圖片來(lái)源：視覺(jué)中國(guó)

盼星星盼月亮，終于等到了萬(wàn)!獸!歸!籠!的日子。但如果你認(rèn)為家長(zhǎng)們可以就此“躺平”，那真是大!錯(cuò)!特!錯(cuò)!

僅僅開(kāi)學(xué)一周，從朋友圈中我們看到的家長(zhǎng)們是這樣的：

圖源網(wǎng)絡(luò)

這樣的：

圖源網(wǎng)絡(luò)

還有這樣的：

圖源網(wǎng)絡(luò)

孩子開(kāi)學(xué)了，可是家長(zhǎng)真的解放了嗎?

一個(gè)月前，“雙減”(《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》)正式官宣落地后，整個(gè)校外培訓(xùn)行業(yè)大地震。課外補(bǔ)習(xí)班關(guān)門(mén)歇業(yè)、轉(zhuǎn)型謀生，而這對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也將是史無(wú)前例的挑戰(zhàn)，這意味著用了好幾年的作息安排和時(shí)間計(jì)劃都要重新調(diào)整。

家長(zhǎng)們還沒(méi)適應(yīng)新的比賽規(guī)則，就又被時(shí)代浪潮裹挾著上了“素質(zhì)雞娃”的跑道。

據(jù)媒體報(bào)道，我國(guó)目前有37萬(wàn)家藝術(shù)類(lèi)培訓(xùn)相關(guān)企業(yè)、66萬(wàn)家體育運(yùn)動(dòng)類(lèi)培訓(xùn)相關(guān)企業(yè)。“雙減”政策發(fā)布以來(lái)，以上兩類(lèi)培訓(xùn)相關(guān)企業(yè)新增了3.3萬(wàn)余家，較去年同期相比增長(zhǎng)99%。

于是，不難想象，根據(jù)大勢(shì)所趨，今后孩子們的時(shí)間安排很有可能就像下圖一樣“多姿多彩”：

然而，這并不是某位神仙家長(zhǎng)火速趕制出的“新時(shí)代超級(jí)雞娃課程表”，而是美國(guó)社會(huì)學(xué)家安妮特·拉魯在《不平等的童年》中，記錄的一個(gè)普通美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)家庭孩子的日常學(xué)習(xí)生活，當(dāng)時(shí)是1995年，而這個(gè)孩子只有小學(xué)四年級(jí)。

20年前的美國(guó)父母，已經(jīng)在為孩子安排這種“超級(jí)日程表”了。

而如今的我們，也在不知不覺(jué)中，追隨著這種“美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)精英式育兒法”的步伐。

協(xié)作培養(yǎng)or自然成就成長(zhǎng)?

在《不平等的童年》中，作者將這種育兒方式稱(chēng)為“協(xié)作培養(yǎng)”(concerted cultivation)。

這種教育模式下的孩子業(yè)余活動(dòng)往往非常充實(shí)和豐富。為了積極培養(yǎng)孩子的天賦、觀(guān)點(diǎn)和技能，家長(zhǎng)們通常會(huì)安排孩子參加有組織的活動(dòng)，因此這類(lèi)家庭一般都十分繁忙。

在加勒特的日程表中，光是周二這一天，就安排了游泳隊(duì)的訓(xùn)練、足球預(yù)選賽、州際足球訓(xùn)練三個(gè)項(xiàng)目，周三又有游泳隊(duì)訓(xùn)練、棒球比賽……而這些都是在放學(xué)之后需要完成的。

加勒特還有一個(gè)弟弟，他的課余時(shí)間和哥哥一樣被父母安排的滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。下班后，這兩個(gè)男孩的父母還沒(méi)有時(shí)間放松下來(lái)慢慢去品味一杯葡萄酒，就要匆匆換下工作服，幫孩子準(zhǔn)備好外出訓(xùn)練的裝備，然后在黑暗中驅(qū)車(chē)前行。

像這樣執(zhí)著于“協(xié)作培養(yǎng)”孩子的父母?jìng)兙拖裰鄙龣C(jī)，時(shí)時(shí)盤(pán)旋在孩子頭上關(guān)注。大人和小孩的生活緊密糾纏。

同時(shí)，這類(lèi)家長(zhǎng)的學(xué)歷和背景往往不低于學(xué)校老師，因此他們對(duì)于學(xué)校沒(méi)有仰視感。

所以他們非常關(guān)注學(xué)校老師怎么對(duì)待自己的孩子，會(huì)通過(guò)多種渠道(和老師交流、向其他家長(zhǎng)打聽(tīng)、聽(tīng)孩子自己說(shuō))來(lái)了解孩子在學(xué)校的狀況，覺(jué)得有問(wèn)題時(shí)會(huì)積極干預(yù)。

而與這種“協(xié)作培養(yǎng)”相對(duì)的是“成就自然成長(zhǎng)”(the accomplishment of natural growth)，也就是我們常說(shuō)的“散養(yǎng)”。

這類(lèi)父母并不是完全放飛自我，他們也會(huì)為孩子設(shè)置一定的限制，但在這些界限之內(nèi)，他們?cè)试S孩子自我成長(zhǎng)、玩耍。

相較于“協(xié)作培養(yǎng)”家庭，他們的孩子很少參加有組織的活動(dòng)。這些孩子大多和鄰居或者兄弟姐妹一起閑聊，在附近閑逛，在大家庭一起看電視。

這些父母也較少參與學(xué)?；顒?dòng)，不會(huì)每天輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)，很少花精力了解學(xué)校和孩子之間的潛在矛盾。

下面這張圖，可以直觀(guān)地反映兩種養(yǎng)育模式的區(qū)別：

圖源網(wǎng)絡(luò)

根據(jù)美國(guó)社會(huì)學(xué)家安妮特·拉魯?shù)难芯堪l(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，幾乎不論在哪個(gè)國(guó)家，最熱衷于對(duì)子女進(jìn)行教育投資的，往往就是現(xiàn)代城市中產(chǎn)階層。而“成就自然成長(zhǎng)”卻越來(lái)越少，往往存在于工人階級(jí)和貧困家庭中。

因?yàn)闊o(wú)論我們嘴上說(shuō)著散漫的童年有多么美好，卻沒(méi)辦法心安理得地讓我們的孩子無(wú)所事事地在家里、小區(qū)度過(guò)一個(gè)又一個(gè)下午。

我們不得不承認(rèn)，“散養(yǎng)教育時(shí)代”早已過(guò)去，全世界的中產(chǎn)階級(jí)父母?jìng)儯荚凇熬⒔逃钡穆飞弦宦房癖肌?/p>

為什么中產(chǎn)家庭執(zhí)著于“協(xié)作培養(yǎng)”?

由于從小受到父母的影響，我們往往會(huì)采取和他們一樣的教育方式來(lái)培養(yǎng)我們的孩子。

但仔細(xì)回想一下，我們這一代人小時(shí)候也沒(méi)少玩泥巴，甚至可以說(shuō)我們正是在典型的成就自然成長(zhǎng)中一路摸爬滾打并長(zhǎng)大成人的。但如今，我們卻不約而同傾向使用“協(xié)作培養(yǎng)”的方式養(yǎng)育下一代。

很多家長(zhǎng)往往并不會(huì)意識(shí)到自己“選擇”了協(xié)作培養(yǎng)，這是一個(gè)很自然發(fā)生的過(guò)程，仿佛有種神秘的力量作用于其中。

那么問(wèn)題來(lái)了，為什么中產(chǎn)家長(zhǎng)如此執(zhí)著于“協(xié)作培養(yǎng)”呢?

這是因?yàn)樗麄兲ε码A層的下滑!

對(duì)于中產(chǎn)家長(zhǎng)而言，他們最擔(dān)心的就是孩子未來(lái)能否安身立命，畢竟頂尖學(xué)校的名額少之又少，高薪穩(wěn)定的“好工作”更是競(jìng)爭(zhēng)激烈。

很多中國(guó)中產(chǎn)家長(zhǎng)心里的底線(xiàn)是——就算頂尖大學(xué)進(jìn)不去，一個(gè)普通本科文憑總是要的吧?然而，假如你不在北京、上海、天津，那么中考后只有一半人能進(jìn)入普通高中，另一半則就讀職業(yè)高中或者直接就業(yè)。高考也只有一半左右的人能考上本科，其余人則被大專(zhuān)錄取或落榜。

而如果他們的孩子不幸名落孫山，“等待他們的只有昏暗、慘淡、一無(wú)所有的人生?！?/p>

這句話(huà)并不是空穴來(lái)風(fēng)，而是日本作家林真理子筆下一位中產(chǎn)媽媽絕望的吶喊。

這位中產(chǎn)媽媽名叫由美子，她的父親是一名醫(yī)生。起初一家人的生活還是相當(dāng)愜意的，可惜好景不長(zhǎng)，父親在由美子10歲的時(shí)候就因病去世了，原本衣食無(wú)憂(yōu)的家庭失去了唯一的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，母親滿(mǎn)津枝被迫承擔(dān)起養(yǎng)家的重?fù)?dān)，帶著她和妹妹住進(jìn)了廉價(jià)公寓。

在撫養(yǎng)兩個(gè)女兒的過(guò)程中，滿(mǎn)津枝一直給她們灌輸?shù)睦砟钍恰安灰蔀槟莻€(gè)世界的人”，所謂“那個(gè)世界”，就是貧困階層。

因?yàn)樵谀赣H的自我定位里，醫(yī)生家庭屬于精英階層，丈夫的去世導(dǎo)致階層滑落，這是她無(wú)法容忍的。因此，她拼命自謀生路，帶著兩個(gè)孩子搬離了早期租住的廉價(jià)公寓。

而從小被這樣教養(yǎng)長(zhǎng)大的由美子，漸漸接受了母親的世界觀(guān)。她努力考上了地方國(guó)立大學(xué)，又嫁給了早稻田大學(xué)畢業(yè)、在一流企業(yè)工作的丈夫健治，生下一雙容貌姣好的兒女翔和可奈，并精心地培養(yǎng)他們。

然而，正當(dāng)她一步一步打造著她憧憬的中產(chǎn)階層生活時(shí)，剛升入一所不錯(cuò)高中的兒子翔，卻在高二第一學(xué)期突然堅(jiān)決退學(xué)、離家出走、靠打零工生活。

兒子自愿向下滑落，那女兒呢?

女兒在努力向上攀援。

女兒可奈考進(jìn)了一所知名的女子學(xué)校，可是她每天關(guān)注的只是如何提升自己的表象，她參加各種聯(lián)誼會(huì)，周旋于事業(yè)有成的精英男性之間，希望用自己的年輕美貌換取一張理想婚姻的門(mén)票?？梢哉f(shuō)，她完全繼承了外婆和母親把人分為三六九等的價(jià)值觀(guān)，但變得更加勢(shì)利。

在一次聯(lián)誼會(huì)上，她認(rèn)識(shí)了住在白金大道豪華公寓、年入過(guò)億的外資企業(yè)操盤(pán)手北澤，幾個(gè)月后兩人奉子成婚。

終于，可奈如愿以?xún)數(shù)剡^(guò)上了夢(mèng)寐以求的生活，可是丈夫卻因?yàn)楣ぷ骱蜕顗毫^(guò)大患上了抑郁癥，并因此失業(yè)。她不愿意離開(kāi)東京和丈夫回到鄉(xiāng)下去，只好帶著孩子投奔娘家。

故事的最后，看著自愿向下滑落的兒子翔和努力向上攀援失敗的女兒可奈，由美子迷茫又崩潰：

“我本打算按照母親教育我的方式去教育孩子們，可不知哪里出了問(wèn)題。再過(guò)10年，我們家就真的成了社會(huì)底層的家庭了?！?/strong>

這樣的階層滑落對(duì)中產(chǎn)家庭來(lái)說(shuō)，是一個(gè)恐怖故事，但我們不得不承認(rèn)這樣的故事就發(fā)生在此時(shí)此刻。

教育，拼的是一個(gè)家庭的“文化資本”

然而，令由美子如此恐懼的底層家庭真的有那么不堪嗎?

當(dāng)然不是。

如果說(shuō)“富養(yǎng)”家庭的孩子像是一個(gè)家長(zhǎng)精心策劃的項(xiàng)目，那這類(lèi)孩子則更像“人的自然生長(zhǎng)”，在家長(zhǎng)劃定的界限內(nèi)，他們不受束縛，按自己的興趣自由成長(zhǎng)。他們的成長(zhǎng)沒(méi)有撲面而來(lái)的“窒息感”，而是更有機(jī)會(huì)探索自己的內(nèi)心，更知道怎樣度過(guò)純屬自己的閑暇時(shí)光。

這種特質(zhì)其實(shí)在人生里也很重要。然而問(wèn)題在于，現(xiàn)代社會(huì)的主導(dǎo)機(jī)構(gòu)并不看重這樣的優(yōu)勢(shì)，這往往使得這群孩子在標(biāo)化考試中落后，簡(jiǎn)歷看上去也不那么光鮮靚麗。

我們不得不承認(rèn)的是，中產(chǎn)的協(xié)作培養(yǎng)模式，無(wú)疑更加契合主流，更有資本轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)利潤(rùn)，而他們的孩子，也更有可能獲得世俗意義的成功。

因此，相比于中產(chǎn)階級(jí)系統(tǒng)化地培養(yǎng)孩子的素養(yǎng)和能力，能夠無(wú)意識(shí)走上正確道路的寒門(mén)子弟少之又少。

然而，去年湖南省的文科狀元何潤(rùn)琪，就出自一個(gè)人們常說(shuō)難出貴子的“寒門(mén)”。

何潤(rùn)琪的父母都是地道的農(nóng)民，他從小跟隨父母在田地間長(zhǎng)大，生活在一個(gè)典型的“成就自然成長(zhǎng)”家庭。

雖然父母兩人的文化水平都不高，但他們對(duì)兒子的教育極為重視。去城里打工，他們給兒子帶的最多的禮物就是書(shū)，科普、歷史、文學(xué)類(lèi)的應(yīng)有盡有。同樣熱愛(ài)閱讀的兩人，看完書(shū)后還不忘和兒子討論一番。

在教育上，何潤(rùn)琪的父母也很有方法，他們不要求兒子一定要考多少分，多少名，而是最重視兒子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

考差了，父母也不會(huì)責(zé)備，反而開(kāi)導(dǎo)他，“第一名不是你的專(zhuān)利，你要有讓別人考第一的胸懷?！?/p>

高一時(shí)，何潤(rùn)琪的母親因病去世，他曾一度消沉。可看到為了兼顧自己和工作，每天凌晨就出門(mén)，騎電動(dòng)車(chē)往返家和工地的父親，他再度有了勇氣和前進(jìn)的動(dòng)力。

在雜志上發(fā)表的文章里，何潤(rùn)琪寫(xiě)下自己對(duì)生活的期許：

“貧寒是不能阻擋成功的。貧窮是物質(zhì)上的，如果你有強(qiáng)大的心靈力量防止它蔓延至精神上，那么它便不可能阻擋成功。”

所以，真正的寒門(mén)，不是物質(zhì)上的貧困，而是精神上的貧瘠。

那些像何潤(rùn)琪一樣成功走出農(nóng)村的孩子，往往是意外獲得了某種受益終身的素養(yǎng)與能力，幫助他們完成身份的跨越。

而這種跨越，無(wú)一例外地，指向了美國(guó)社會(huì)學(xué)家安妮特·拉魯在書(shū)中提出的“家庭文化資本”這個(gè)概念。

所謂的家庭文化資本，指的是一個(gè)家庭所擁有的性情氣質(zhì)、興趣取向、文化氛圍、處事方式等方面的優(yōu)勢(shì)。

它可能來(lái)自于你的書(shū)架，你與孩子每一次的交心談話(huà)，甚至是飯桌上的一次簡(jiǎn)單交流...總之，你的每一次言傳身教都在無(wú)形之中為“家庭文化資本”添磚加瓦。

相對(duì)于財(cái)富資本，文化資本的門(mén)檻其實(shí)并沒(méi)有那么高。一個(gè)文化資本足夠豐富的家庭，即便財(cái)富資本不足，也能養(yǎng)出足夠優(yōu)秀的孩子。而何潤(rùn)琪的家庭就是最好的例證。

因此，真正的教育其實(shí)并沒(méi)有那么復(fù)雜，它往往就來(lái)源于最樸實(shí)無(wú)華的生活和父母的精神格局。

你的眼界，就是孩子的人生邊界。

作為父母，或許我們無(wú)法改變階層，無(wú)法改變體制，無(wú)法改變環(huán)境，但我們可以改變的，是自己。

Ref：

1.https://www.sohu.com/a/238481063_394340

2.https://mp.weixin.qq.com/s/0Fidt1jT7jrRBAjg-2lhdw

3.https://mp.weixin.qq.com/s/AvV6jRTIXFQaoe2u_PtaqQ

4.《平民之宴》--林真理子｜故事內(nèi)容參考：https://mp.weixin.qq.com/s/6q7_OZXd1zCMhPcKTHdmDQ

5.何潤(rùn)琪事跡參考：https://mp.weixin.qq.com/s/wyPHWxfSwVSAvGFS3TAQzg

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“閱讀第一i”（ID：Readfirst），作者尚十一。文章為作者獨(dú)立觀(guān)點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。