童程童美首席教育官兼SVP孫瑩

芥末堆文 “在這個時代成長的中國的孩子，他們是數(shù)字時代的‘原住民’。”在11月23日的GET2020教育科技大會上，童程童美首席教育官兼SVP孫瑩總結(jié)了數(shù)字環(huán)境中成長的新一代數(shù)字公民的特點，并提出，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、回歸孩子成長規(guī)律、啟發(fā)長期的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力，是數(shù)字時代科技教育的三大要素。

孫瑩和現(xiàn)場觀眾分享了一組中國孩童的數(shù)字調(diào)研報告：

1.他們平均開始使用電子設(shè)備的年紀在7-8歲之間；

2.接受調(diào)查的1-3年級的小學(xué)生，他們擁有智能手機的比例達到77%，4-6年級小學(xué)生達到82%，初中生達到92%；

3. 周一到周五，孩子日均使用電子設(shè)備的時間是47分鐘，周末達到了108分鐘，寒暑假的時候，這個時間是127分鐘。

4.孩子們最常使用電子設(shè)備的前五個功能，分別是玩游戲、聽音樂、寫作業(yè)、聊天社交和看視頻。

“在這個人人都是自媒體的時代，如何讓我們的孩子能夠辨別信息的真?zhèn)?，保持獨立的思考，讓所有的信息服?wù)于那些更有價值的工作？”孫瑩向在場的教育工作者發(fā)出提問，當(dāng)大眾被AI技術(shù)驅(qū)動的精準推送服務(wù)所包圍的時候，如何讓孩子在了解計算機底層的算法框架的基礎(chǔ)上，跳出框架進行獨立的思考？

孫瑩的答案是，孩子們需要建立和信息相處的能力，以及和計算機相處的能力。

在海量的信息中形成自己的獨立判斷，即信息的辨識與分析，是人與信息相處的第一要義。其次，是信息的調(diào)用與編譯，在加強人與人之間的溝通之外，學(xué)習(xí)計算機語言，養(yǎng)成人機交互的思維，從而提高人機交互的能力。

“所有這些海量資源的存在是服務(wù)于信息的創(chuàng)造和創(chuàng)作的?！睂O瑩強調(diào)，不論是產(chǎn)品思維，或者是基于設(shè)計的思考（Design thinking），最終都是為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。同時，在創(chuàng)新產(chǎn)品的團隊合作中，孩子的協(xié)作能力也會得到相應(yīng)的發(fā)展。當(dāng)想法變成現(xiàn)實，在實踐過程中，信息的反饋與升級顯得尤為重要。

那么新時代的科技教育應(yīng)當(dāng)具備哪些要素？孫瑩認為，首先要用科學(xué)的教學(xué)方法，例如體驗式教學(xué)、互動式教學(xué)、項目式教學(xué)等等方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；其次，回歸到孩子成長認知規(guī)律；最后是要追隨孩子的興趣，啟發(fā)長期的學(xué)習(xí)樂趣和內(nèi)在動力。

“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另外一個靈魂，面向未來的教育，它的意義不在于已經(jīng)打開已經(jīng)打開的盒子，還在于啟發(fā)孩子的好奇心，讓他打開尚未打開和即將打開的盒子。”孫瑩總結(jié)道。