24日，科大訊飛教育研究院副院長劉浩在GET2020大會上演講

芥末堆 阿宅 12月3日 

11月24日，在芥末堆主辦的主題為“或躍在淵：教育的信心與發(fā)展”的GET2020教育科技大會上，科大訊飛教育研究院副院長劉浩發(fā)表了《當(dāng)我談AI+教育時(shí)，我談些什么》的主題演講。

劉浩提到，人工智能在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面發(fā)揮著重要作用，能幫助解決教育中的核心問題。目前，在智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、智慧考試、智慧管理和智慧評價(jià)方面，人工智能都已經(jīng)得到了相應(yīng)的應(yīng)用。

此外，他表示，在教育評價(jià)改革下，德智體美勞五育并舉越來越受重視，而人工智能也能在其中發(fā)揮應(yīng)有的作用。他補(bǔ)充道，從目前體制內(nèi)來看，統(tǒng)籌建設(shè)是當(dāng)前教育信息化的一個(gè)新趨勢。

對于當(dāng)下的OMO趨勢，劉浩認(rèn)為，在未來學(xué)校中，基于OMO線上線下混合、虛實(shí)共生的泛在學(xué)習(xí)將是學(xué)校常態(tài)。

以下為演講實(shí)錄：

我的題目是《當(dāng)我談AI+教育的時(shí)，我談些什么》，先看我們所處的大時(shí)代，國家在2019年發(fā)布了《中國教育現(xiàn)代化2035》，明確提出了有兩個(gè)建設(shè)目標(biāo)，第一個(gè)目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡教育，讓同一片藍(lán)天下的孩子都能夠共享優(yōu)質(zhì)的教育資源；第二個(gè)是利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；逃c個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，全面實(shí)現(xiàn)因材施教，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

為什么把創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提到這么重要的位置？我是這樣理解的。因?yàn)樵?strong>2035宏偉戰(zhàn)略規(guī)劃中，中國的一個(gè)目標(biāo)是回歸世界強(qiáng)國和世界中心的地位。我們認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，要靠創(chuàng)新人才、創(chuàng)新的領(lǐng)軍人物、中國的創(chuàng)新能力，這才是我們回歸世界強(qiáng)國地位的根本所在。

大數(shù)據(jù)和人工智能在教育中的場景

具體落實(shí)到教育應(yīng)該怎么做？我們先來看一下人工智能在教育中的場景，先看大數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)在教育的應(yīng)用大概要從5個(gè)維度理解。

1. 最基礎(chǔ)的是對于數(shù)據(jù)本身的認(rèn)知。

2. 建設(shè)區(qū)域級和校級大數(shù)據(jù)平臺，這個(gè)平臺必須是統(tǒng)籌建設(shè)的，避免出現(xiàn)之前的數(shù)據(jù)孤島，這樣才能很好地實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的采集和匯聚。

3. 核心是具備大數(shù)據(jù)分析的能力。如果不具備這個(gè)能力，海量數(shù)據(jù)就會變成海量垃圾。

4. 有了大數(shù)據(jù)分析之后，還要為老師和學(xué)生提供服務(wù)。

5. 服務(wù)做好之后，無論是指導(dǎo)老師，幫助老師精準(zhǔn)教學(xué)，還是幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，都是必然結(jié)果。

接下來，我們再具體看看人工智能在教育領(lǐng)域有哪些應(yīng)用，人工智能技術(shù)涉及的領(lǐng)域非常廣，包括從計(jì)算智能、感知智能到認(rèn)知智能的眾多細(xì)分領(lǐng)域，能幫助解決教育備課及批改作業(yè)負(fù)擔(dān)重、學(xué)生千人一面的作業(yè)負(fù)擔(dān)重及效率低、區(qū)域管理缺乏科學(xué)數(shù)據(jù)支撐等問題。

簡單分析幾個(gè)場景。首先在智慧教學(xué)方面，未來每一位老師都會有一個(gè)人工智能助手，幫助老師從重復(fù)性的工作中解放出來，從而使其騰出更多時(shí)間關(guān)注個(gè)人的專業(yè)發(fā)展，專注孩子的心靈發(fā)展，關(guān)注激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力。

在5G時(shí)代下，教育資源必然會形成一種新的形態(tài)，而這種新的形態(tài)主要應(yīng)用于哪些場景？我們認(rèn)為主要用于微觀知識講解、危險(xiǎn)性場景體驗(yàn)，以及如地球和宇宙等宏觀知識的講解，這些方面要借助5G的傳輸網(wǎng)絡(luò)和AR、VR的資源內(nèi)容，這些資源內(nèi)容還必須要和知識圖譜相結(jié)合，生成學(xué)生的畫像。

在教育行業(yè)還要關(guān)注一個(gè)明顯趨勢，特別是在今年疫情期間，大家會看到網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)空間和實(shí)體學(xué)校的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)無縫融合的趨勢。

說完教學(xué)再看一下智慧學(xué)習(xí)，教室環(huán)境會更加智能，而對于學(xué)生來說，最明顯的特征是要擁有一個(gè)智慧學(xué)伴，這個(gè)學(xué)伴不僅僅是智能終端，而是有一個(gè)平臺，能夠記錄他學(xué)習(xí)成長的整個(gè)過程，能夠?yàn)樗麄€(gè)性化地推送學(xué)習(xí)資源，幫助他與其他孩子和老師進(jìn)行更好的交流。

這個(gè)智能終端能采集到學(xué)生的全場景數(shù)據(jù)，之后可以為他形成精準(zhǔn)的畫像，全面記錄他學(xué)習(xí)、分享、創(chuàng)造了什么，體驗(yàn)了什么，收獲了什么，等等?；谶@么一種畫像，教育才有可能進(jìn)入真正的因材施教的時(shí)代。

孩子在這種學(xué)習(xí)背景之下，每一門學(xué)科都必須要有知識圖譜，以此真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)方面，人工智能技術(shù)還有一個(gè)很明顯的應(yīng)用，就是在語言學(xué)習(xí)方面。特別是對于邊遠(yuǎn)地區(qū)缺師少教的地方，無論是漢語還是英語，都可以通過人工智能技術(shù)構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助老師更簡單地組織開課，幫助學(xué)生更輕松學(xué)習(xí)語言。

說完教學(xué)和學(xué)習(xí)，我們再來看第3個(gè)應(yīng)用場景——智慧考試。老師往往在兩方面面臨難題：組卷和閱卷。以前老師組卷要耗費(fèi)相當(dāng)大的精力，因?yàn)橐C合考慮試卷的難度、信度和效度，要關(guān)注知識點(diǎn)和本地教育的現(xiàn)實(shí)情況以及本班孩子的現(xiàn)實(shí)情況是不是匹配。有了人工智能技術(shù)之后，如果老師看到哪一份試卷比較好，他能通過人工智能平臺分析出各個(gè)維度的指標(biāo)，之后系統(tǒng)會基于后臺全體系的題庫自動生成一份各個(gè)維度和這份試卷相匹配的試卷。老師對此簡單調(diào)整修改后就可以達(dá)到自己想要的結(jié)果。

組卷之后還要解決批改的難題。以前大家都知道，批改的結(jié)果很大程度上受限于老師的情緒和體力情況，日常作業(yè)和小考還體現(xiàn)不出來，但對于中高考，差異或者弊端就非常明顯，所以目前來看，無論是對于客觀題、簡答題，甚至是主觀題，人工智能技術(shù)都有了非常廣泛的應(yīng)用。

講完了考試再看看智慧管理，大家現(xiàn)在都在講新高考，新高考背景下組班排課該怎么做？職業(yè)生涯該怎么規(guī)劃？學(xué)習(xí)學(xué)情該怎么收集和分析？這些都是亟待解決的，人工智能技術(shù)應(yīng)用對此都有了相應(yīng)的探索。

在管理方面還有一個(gè)重要應(yīng)用，管理者花費(fèi)了大筆的財(cái)政資金買了很多硬件軟件，但系統(tǒng)運(yùn)行、老師應(yīng)用、老師資源開發(fā)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以及教學(xué)行為都需要用統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺分析和展現(xiàn)，才能輔助管理者進(jìn)行更科學(xué)的管理決策。

德智體美勞全方位評價(jià)

除了上述4個(gè)指標(biāo)，評價(jià)也是很重要的維度。評價(jià)指標(biāo)今年有非常明顯的變化。今年10月13日，中辦和國辦聯(lián)合印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，足以看到這次評價(jià)改革的重要性。該總體方案清晰定義了全方位的評價(jià)體系，總體來說是德智體美勞五育并舉。

1. 德育要解決的是我們?yōu)檎l培養(yǎng)人才，要培養(yǎng)什么樣的人才。我們認(rèn)為最重要的是要對孩子進(jìn)行愛國主義教育和法制教育。

2. 智育不僅限于學(xué)科知識學(xué)習(xí)，后者取決于智商，只要智商好加上適當(dāng)?shù)呐?，知識學(xué)習(xí)就不會太差。我們現(xiàn)在的智育更多的是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，包括虛擬實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用和人工智能課程。我們說的“AI+教育”不僅僅是技術(shù)助力于教育業(yè)務(wù)本身，同時(shí)還要有人工智能內(nèi)容本身的教育。

3. 體育這兩年是非常熱的一個(gè)方向，因?yàn)榇蠹叶贾?，現(xiàn)在的獨(dú)生子女非常多，很多孩子在學(xué)校跑一千米就累的不行，所以體育現(xiàn)在被提高到一個(gè)非常重要的位置。在評價(jià)指標(biāo)體系里也明確指出，必須要能全面監(jiān)測學(xué)生的體質(zhì)健康情況，并及時(shí)分享給社會和家長。

4. 美育主要是書法教育和音樂教育，音樂教育的本質(zhì)是什么？我認(rèn)為最本質(zhì)是增加以后生活的幸福感，我想這種美育是對于現(xiàn)在孩子最大的價(jià)值所在。

5. 勞動教育。只有讓孩子參加勞動教育之后，他才知道社會責(zé)任感和家庭責(zé)任感，才知道要以一顆感恩的心面對家庭，面對未來的社會。

這種德智體美勞全方面的綜合評價(jià)，加上學(xué)業(yè)知識評價(jià)，未來會助力學(xué)生的全方位發(fā)展。

教育信息化新趨勢——統(tǒng)籌建設(shè)

最后說一下建設(shè)模式方面。從目前體制內(nèi)來看，統(tǒng)籌建設(shè)是當(dāng)前教育信息化的一個(gè)新趨勢。統(tǒng)籌建設(shè)可以很好地規(guī)避原來的數(shù)據(jù)孤島、分散、難以持續(xù)發(fā)展的種種問題。

在統(tǒng)籌建設(shè)這一塊，我們提出“1352”方案：一個(gè)區(qū)域AI教育超腦；三大教育平臺，包括大數(shù)據(jù)匯聚分析平臺、教育資源平臺、區(qū)域教研平臺；五大教育場景與五育并舉；總集成和總服務(wù)兩大模式。