芥末堆創(chuàng)始人梅初九在GET2020教育科技大會(huì)做開場(chǎng)主題演講

芥末堆 11月23日 李梓毅 報(bào)道

“過去七年，是教育行業(yè)的黃金時(shí)代。有黃金時(shí)期，有高速發(fā)展，實(shí)際上也會(huì)有黑天鵝和灰犀牛，疫情對(duì)我內(nèi)心的影響是很大的?！苯婺┒褎?chuàng)始人梅初九提到。但與此同時(shí)，她認(rèn)為，教育行業(yè)是永生的，未來(lái)行業(yè)從業(yè)者不僅可以放心大膽地干，還要大干特干。

11月23日上午，由芥末堆舉辦的GET2020教育科技大會(huì)在北京國(guó)際會(huì)議中心開幕，芥末堆創(chuàng)始人梅初九做了開場(chǎng)主題演講：“或躍在淵，教育的信心與發(fā)展”。 

2020年，教育行業(yè)的變與不變 

2020年，無(wú)論對(duì)于哪一行，疫情始終是一個(gè)繞不開的話題。對(duì)此，梅初九表示，“整體來(lái)看，疫情的影響反映到教育公司層面，大致表現(xiàn)為兩個(gè)沒變，一個(gè)思考?！?nbsp;

第一個(gè)“沒變”是“需求沒變”。梅初九認(rèn)為，無(wú)論是培訓(xùn)、上學(xué)、技能，抑或是就業(yè)，消費(fèi)者、家長(zhǎng)、孩子的需求都不會(huì)因?yàn)橐咔槎l(fā)生改變?？赡軙?huì)遷移、會(huì)有小部分沒有那么高的支付能力，但整個(gè)市場(chǎng)的基本面是不變的。

同時(shí)她提到，在過去兩三年中，面對(duì)同樣的市場(chǎng)甚至是繼續(xù)增長(zhǎng)的市場(chǎng)，教育行業(yè)的客戶服務(wù)培訓(xùn)主體卻因?yàn)榉N種因素在變少，因此，教育行業(yè)從業(yè)者所能獲得的市場(chǎng)和蛋糕會(huì)越來(lái)越大。

第二個(gè)“沒變”是“本質(zhì)沒變”，梅初九認(rèn)為，教育的本質(zhì)并不會(huì)因?yàn)榫€上、線下而發(fā)生改變，也不會(huì)因?yàn)槭欠裼幸咔槎霈F(xiàn)本質(zhì)差異。

“需求沒變，本質(zhì)沒變，意味著我們?cè)诟餍袠I(yè)中的市場(chǎng)基本面也沒有發(fā)生任何變化，所以大家放心大膽地干，而且接下來(lái)還要大干特干！” 她表示，“教育行業(yè)永生，大家可以吃個(gè)定心丸?！?/p>

與此同時(shí)，梅初九也提到，疫情以發(fā)生來(lái)，多家教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)倒閉、跑路、重組的情況。“在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)真正會(huì)受疫情沖擊的核心原因是在于，企業(yè)原本在團(tuán)隊(duì)、風(fēng)控、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)知能力和承受能力就存在問題，因此疫情才會(huì)成為壓倒駱駝的最后一根稻草。”她建議，企業(yè)要提供自身的風(fēng)控能力。

農(nóng)業(yè)+教育，將出現(xiàn)一個(gè)千億級(jí)市場(chǎng)

在今年的GET大會(huì)上，梅初九還就 “以振興鄉(xiāng)村為基礎(chǔ)的新農(nóng)業(yè)新教育新經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化發(fā)展”展開了重點(diǎn)分享。她認(rèn)為，未來(lái)幾年，在農(nóng)村新農(nóng)業(yè)新教育一體化方面將會(huì)存在空間和可能。

她提到，從政策層面上看，振興鄉(xiāng)村是一個(gè)巨大任務(wù)，其核心目的一是扶貧，二是在大量的工廠被遷出、人工被自動(dòng)化取代之后，解決大量人口的去處?！斑@時(shí)候最好的辦法應(yīng)該是回到你的土地上去，尋求好的經(jīng)濟(jì)作物，在土地上生根，在土地上發(fā)芽，在土地上構(gòu)建你家庭、你的經(jīng)濟(jì)收入?！?/p>

與此同時(shí)，梅初九認(rèn)為，今天的中國(guó)是一個(gè)基建強(qiáng)國(guó)，“我們的互聯(lián)網(wǎng)基建和實(shí)體基建是完整的?！币环矫妫ヂ?lián)網(wǎng)信息高速通達(dá)無(wú)阻，出現(xiàn)了各種各樣的電商方式，另一方面，在高速、倉(cāng)儲(chǔ)、物流、冷鏈條件不斷完善的過程中，物理距離也非常通透。 

她認(rèn)為，教育本身是一個(gè)萬(wàn)億級(jí)市場(chǎng)，農(nóng)業(yè)也是，而當(dāng)農(nóng)業(yè)和教育交叉時(shí)，大概也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)幾千億級(jí)的市場(chǎng)，具體表現(xiàn)為兩個(gè)業(yè)務(wù)形態(tài)：

1、  以新農(nóng)民為主的相關(guān)技能型教育培訓(xùn)

2、  以新農(nóng)民為主，逐漸升級(jí)的對(duì)孩子的教育和培訓(xùn)

梅初九提到，農(nóng)業(yè)+教育的主體是農(nóng)民，當(dāng)新農(nóng)民回鄉(xiāng)后，城市生活經(jīng)歷將影響著他們提高對(duì)孩子教育的審美和品質(zhì)的需求，下沉市場(chǎng)也會(huì)成為一個(gè)新的需求?！耙?yàn)樗麄円娺^，知道什么是好的。”

此外，對(duì)于早幼教和K12,梅初九認(rèn)為，“幼兒園普惠工作推行到今天，托育普惠也為時(shí)不遠(yuǎn)了?！彼硎?，這一領(lǐng)域的從業(yè)者們，下一步或許應(yīng)該更加深刻地思考：接下來(lái)應(yīng)該做什么，是繼續(xù)在這個(gè)領(lǐng)域做，如何做差異化，還是考慮選個(gè)賽道？同時(shí)，在“限內(nèi)容、限收費(fèi)”的政策要求下，梅初九認(rèn)為，K12校外學(xué)科培訓(xùn)最終的走向?qū)⑹呛蠂?guó)情、合學(xué)理、合法規(guī)。

堅(jiān)持出海、堅(jiān)持出海、堅(jiān)持出海

會(huì)上，梅初九提到，在中國(guó)世界政治地位提升、政府在一帶一路中所做的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，鋪好的路的背景下，中國(guó)的教育機(jī)構(gòu)，在做好原有業(yè)務(wù)的同時(shí)，一定要堅(jiān)持出海，以探尋更多的發(fā)展可能和市場(chǎng)空間，讓更多地方更好的教育來(lái)得更快。

她認(rèn)為，中國(guó)的教育信息化、公立體系以及After School體系，對(duì)多數(shù)發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家而言都具有相當(dāng)?shù)慕梃b意義?！拔覀円獙?duì)自己有自信?！?/p>