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*來源：教育思想網(wǎng)（ID：eduthought），作者楊東平

大家好，我是21世紀(jì)教育研究院的楊東平，今天我們來討論一下關(guān)于雙減的“破”與“立”，國家7月底頒布了雙減政策，那么它減負(fù)的效果究竟如何？產(chǎn)生了怎么樣的反響和問題？

大家的評價認(rèn)識是非常不同的。我非常注意收集家長的各種反應(yīng)，我確實聽到有家長發(fā)自內(nèi)心地說，負(fù)擔(dān)減輕了，作業(yè)在學(xué)校就做完了，回家就沒有壓力了，孩子晚上自己學(xué)習(xí)音樂就比較輕松。但是也有很多家長仍然很不淡定，這種不淡定有兩個來源，一個是感到有些學(xué)校還在加班加料，并沒有真的按國家要求“減”，另外有些學(xué)校又出臺了一些新的措施。

這里面最典型的就是不久以前，媒體上熱炒的，關(guān)于上海建平中學(xué)西校家長的檢舉信，認(rèn)為學(xué)校執(zhí)行的月考和分階梯班這種做法都是違反雙減的規(guī)定，又引起了其他家長的憤怒，發(fā)生了家長之間的“怒懟”。另外一些家長就認(rèn)為，如果不對學(xué)生進(jìn)行這種分層的、有區(qū)別的教育，如果這些好的學(xué)校都躺平了，難道真的是對學(xué)生負(fù)責(zé)的嗎？

從建平西校的家長的互懟當(dāng)中，我們可以深刻地感覺到一個問題，也就是說，大家對于什么是減負(fù)，什么是好的教育，什么是我們的教育的理想，或者它的操作模式究竟應(yīng)該是怎么樣的，沒有共識。

我想這個事實就告訴我們，雙減作為一個自上而下的、強(qiáng)有力的雷霆行動，僅僅是有政府的意志，有行政的管控和壓力是不夠的。我覺得我們雙減缺了一個過程，就是一場全民性的教育大討論，通過大討論來形成一些基本的教育共識。比如說在學(xué)校里分快慢班到底是不是合適的？既要公平地對待又需要因材施教這個操作究竟應(yīng)該是什么樣的？——這些問題都很復(fù)雜、很具體，而且沒有簡單的標(biāo)準(zhǔn)答案，只能在教育實踐的過程當(dāng)中，通過家長和學(xué)校的互相理解、寬容、接受，然后逐漸地探索出一個新的模式。

如果一個新的好的教育模式?jīng)]有真正立起來，那么你對它的“破”只是一個表面現(xiàn)象。我自己感到在大城市，在北京、上海，還是有相當(dāng)一些白領(lǐng)的家長，他們的不淡定還是源于在過去若干年形成的一種教育評價，就是認(rèn)為學(xué)得越多越好、越早越好，那么一下子學(xué)生突然有多余的時間了，如果不讓他去上這樣那樣的輔導(dǎo)班，家長覺得是一種浪費，是一種對學(xué)習(xí)的傷害。持這種見解的家長，其實他還沒有跳出雙減之前的學(xué)習(xí)習(xí)慣或者教育安排，他內(nèi)心還是認(rèn)為，只有把孩子的時間用課程去填滿，只有提前學(xué)更多的東西，才能夠有利于學(xué)生今后的競爭。這就是一些家長心中的執(zhí)念，執(zhí)念要不破的話，很多外在的改善就很難奏效，或者說很難被家長認(rèn)同和叫好。

實際上，從理論上我們都很清楚，一個孩子的時間，不應(yīng)該全部由課程教學(xué)填滿，應(yīng)該給孩子自由玩耍的時間、交流的時間、娛樂的時間、戶外活動的時間、體育活動的時間等等，這個東西遠(yuǎn)比提前上課，再給他加料學(xué)習(xí)要更重要，這個道理需要反復(fù)講。對于一個孩子來說，在他幼年的時候多學(xué)一點、少學(xué)一點、早學(xué)一點、晚學(xué)一點沒有什么重要性，他兩年級覺得很難的事情，到了三年級迎刃而解。但是如果我們不給孩子自由生長的空間，它的后果可能是很復(fù)雜、很嚴(yán)重的——這就是我們看到的，在中小學(xué)生中患各種心理疾病的，包括患抑郁癥的兒童越來越多。所以這種做法實際是戕害兒童，并不是在給他的成長助力。

王陽明說過一個概念叫做——破山中賊易，破心中賊難，也就是說外在的障礙或者阻力是容易被克服的，但自己內(nèi)心的執(zhí)念要改變是非常難的。

我想講的是兩個概念，第一個我們的新的教育模式還沒有真正建立，而且由于應(yīng)試教育的這么一個大環(huán)境，包括中考制度、高考制度，勞動就業(yè)制度、用人制度等等整體還沒有改善，所以教育生態(tài)的改善這個過程是非常復(fù)雜和非常漫長的，我們也不需要追求一步到位的整體改革，這是不可能的。就我個人而言，我特別關(guān)注的是，判斷哪些事情是符合好的教育方向的，是符合教育規(guī)律和兒童成長規(guī)律的，那么我們繼續(xù)做，做一點是一點。但是在好的教育模式?jīng)]有真正建立以前，多年來侵害我們家長的那種起跑線上的競爭，這種千百年來出人頭地、望子成龍的概念都會繼續(xù)影響家長的判斷和行為。

我覺得，和現(xiàn)實的教育改革同樣重要的，就是要觀念的革命。就是要真正放棄這些執(zhí)念，理解什么是真正對孩子好，理解孩子的成長是緩慢、精密的一個過程，我們不要粗暴地干涉他、打斷他，或者用我們自己的意志去強(qiáng)加于他。我看有一個評論說得很好，他說雙減既需要霹靂手段，也需要繡花功夫。也就是說在規(guī)定不準(zhǔn)之外，我們還要做大量深入細(xì)致的工作，這既包括學(xué)校教育，也包括家庭教育，逐漸地去探討、探索一種有益于兒童成長的新的教育。當(dāng)我們的內(nèi)心的執(zhí)念被打破以后，可能我們對教育的認(rèn)識和對孩子的態(tài)度，就會寬松得多，那么我們的教育環(huán)境也就會逐漸地變得寬松起來，真正達(dá)到雙減的效果。謝謝大家。

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