标惲终f(shuō)道。